3. Модуль. Методика научного исследования
Охарактеризуйте модель методологии научного познания
2. Сформулируйте сущность перехода от исследования особенностей производства «нового знания» к анализу процедур его сертификации и отдельных практик научных коллективов. Личный интерес исследователя признается одним из центральных мотивов научной деятельности, а коллективный действующий субъект – основным действующим субъектом и источником изменения социальных структур производства знания.
3. Постарайтесь эти изменения обосновать, учитывая контекст Вашей диссертации.
Рассмотрите представленные в лекции модели рассмотрения роли ученых в истории науки. Что в них общего? Чем они отличаются? Какие положения наиболее важны, на ваш взгляд, применительно к исследовательскому процессу и к истории науки. Объясните «казус Куракина» в диссертационных защитах.
5.Что вам показалось интересным в представленных моделях понимания роли ученых в процессах производства знаний? Можно ли на их основе разработать оптимальную модель методологии научного познания?
6. Проведите микроисследование методологических оснований и методов исследования преподавателей Вашей кафедры, защитивших диссертации. Возьмите интервью у автора выбранного Вами диссертационного исследования или НИР по гранту. Попытайтесь построить модель применяемой методологии. Какие элементы из представленных в разделе моделей вы бы использовали? Объясните, почему именно эти? Защитите проект своей модели на практическом занятии. Выделите наиболее удачные модели, представленные, сопоставьте их с японскими, европейскими или советскими моделями исследований.
7.Прокомментируйте высказывания: «Методология исследования это:
Методология - возможность реализовать осознанное исследование
Методология – научная рефлексия, придающая единство концептуализации, терминам, закономерностям
Методология - основа конкурентноспособности текста
Инструмент понимания чужого текста
возможность реконструкции
Как они могут быть использованы в Вашей диссертации?
8.Разработайте возможную процедуру самооценки (самоэкспертизы) методов и методологии магистерской диссертации, учитывая представленные в материале механизмы и мероприятия.
9.Подготовьте и проведите обсуждение по теме слайда:
10. Детализируйте методологию вашего исследования по данной схеме.
Детализируйте методологию вашего исследования в соответствии с ниже приведенными пониманиями природы концепиализации:
В чем состоит гносеологическая природа и логическая структура научной теории: научное объяснение, прогнозирование или предсказание.
Опишите классические идеалы научности: основные направления критики классического идеала научности.
Роль этнометодологии в понимании сущности научного познания на основе работ Горфинкеля.
Покажите роль концептуализации в развитии современных представлений о методологии научного познания. Работы Л.Витгенштейна, в отношении концептуальных и методологических аспектов языка, научной лексики.
Концепции представляют собой логические сущности и конструкции, состоящие из научных понятий.
Во второй половине ХХ века ученые, опираясь на идеи «языковой игры» Витгенштейна, в концептуализации пошли по пути логического позитивизма, представленного М.Шликом, К.Г.Гемпелем и более известным в России Р.Карнапом. Конвенциональность и процедуры установления соответствия. Для процедур концептуализации в гуманитарной науке важны рекомендации об установлении «правил соответствия», то есть рекомендации как результаты наблюдений социальной реальности могут быть связаны, зафиксированы в понятийном аппарате
Составьте глоссарий основных терминов данного раздела. С какими понятиями вы встретились впервые? Подберите литературу на электронных ресурсах доступа, которая может быть полезна для самостоятельного изучения данного раздела.
Опишите каждый уровень (мотивационно-смысловой уровень, интенциональный уровень, технологический уровень и ресурсный) организации текста диссертации, представленной на методологической лестнице:
Аргументируйте их необходимость