Характеристики культуры (Дж.П. Мердок):

1) Любая культура передаётся посредством научения, т.е. не является чем-то врождённым.

2) Культура всегда прививается воспитанием. Воспитание включает не только передачу технических навыков, но и дисциплинирование животных импульсов ребёнка с целью приспособления его к социальной жизни.

3) Культура социальна, т.е. она разделяется людьми, живущими в организованных коллективах, и сохраняет своё единообразие под воздействием социальных факторов.

4) Культура по преимуществу идеационна, т.е. групповые привычки в значительной степени вербализированы как идеальные нормы.

5) Культура всегда обеспечивает удовлетворение базисных биологических потребностей и вторичных потребностей, возникающих на их основе.

6) Культура адаптивна, т.е. она приспосабливается к природной среде, к биопсихологическим потребностям человеческого организма, к социальной среде соседних народов.

7) Культура интегративна, т.е. она образует согласованное, интегрированное целое.

Одновременно с понятием культура в литературе используется и понятие цивилизация.

Цивилизация – происходит от лат. civilis – гражданский, государственный. Во времена античности понятие цивилизация противопоставлялось понятию "silvaticus" – лесной, дикий. Уже в те времена люди видели разницу между жизнью цивилизационной и варварской, дикой.

Понятие «цивилизация» можно рассматривать как:

• синоним культуры;

• уровень, ступень общественного развития материальной и духовной культуры (античная цивилизация, современная цивилизация);

• ступень общественного развития, следующая за варварством (Л.Морган);

• в некоторых философских теориях – эпоха деградации и упадка культуры (О.Шпенглер).

• вещественное воплощение культуры.

Функции культуры

Функции (от лат. function – исполнение, осуществление) – предназначение культуры или роль, которую она играет в человеческой жизни.

Человекотворческая функция (воспитательная) – главная и важнейшая функция культуры. Создавая многообразный мир культуры, человек одновременно развивает свои творческие силы, формирует свой духовный облик.

Ценностная функция (аксиологическая). Культура, как система ценностей, формирует у человека определённые ценностные потребности и ориентации, которые определяют его жизнедеятельность, по которым судят о степени культурности человека, группы людей, общества в целом. Нравственное и интеллектуальное содержание, как правило, выступает критерием оценки.

Регулятивная функция. Культура выступает в роли регулятора поведения, поступков и действий людей в различных сферах (в семье, в школе, в быту, в производстве и др.), отбора материальных и духовных ценностей. Она побуждает к усвоению принятых в этом обществе норм и правил поведения.

Культура даёт возможность ориентироваться в социальном мире, так как снабжает человека системой «указателей» (социальные нормы (обычаи, нравы, законы), ценности, символы, язык) – запретов, поощрений, императивов.

Смыслообразующая функция. Культура формулирует цели, ценности и наполняет смыслом человеческую деятельность.

Символическая функция (знаковая функция). Культура придает символическую форму вещам, идеям, чувствам, ценностям и нормам. Она опредмечена в знаковых системах. Культуру, как определённую знаковую систему, необходимо понимать или уметь расшифровывать. Без понимания специфики языка музыки, живописи, скульптуры, архитектуры, театра, философии, науки и т.д. невозможно понять их содержание.

Мировоззренческая функция. Благодаря культуре у индивида образуется определённая система общих мировоззренческих представлений, на основе которой он может строить свои действия. Наличие у множества индивидов сходных однопорядковых представлений и делает возможным общество как единое целое.

Функция просвещения. Какую бы сферу культуры мы ни рассматривали, их значение определяется в зависимости от того, какое влияние они оказывают на духовный мир личности: способствуют ли они развитию или деградации.

Транслирующая функция – передача социального опыта от поколения к поколению, от одной страны, к другой, от цивилизации к цивилизации, выступая в роли социальной памяти человечества. Разрыв культурной преемственности приводит к аномии, обрекает новые поколения на потерю социальной памяти. Потеря социальной памяти может иметь тяжёлые последствия для народа. Зрелость культуры во многом определяется мерой освоения культурных ценностей прошлого. Поэтому важно сохранить и передать опыт.

Познавательная функция (гносеологическая) – способность культуры: концентрировать в себе знания и социальный опыт многих поколений людей, и тем самым создавать благоприятные возможности для познания и освоения окружающего мира.

Рекреативная функция (восстановительная) – способность культуры содействовать: восстановлению человеком своих духовных сил, обновлению и приведению в норму его духовного потенциала.

Социализирующая функция – человек не рождается социальным, а лишь в процессе деятельности становится таковым. Процесс социализации можно представить как непрерывное овладение культурой, которая была создана до него предшествующими поколениями. Овладение культурой может осуществляться в форме межличностных отношений и самообразования.

Социальные функции:

Интегративная функция – способность культуры обеспечивать целостность сообщества на базе освоения его культуры.

Дезинтегративная функция – способность культуры, сплачивая одни сообщества, тем самым, отличая или противопоставляя их другим сообществам.

Коммуникативная функция выполняется коммуникативными институтами. Коммуникативные институты (библиотеки, музеи, школы и университеты, телевидение, газеты, книгопечатание, радио, кино) – часть культурных институтов. Через них общество производит и распространяет информацию, выраженную в символах.