4.Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов / В.И. Кириллов, А.А. Старченко. – М.: Юристъ, 2005. – С.5-29.
5.Светлов, В.А. Практическая логика: учебник / В.А. Светлов. – СПб: Изд-
во РГХИ, 1995. – С. 8-21.
Литература дополнительная
1.Бесхлебный, Е.И. Логика: учебное пособие / Е.И. Бесхлебный. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – С.23-37.
2.Баранов, П.П. Логика для юристов: учебник / П.П. Баранов. – М.: ИМЦ ГУК МВД, 2004. – С.86-119.
3.Войшвилло, Е.К. Логика: учеб. для студ. вузов. / Е.К Войшвилло, М.Г. Дегтярев – М: Владос-Пресс, 1998. – C.9-43.
4.Гетманова, А.Д. Логика: учеб. пособие / А.Д. Гетманова. – М.: Новая школа, 1995. – С.7-24.
5.Иванов, Е.А. Логика: учеб. для студ. вузов / Е.А. Иванов. – М: БЕК, 1996.
– С.5-43.
6.Ивлев, Ю.В. Логика: учебник / Ю.В.Ивлев. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992. – С.7-15.
7.Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов / В.И. Кириллов, А.А. Старченко. – М.: Юристъ, 1995. – С. 5-28.
Методические рекомендации
Изучение первого вопроса практического занятия следует начать с рассмотрения философского понимания процесса познания, выяснить, что такое живое созерцание и абстрактное мышление. Необходимо показать особенности абстрактного мышления и его роль в познании. Важно отметить, что логика является наукой о человеческом мышлении и изучает, в отличие от других наук, мышление как средство познания. Ее предметом являются законы, формы, принципы и приемы правильного мышления. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость и доказательность. Все мысли, выражающие богатство и разнообразие знаний, можно разделить на несколько видов (форм мышления): это понятие, суждение, умозаключение, форма вопроса и форма побуждения к действию (просьба, пожелание, повеление, приказ). Логика изучает главным образом первые три формы мышления. Основополагающим в логике является понятие логической формы мышления как способа связи частей мыслимого содержания, как структуры мысли. Причем один способ связи мыслимого может быть единым для большого количества мыслей, имеющих различное содержание.
Логика, изучая только правильные формы мысли, отвечает на вопрос: каким должен быть способ связи частей мысли, в чем заключается формальная правильность рассуждений, приводящая к истинному знанию и верному отражению действительности. Логическая правильность рассуждений обусловлена законами мышления как необходимыми существенными связями
11
мыслей в процессе рассуждения. Подумайте, каково значение законов логики в практике мышления?
Основные формы и законы мышления как предмет изучения логики материализуются в языке. Единство мышления и языка проявляется в речи, которая, являясь определенной последовательностью слов, вместе с тем, выражает и последовательность мыслей. Язык, таким образом, выступает в качестве средства воплощения мыслей. Основным элементом речи является языковой знак, имеющий функциональную роль носителя определенного объекта действительности. Знак, обозначающий данный объект, является его заменителем в мышлении. Существуют естественные и искусственные языки. Важно выяснить, как шел процесс возникновения и развития языков и в связи с чем возникла необходимость создания языков искусственных. В логическом анализе языка выделяют три основных аспекта: семантика, прагматика и синтаксис, которые изучаются наукой семиотикой. Студенту необходимо уяснить содержание этих понятий. Для выяснения логической формы мысли при анализе естественного языка важна смысловая (или семантическая) характеристика языковых выражений. Основными семантическими категориями являются логические переменные (дескриптивные, описательные) и логические постоянные (константные). Логические переменные могут соответствовать или не соответствовать действительности, а логические постоянные выражают строение (или форму) мысли. Решающую роль в логическом анализе играют логические термины (субъект и предикат). Студенту необходимо разобраться в языке логики высказываний (пропозициональной) и логики предикатов (функциональной).
Отвечая на третий вопрос практического занятия, важно определить, когда и где был впервые введен термин «логика», кто первый начал разрабатывать науку о мышлении, каково ее последующее развитие, какой вклад внесли Аристотель, стоики, А. Арно, П. Николь, Ф. Бэкон, Г. Лейбниц, И. Кант, В. Гегель, представители математической (символической) логики. Завершая этот вопрос, нужно дать общую характеристику современной логики.
В заключение необходимо рассмотреть значение логики для юриста. Вопрос целесообразно обсудить в двух аспектах: значение логики для человека вообще как дисциплины, повышающей культуру разума и выступающей в качестве метода для поиска новых познавательных решений в той или иной сфере деятельности. Студенту предлагается самостоятельно подумать над тем, как может применяться логика в практике мышления.
Вопросы для самопроверки
1.Какое значение имеет слово «логика»?
2.Каковы основные этапы развития логики?
3.Дайте определение науке логике.
4.Что такое чувственное познание? В каких формах оно протекает?
5.Что называется абстрактным мышлением?
6.Какова роль абстрактного мышления в процессе познания?
12
7.Что такое язык? Какие типы языка вы знаете?
8.Приведите примеры искусственных языков.
9.Что такое форма мышления? Какие основные формы мышления вы знаете?
10.В чем состоит отличие истинности мысли от логической правильности рассуждений?
11.Чем отличается формальная логика от логики диалектической?
12.Каково значение логики для юриста?
Тема 2. Понятие как форма мышления
Вопросы для обсуждения
1. Понятие как форма мышления. Понятие и слово.
1.Виды понятий. Логическая характеристика понятий.
2.Отношения между понятиями по объёму.
3.Обобщение и ограничение понятий
4.Сущность определения, его виды и правила.
5.Логическое деление понятий. Виды и правила деления.
Темы докладов
1.Понятие «логика раскрытия преступления».
2.Оценочные понятия права.
3.Виды определений и их значение в юридической науке.
4.Деление понятий как логическая операция и его значение в юридической практике.
5.Классификация как логическая операция и ее роль при квалификации преступления.
Литература основная
1.Бочаров, В.А. Основы логики: учебник / В.А. Бочаров, В.И. Маркин. –
М.: ИНФРА-М, 1997. – С.184-215.
2.Гетманова, А.Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. – 4- е изд. – М.: «Добросвет», 2000 / А.Д. Гетманова. – М.: «Добросвет», 2000. –
С.31-61.
3.Светлов, В.А. Практическая логика: учебник / В.А. Светлов. – СПб.: Изд-
во РГХИ, 1995. – С. 23-52.
4.Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов / В.И. Кириллов,
А.А. Старченко. – М.: Юристъ, 2005. – С.30-44.
Литература дополнительная
1.Баранов, П.П. Логика для юристов: учебник / П.П. Баранов. – М.: ИМЦ ГУК МВД, 2004. – С.86-119.
2.Бесхлебный, Е.И. Логика: учебное пособие / Е.И. Бесхлебный. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – С.23-37.
13
3.Войшвилло, Е.К. Логика: учеб. для студ. вузов. / Е.К Войшвилло, М.Г. Дегтярев – М: Владос-Пресс, 1998. – C.32-53.
4.Гетманова, А.Д. Логика: учеб. пособие / А.Д. Гетманова. – М.: Новая школа, 1995. – С.7-51.
5.Иванов, Е.А. Логика: учеб. для студ. вузов / Е.А. Иванов. – М: БЕК, 1996.
– С.7-30.
6.Ивин, А.А. Логика для юристов: учеб. пособие для студ.вузов / А.А.
Ивин. – М: Гардарики, 2004. – С.544-545.
7.Ивлев, Ю. В. Логика: учебник / Ю.В.Ивлев. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992. – С.137-166.
8.Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов / В.И. Кириллов,
А.А. Старченко. – М.: Юристъ, 1995. – С. 30-44.
9.Упражнения по логике: учеб. пособие / под ред. В.И.Кириллова. – 5- е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С.4-27.
Методические рекомендации
Понятие, наряду с суждением и умозаключением, является одной из основных форм мышления. Каждую форму мысли можно считать самостоятельной лишь относительно. Они тесно взаимосвязаны, так как человек не мыслит отдельными понятиями, высказывая их в форме суждений, которые, в свою очередь, составляют умозаключения.
Понятие фиксирует не всякое знание об объектах действительности, а только существенные и отличительные признаки предметов и явлений.
Признаком предмета называется то, чем предметы сходны или отличаются друг от друга. Поэтому для составления понятия о предмете его нужно выделить из других предметов, указав при этом его отличительные признаки. Отличительными называются признаки, выделяющие данный предмет или явление из других. Признаки, присущие предмету и выражающие его природу, называются существенными.
Расскажите на примерах, чем отличаются существенные от несущественных признаков.
Критерием внешнего отличия понятия от других форм мысли (суждений и умозаключений) является способ выражения логической формы средствами языка. Если грамматической формой суждения является предложение, то грамматической формой понятия – отдельное слово или словосочетание, называющее предмет. При этом слово не отождествляется с понятием. Оно лишь часть понятия, его внешнее обозначение в языке.
Студенту нужно разобраться в смысловом значении синонимии, омонимии, метафоры, полисемии и выяснить основные логические приемы образования понятий (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение).
В структуре понятия различают два взаимосвязанных элемента: содержание и объем понятия. Содержанием называется совокупность существенных и отличительных признаков, отвечающая на вопрос: что представляет собой данный предмет (явление или процесс)? Объем понятия
14
отражает количественную сторону понятия, т.е. совокупность предметов, входящих в данное понятие. Объем понятия называется еще множеством или классом. При определении объема понятия нужно ответить на вопрос: сколько предметов (явлений или процессов) обладают данными признаками. Объем и содержание понятия выражают сущность понятия как формы абстрактного мышления.
Обобщение понятий означает переход от понятия с меньшим объемом, но с большим содержанием, к понятию с большим объемом, но меньшим содержанием. Пределом обобщения являются категории как наиболее общие понятия. Ограничение понятий означает переход от понятия с большим объемом, но с меньшим содержанием, к понятию с меньшим объемом, но с большим содержанием. Пределом ограничения понятия является единичное понятие.
Содержание и объем понятия тесно взаимосвязаны друг с другом, что выражается в законе обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Следует разобраться в сущности этого понятия и привести примеры его действия.
При определении логической характеристики понятия нужно выяснить, каким по объему и содержанию является определяемое понятие. Понятия принято делить по объему на единичные и общие, собирательные и несобирательные (общие делятся еще на регистрирующие и нерегистрирующие); по содержанию на конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, безотносительные и соотносительные. Необходимо закрепить навыки в определении логической характеристики понятий, в том числе юридических, путём решения задач (упражнений).
Отношения между понятиями различаются в зависимости от степени совпадения содержания и объема сравниваемых между собой понятий. Понятия, не имеющие общего в содержании и объеме, называются несравнимыми. Понятия, имеющие общие признаки в содержании (даже если их объемы различны), называются сравнимыми.
Сравнимые понятия могут быть совместимыми (при наличии общих элементов и в содержании, и в объемах) и несовместимыми (при наличии общих признаков в содержании и отсутствии их в объемах). Различают следующие виды отношений между понятиями по их совместимости: тождество, подчинение, перекрещивание; и несовместимость: соподчинение, противоречие, противоположность. Эти отношения лучше изучать с помощью круговых схем Л.Эйлера.
Важное значение для умственной деятельности будущих юристов имеют логические операции над понятиями. Посредством одних операций (объединение и пересечение классов, дополнение к классу) уточняется смысл, содержание и объем понятий. С помощью других (определение и деление) выясняется содержание и объем понятий.
Юристы должны уметь точно определять смысл правовых понятий. Для этого необходимо уяснить сущность, виды, правила и возможные ошибки при
15
определении (дефиниции) и делении понятий. Нарушение правил логики, в частности правил определения и деления понятий, может привести к неправильным практическим действиям.
Вопросы для самопроверки
1.Что называется понятием? Какова роль понятий в познании?
2.Каково соотношение понятия и слова?
4.Что называется объемом понятия, содержанием понятия?
5.В каком отношении находятся объем и содержание понятия?
6.Какие виды понятий вы можете назвать?
7.Что называется логической характеристикой понятий?
8.Что называется определением (дефиницией) понятий?
9.Какие виды определения понятий вы можете назвать? Охарактеризуйте их. 10.Какие приемы, сходные с определением, вы можете назвать?
11.В чем состоит сущность и практическое значение логических операций обобщения и ограничения понятий?
12.Что такое деление понятий?
13.По каким правилам осуществляется операция деления понятий?
14.Что называется классификацией?
16.Что такое «логические операции с классами» и какие логические операции вы знаете?
Тема 3. Суждение как форма мышления. Вопросно-ответные ситуации
Вопросы для обсуждения
1.Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.
2.Простые суждения, их логическая структура и виды.
3.Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат.
4.Сложные суждения, их состав и виды. Определение истинности сложных суждений по таблицам.
5.Модальность суждений. Модальные характеристики правовых суждений.
6.Вопрос. Виды вопросов.
Темы докладов
1.Вопрос как форма мысли.
2.Логические основы информационно-поисковых систем.
Литература основная
1.Бочаров, В.А. Основы логики: учебник / В.А. Бочаров, В.И. Маркин. –
М.: ИНФРА-М, 1997. – С.41-46; 215-232.
2.Гетманова, А.Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. – 4- е изд. – М.: «Добросвет», 2000 / А.Д. Гетманова. – М.: «Добросвет», 2000. –
С.68-100.
16
3.Ивин, А.А. Логика для юристов: учеб. пособие для студ.вузов / А.А.
Ивин. – М: Гардарики, 2004.- С.124-147.
4.Светлов, В.А. Практическая логика: учебник / В.А. Светлов. – СПб: Изд-
во РГХИ, 1995. – С. 259-277
Литература дополнительная
1.Баранов, П.П. Логика для юристов: учебник / П.П. Баранов. – М.: ИМЦ ГУК МВД, 2004. – С.555-566.
2.Бесхлебный, Е.И. Логика: учебное пособие / Е.И. Бесхлебный. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – С.54-87.
3.Войшвилло, Е.К. Логика: учеб. для студ. вузов. / Е.К Войшвилло, М.Г. Дегтярев – М: Владос-Пресс, 1998. – C.387-421.
4.Гетманова, А.Д. Логика: учеб. пособие / А.Д. Гетманова. – М.: Новая школа, 1995.. – С.60-90.
5.Иванов, Е.А. Логика: учеб. для студ. Вузов / Е.А. Иванов. – М: БЕК, 1996.
– С.68-95.
6.Ивлев, Ю. В. Логика: учебник / Ю.В.Ивлев. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992. – С.40-67.
7.Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов / В.И. Кириллов,
А.А. Старченко. – М.: Юристъ, 2005. – С.63-112.
8.Упражнения по логике: учеб. пособие / Под ред. В.И. Кириллова. – 5- е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С.27-48.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос, необходимо сравнить суждение с понятием. Если в понятиях фиксируются существенные признаки предметов, явлений, процессов, то в суждениях – и существенные, и несущественные их признаки. Особое внимание следует уделить рассмотрению истинности (либо ложности) суждений как основной их характеристики и показать условия истинности (либо ложности).
Суждения являются такой формой мысли, в которой при высказывании нечто утверждается или отрицается о предметах действительности и которая объективно является истинной или ложной. С помощью суждения раскрывается содержание и объем понятия. Однако в отличие от понятия суждение характеризует движение, процесс мысли, а понятие выступает в качестве итогового знания. Суждения состоят из понятий, причем последние взаимосвязаны. В суждениях люди выражают знания о существовании предметов, свойств, явлений, о многообразных связях и отношениях между предметами. Кроме того в суждениях выражается отношение человека к знаниям.
Языковой или грамматической формой суждения является предложение. Однако не всякое предложение является суждением, а только такое, в котором назван предмет мысли и с помощью логической связи указаны его признаки, свойства, отношения с другими предметами.
17
Суждение всегда имеет смысл, и его всегда можно оценить с точки зрения истинности.
Суждения бывают простые и сложные. При рассмотрении второго вопроса важно особое внимание уделить структуре простого суждения.
Структуру простого суждения составляют субъект (S), предикат (P) и логическая связь (связка). Субъектом суждения является предмет мысли, а предикатом – утверждение или отрицание чего-либо о предмете мысли.
Само утверждение или отрицание выступает в качестве связки и обозначается знаком тире. Субъект и предикат являются терминами суждения. Простое суждение отличается от сложного тем, что имеет в своей структуре только один субъект и один предикат, ни одна из его составных частей не является суждением. Студенту необходимо самостоятельно выяснить символическую запись атрибутивного суждения, суждения с отношением и суждения существования.
Распределенностью терминов в суждении раскрываются объемные отношения между понятиями суждения. Например, в полном объеме взят субъект суждения по отношению к объему предиката или в части объема (неполном объеме). Понимание объемных отношений между терминами суждения поможет лучше усвоить материал, связанный с непосредственными умозаключениями, простыми силлогизмами.
Анализ структуры простых атрибутивных суждений предполагает рассмотрение их деления на виды по качеству и количеству. Качество суждений обозначает определенность логической связи между субъектом и предикатом (утверждение или отрицание признака предмета), а количество – возможность высказывать данный предикат относительно всех предметов, их части или одного предмета данного класса.
Наличие однотипных отношений (подчинения, противоречия, противоположности) между сравнимыми простыми суждениями различного количества и качества позволяет графически изобразить совокупность данных отношений в виде логического квадрата. Анализ отношений между суждениями важен при построении непосредственных умозаключений.
При рассмотрении четвертого вопроса необходимо обратить внимание на главные элементы структуры сложных суждений – логические союзы.
Студенту необходимо запомнить их названия и обозначения. Каждый логический союз выражает общий смысл определенной группы грамматических союзов, но к какому-либо одному не сводится. Так, конъюнкция выражает общий смысл грамматических союзов соединительной группы («и», «а», «на», «да» и др.), дизъюнкция – разделительной группы («или»; «либо»; «либо ..., либо» и др.), импликация – условной («если ..., то»; «там ..., где»; «тогда…, когда»; «поскольку..., постольку» и др.), двойная
импликация – эквивалентной группы («если и только если..., |
то»; «лишь при |
условии, что...»; «только в том случае.., когда…, тогда...»; |
«только тогда, |
когда..., тогда...» и др.). Студентам важно запомнить символические знаки,
18
обозначающие те или иные группы союзов и использовать их при решении задач и выполнении упражнений.
Изучая пятый вопрос, студент должен хорошо усвоить определение логической модальности как степени предположительности высказываемого в суждении знания. При наличии различных подходов к основным проблемам теории логической модальности целесообразно руководствоваться самым общим, уже устоявшимся классическим представлением о модальности суждений. В соответствии с этим представлением суждения могут быть вероятными (содержащими знание о предмете с определенной степенью предположительности), и достоверными (в которых знание о предмете выражено в категорической форме). Последние могут быть суждениями действительности и необходимости. Остальные модальности производны от указанных.
Вопросы для самопроверки
1.Что называется суждением?
2.Какова классификация суждений?
3.На какие виды делятся категорические суждения по количеству и качеству?
4.Что называется терминами в суждениях?
5.Что такое распределённость терминов в суждении?
6.В чем сущность «логического квадрата»?
7.Как распределены термины в суждениях типа А, Е, I, О?
8.Как распределены термины в выделяющих суждениях?
9.Какова структура сложных суждений?
10.Какие виды сложных суждений вы знаете?
11.Каковы условия истинности сложных суждений?
12.Что называется модальностью суждений?
13.Как символически можно изобразить суждения необходимости и случайности?
14.Как можно изобразить суждения необходимости с помощью оператора возможности?
15.Что такое эпистемическая модальность?
16.Как можно выразить деонтическую обязанность через запрещение и наоборот?
17.Как можно выразить символически разрешение через обязанность и запрещение?
18.В каких случаях вопрос будет логически некорректным?
19
Тема 4. Основные законы (принципы) правильного мышления
Вопросы для обсуждения
1.Общая характеристика основных законов правильного мышления.
2.Закон тождества.
3.Закон непротиворечия.
4.Закон исключенного третьего.
5.Закон достаточного основания.
6.Методологическое значение законов логики.
Темы докладов
1.Законы логики при выполнении классификации.
2.Применение закона тождества в законодательстве.
3.Значение закона непротиворечия в практике рассуждения.
4.Требования закона исключенного третьего в практической деятельности менеджера.
Литература основная
1.Бочаров, В.А. Основы логики: учебник / В.А. Бочаров, В.И. Маркин. –
М.: ИНФРА-М, 1997. – С.60-78.
2.Гетманова, А.Д. Логика. Для педагогических учебных заведений. – 4- е изд. – М.: «Добросвет», 2000 / А.Д. Гетманова. – М.: «Добросвет», 2000. –
С. 106-131.
3.Светлов, В.А. Практическая логика: учебник / В.А. Светлов. – СПб: Изд-
во РГХИ, 1995. – С. 272-277.
Литература дополнительная:
1.Баранов, П.П. Логика для юристов: учебник / П.П. Баранов. – М.: ИМЦ ГУК МВД, 2004. – С.110-118, 536-544.
2.Бесхлебный, Е.И. Логика: учебное пособие / Е.И. Бесхлебный. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – С.54-87.
3.Гетманова, А.Д. Логика: учеб. пособие / А.Д. Гетманова. – М.: Новая школа, 1995. – С.94-107.
4.Иванов, Е.А. Логика: учеб. для студ. Вузов / Е.А. Иванов. – М: БЕК, 1996.
– С.56-89.
5.Ивин, А.А. Логика для юристов: Учеб.пособие для студ.вузов / А.А.
Ивин. – М: Гардарики, 2004. – С.153-181.
6.Ивлев, Ю. В. Логика: учебник / Ю.В.Ивлев. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992. – С.116-132.
7.Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов / В.И. Кириллов,
А.А. Старченко. – М.: Юристъ, 2005. – С.12-18.
8.Упражнения по логике: учеб.пособие / Под ред.В.И.Кириллова. – 5- е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С.162-170.
20