Vozrastnaya_anatomia_i_fiziologia

33.Принципы координационной деятельности ЦНС. Учение А.А. Ухтомского о доминанте, роль доминанты в педагогической деятельности.

34.Условные и безусловные рефлексы, их отличия. Инстинкты. Механизмы образования условных рефлексов. Возрастные изменения скорости образования и устойчивости условных рефлексов. Торможение условных рефлексов, его виды.

35.Динамический стереотип, особенности его образования у детей. Мотивации и поведенческие реакции организма. Функциональная система организма, ее роль в организации поведенческих актов (П.К. Анохин).

36.Особенности высшей нервной деятельности человека. Первая и вторая сигнальные системы, их взаимоотношения. Роль лобных долей в осуществлении психических функций. Нейрофизиологические и морфологические основы речи.

37.Типы высшей нервной деятельности человека. Типологические особенности ВНД у детей и подростков.

38.Память, ее виды: мгновенная, кратковременная, долговременная. Механизмы памяти.

8.6. НАПИСАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО ПЛАНОМ

8.7. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Плановые консультации, творческие контакты, отчеты выполненных заданий предоставляются студентами преподавателю по электронной почте, зачет.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) составлена:
доцент, доцент кафедры медико-биологических дисциплин	Томова Т.А.
доцент, доцент кафедры медико-биологических дисциплин	Казионова Л.Ф.
доцент, доцент кафедры медико-биологических дисциплин	Седокова М.Л.

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры МБД протокол № __ от ____________ 20__ года.

Зав. кафедрой ______________ Низкодубова С.В.

(подпись)

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена методической комиссией факультета общественных дисциплин протокол № __ от ____________ 20__ года.

Председатель методической комиссии __________________ Батурина О.А.

(подпись)

– 371 –

Приложение 2

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Возрастная анатомия и физиология

1. РОСТ И РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА

Контрольные вопросы

1.Предмет и задачи курса, связь с другими дисциплинами.

2.Организм как единое целое: уровни организации живого организма (клеточный, тканевый, органный, системный, организменный); нервный и гуморальный механизмы регуляции функций организма, саморегуляция функций.

3.Понятие об онтогенезе. Периодизация онтогенеза.

4.Оплодотворение. Краткая характеристика эмбрионального (пренатального) периода развития. Мать как среда обитания и жизнеобеспечения плода. Роль плаценты.

5.Закономерности роста и развития детского организма: непрерывность, гетерохронность, гармоничность, биологическая надежность. Акселерация и ретардация как отклонения от среднего (типичного) развития детей.

6.Влияние наследственности и среды на рост и развитие детей. Семья как среда обитания ребенка, роль материнской заботы в развитии детей.

7.Критические периоды в пре- и постнатальном развитии детского организма.

Тестовые задания

(может быть несколько правильных ответов)

1. Возрастная анатомия и физио-	РНК
логия изучает...	ДНК
условия жизни детей и подрост-	аппарат Гольджи
ков	рибосомы
функции организма детей и под-	лизосомы
ростков	3. Какой механизм регуляции

обмен веществ в организме детей функций организма обеспечива-

	и подростков	ет быстрые адаптивные реакции
	строение тканей и органов детей
		на изменения внешней или внут-
	и подростков	ренней среды?
	строение и функции организма	гуморальный
	детей и подростков	секреторный
	2. Наследственным аппаратом	нервный
	клеток организма человека явля-	локальный
	ется...

– 372 –

	4. Укажите ткань, образующую		11. Ретардация роста и развития
	оболочки полых органов		означает...
	наружная оболочка -		ускорение роста и развития
	средняя оболочка -		отставание роста и развития
	внутренняя оболочка		гармоничный рост и развитие
	5. Какой механизм регуляции		12. Под гетерохронностью роста
	функций организма осуществля-		и развития детского организма
	ется с помощью химических ве-		понимают...
	ществ через кровь...			отставание в развитии
	6. Совокупность клеток, имею-			ускорение развития
	щая общее происхождение, сход-			равномерность развития
	ное строение, выполняющая оди-			неодновременность развития
	наковые функции, называется…			неравномерность развития
	7. Онтогенез (индивидуальное		13. Ускоренное развитие детей и
	развитие организма) подразделя-
	ется на...		подростков называется ?
				ретардация
	пренатальный и постнатальный
		периоды		мутация
	периоды полового созревания			гетерохронность
	периоды первого и второго детст-			акселерация
		ва		гармоничность
	периоды зрелого возраста		14. Какой из этих периодов явля-
	критические периоды		ется критическим периодом в
	8. Как называется возрастной пе-		развитии детского организма
	риод от 12 до 16 лет?		от 4 до 6 лет
			от 11 до 15 лет
		подростковый
			от 17 до 18 лет
		второе детство
			от рождения до 1-го года
		раннее детство
		юношеский	15. Биологическая надежность
		первое детство	систем организма обеспечивает-
			ся...
	9. Как называется возрастной пе-
				избыточностью структурных
	риод от 7 до 11 лет ?		элементов

подростковый

наличием депо

юношеский

ростом и развитием

первое детство

парностью органов

второе детство

		раннее детство	16. Под увеличением размеров и
			массы тела детского организма
	10. Укажите соответствие перио-
			понимают... Напишите термин.
	дов возрасту детей		17. Под усложнением функций
		раннее детство –
			систем детского организма
		первое детство –	и механизмов их регуляции
		второе детство –	понимают... Напишите термин.

подростковый период –

– 373 –

	18. Критическими периодами в			происходит интенсивный рост
	развитии детского организма на-		всех физиологических систем детско-
	зываются периоды, когда...		го организма
		происходит переход детского	19. Генетически ребенок
	организма из одного возрастного пе-		наследует от родителей ...
	риода в другой			привычки
		детский организм наиболее		навыки
	чувствителен к повреждающим фак-			знания
	торам внешней среды			умения
		происходит интенсивное раз-
				внешние признаки
	витие всех физиологических систем

детского организма

2.ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АНАТОМИИ

ИФИЗИОЛОГИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

Контрольные вопросы

1.Нейрон как структурная и функциональная единица нервной системы, его строение, функции отдельных частей нейрона. Классификация нейронов. Нейроглия, ее функциональное значение. Развитие нейрона

инейроглии.

2.Строение и функции нервных волокон, классификация нервных волокон, особенности проведения возбуждения по миелиновым и безмиелиновым нервным волокнам. Закономерности проведения возбуждения по нервному волокну (функциональная целостность, изолированное и двустороннее проведение, практическая неутомляемость). Изменения с возрастом ребенка функциональны свойств нервных волокон в связи с их миелинезацией.

3.Синапсы, их классификация, строение, механизм проведения возбуждения в возбуждающих и тормозных синапсах. Свойства синапсов. Особенности функционирования синапсов у детей.

4.Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Определение рефлекса, классификация рефлексов, Рефлекторная дуга, ее звенья. Рефлекторное кольцо.

5.Нервные центры, их свойства: одностороннее проведение возбуждения, задержка проведения возбуждения, низкая лабильность, повышенная утомляемость, повышенная чувствительность к недостатку кислорода, специфический характер реагирования на действие различных химических веществ.

6.Торможение как одна из форм деятельности нейрона, открытие торможения в ЦНС (И.М.Сеченов), значение торможения в деятельности нервной системы.

–374 –

7.Общие принципы координационной деятельности ЦНС. Роль обратной афферентации в координации функций. Взаимодействие и движение возбуждения и торможения: иррадиация, конвергенция и индукция. Учение А.А.Ухтомского о доминанте, роль доминанты в педагогической деятельности.

8.Спинной мозг, функции передних и задних корешков спинного мозга. Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга. Роль спинного мозга в регуляции движений. Развитие с возрастом ребенка спинного мозга.

9. Продолговатый мозг и мост, их функциональное значение, двигательные системы ствола мозга. Развитие мозгового ствола и усложнение его функций с возрастом ребенка.

10.Мозжечок, его связи с другими отделами ЦНС, роль в обеспечении двигательной активности, последствия удаления мозжечка. Развитие мозжечка и усложнение двигательных функций ребенка.

11.Функции среднего мозга (роль ядер бугров четверохолмия, красных ядер, черной субстанции, глазодвигательных ядер). Развитие среднего мозга.

12.Промежуточный мозг, функциональное значение специфических и неспецифических ядер зрительных бугров, ядер гипоталамуса. Возрастные особенности.

13.Функциональное значение базальных ганглиев: бледного ядра, полосатого тела. Возрастные особенности.

14.Ретикулярная формация ствола мозга, ее строение, афферентные и эфферентные связи, функции.

15.Вегетативная нервная система, строение и функции ее отделов: симпатического, парасимпатического, метасимпатичекого. Отличие рефлекторных дуг вегетативных рефлексов от соматических рефлексов. Возрастные особенности.

16.Кора больших полушарий головного мозга, ее строение и функции. Локализация функций в КГМ. Сенсорные (первичные и вторичные) зоны, моторные зоны. Взаимодействие КГМ и подкорковых структур. Развитие коры головного мозга у детей.

Тестовые задания

(может быть несколько правильных ответов)

1.Структурной и функциональной единицей нервной системы является... Назвать термин.

2.Отросток нейрона, по которому возбуждение проводится от тела к другим нейронам или рабочим органам, называется…

3.Отросток нейрона, по которому возбуждение распространяется от рецепторов к телу нейрона, называется…

–375 –

4.Центральная нервная система образована...

ганглиями (нервными узлами)нервамиспинным мозгом

рецепторамиголовным мозгом

5.Периферическая нервная система образована...

клетками нейроглиинерваминервными центрами

спинным и головным мозгомганглиями

6.Нервное волокно, по которому возбуждение проводится в ЦНС, называется ... или чувствительным (центростремительным).

7.Нервное волокно, по которому возбуждение проводится из центральной нервной системы к рабочему органу называется ... или центробежным (двигательным).

8.Сложное функциональное объединение нейронов, регулирующих деятельность органов, называется...

9.Структура, обеспечивающая проведение возбуждения от одного нейрона к другому, называется...

10.Воздействие на рецепторный аппарат организм из внутренней или внешней среды называется...

торможениемраздражением

возбуждением

11.Проведение возбуждения через синапсы с помощью медиаторов обеспечивает ... механизм… Назвать механизм.

12.Проведение возбуждения по нервному волокну осуществляется с помощью ... механизма. Назвать механизм.

13.Ответная реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, которая осуществляется с участием ЦНС, называется … Назвать термин.

14.Путь, по которому нервные импульсы проходят от рецепторов через ЦНС к рабочему органу, вызывая изменение его деятельности, называется …

15.Структура рефлекторного кольца отличается от структуры рефлекторной дуги наличием ... связи. Назвать термин.

16.Торможение, возникающее в ЦНС при действии раздражителей, обеспечивает ...

координацию функций организма

низкую утомляемость нервных центров

проведение импульсов в другие отделы ЦНС

–376 –

иррадиацию нервных процессов

концентрацию нервных процессов

17. Несовершенная координация функций у детей первых лет жиз-

ни объясняется ...

низкой утомляемостью нервных центров

низкой степенью иррадиации нервных процессовнеполной миелинизацией нервных волоконодновременной отрицательной индукцией

18. Под иррадиацией нервных процессов понимают ...

наведение вокруг возбужденного участка в ЦНС процесса торможения

схождение нервных импульсов к месту возникновения процесса

сохранение процессов в ЦНС на длительный срок

распространение нервного процесса из места возникновения на соседние отделы мозга

19.В основе саморегуляции функций организма лежит ...

принцип общего конечного путипринцип доминантыпринцип обратной связипринцип конвергенции

20.3-х нейронная рефлекторная дуга по строению отличается от 2-х нейронной рефлекторной дуги ...

наличием одного вставочного нейронаналичием двух вставочных нейроновналичием двух эфферентных нейронов

наличием двух афферентных нейронов

21. Назовите звено рефлекторной дуги, обозначенное на рисунке 1 цифрой 4.

Рис. 1.

22.Какой нейрон, обозначен на рисунке 17 цифрой 2.

вставочныйафферентныйэфферентный

23.Какая часть нейрона обозначена на рисунке 2 цифрой 1?

–377 –

Рис. 2.

24.Какая часть нейрона обозначена на рисунке 18 цифрой 2?

25.Какая часть нейрона обозначена на рисунке 18 цифрой 3?

26.На рисунке 19 цифрой 1 обозначено … вещество спинного мозга.

Назвать вещество.

Рис. 3.

27.На рисунке 3 цифрой 2 обозначено … вещество спинного мозга. Назвать вещество.

28.На рисунке 4 цифрами 1. 2. 3 обозначены отделы головного моз-

га.

Рис. 4.

Отметить правильный ответ.

1 – кора головного мозга (КГМ), 2 – мозжечок, 3 – продолговатый мозг

1 – промежуточный мозг, 2 – продолговатый мозг, 3 – спинной мозг

–378 –

1 – средний мозг, 2- мозжечок, 3- ствол мозга

1 – КГМ, продолговатый мозг, 3 – мозжечок

29. На рисунке 5 цифрой 1 обозначен осевой ... нервного волокна, а цифрой 2 … оболочка. Написать пропущенные слова.

Рис. 5.

3. ВОЗРАСТНАЯ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ

Контрольные вопросы

1.Эндокринные железы (железы внутренней секреции), их отличие от желез внешней секреции. Гормоны, их физиологическое значение. Понятие о гипо- и гиперфункции эндокринных желез.

2.Взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции функций, морфологические и функциональные связи гипоталамуса с гипофизом.

3.Гипофиз, его местоположение, строение. Влияние гормонов передней и задней долей гипофиза на рост и развитие ребенка. Роль гипофиза в регуляции деятельности других эндокринных желез.

4.Щитовидная железа, ее местоположение, строение. Влияние гормонов (тироксина, трийодтиронина, кальцитонина) на взрослый и детский организмы.

5.Околощитовидные железы, их местоположение, строение. Роль гормонов околощитовидных желез в регуляции обмена фосфора и кальция в организме.

6.Вилочковая железа (тимус), ее местоположение, строение. Физиологическое значение гормонов тимуса, связь тимуса с функцией половых желез у детей.

7.Поджелудочная железа, ее местоположение, строение. Физиологическое значение гормонов поджелудочной железы (инсулина, глюкагона).

8.Надпочечники, их местоположение, строение. Физиологическое значе-

ние гормонов коры надпочечников (минералкортикоидов, глюкокортикоидов, половых гормонов) и мозгового слоя надпочечников (адреналина, норадреналина). Роль гормонов надпочечников в осуществлении общего адаптационного синдрома.

– 379 –

9.Половые железы, их местоположение, строение. Влияние гормонов половых желез на рост и развитие детского организма, формирование вторичных половых признаков.

Тестовые задания

(может быть несколько правильных ответов)

1.Железы, выделяющие свой секрет во внутреннюю среду организма, называются ...

2.К эндокринным железам относятся ...

потовые железы

сальные железыслюнные железыщитовидная железакишечные железыполовые железы

3.Избыточное выделение гормонов в кровь называется ... Назвать термин.

4.Эндокринные железы вырабатывают ... Назвать вещество.

5.На рост и развитие детей в большей степени влияют гормоны ...

половых желез

околощитовидных желез

щитовидной железынадпочечников

6.Под термином "гипофункция эндокринных желез" понимают ...

избыточное выделение гормонов в кровьперенос гормонов кровью по организму

недостаточное выделение гормонов в кровь

7.При гипофункции щитовидной железы в детском возрасте наблюдается ...

усиление обмена веществ

ускорение роста и развития

замедление роста и умственного развитияповышение возбудимости ЦНС

8. При гипофункции передней доли гипофиза в детском возрасте наблюдаются ...

замедление роста без нарушения умственного развитияусиленный рост и развитиезамедление роста и отставание умственного развитияусиление синтеза белковувеличение синтеза белков

– 380 –