Раздел. Аудиовизуальные технологии обучения математике. Занятие 9. Образовательные услуги сети Интернет .

Цели изучения темы: что такое услуга в применении к сети Интернет; какие услуги может получить абонент, подключенный к Интернет; какую пользу могут извлечь из этих услуг школьные учителей; познакомитесь с основными видами ресурсов сети Интернет, которые могут оказаться полезными в образовательном процессе; узнаете об основных перспективах развития этой глобальной сети.

Литература: [3], [4], [5], [6], [9], [18], [19].

Теоретическая часть.

В результате современного этапа развития Интернет у нас возникла как бы единая страна, объединенная компьютерными телекоммуникациями (КТК), весь мир без границ (конечно, не в смысле географической близости, а в смысле близости понятийной, содержательной, культурной). В этом смысле «континентом» может быть вся область гуманитарных наук и, говоря шире, гуманитарных интеракций, взаимодействий, гуманитарных проектов, не обязательно несущих чисто научный смысл. Федеративной республикой можно считать, например, область истории, информации о текущих событиях и политологии. Есть и агрессивные военные союзы, противостоящие всему гуманитарному континенту: WWW-страницы с пропагандой насилия, наркотиков, порнопродукции. Разумеется, обмениваться письмами в режиме живого диалога, который обеспечивает современный Интернет, это почти то же самое, что приехать в чужую страну без визы, без оформления паспорта, без полицейского или работника таможни, без билета на самолет, а главное гораздо быстрее. Сев вечером за свой компьютер, можно оказаться в той стране, к которой «потянуло» именно сегодня. Можно узнать массу новых фактов, задать вопросы и быстро получить ответы на них.

Практическая часть.

1. Что такое услуга в приложении к Интернет?

2. Какие основные виды услуг оказывает Интернет?

3. Какую пользу из этих услуг может извлечь школьный учитель?

4. Что относится к информационным ресурсам сети Интернет?

5. Как вы представляете для себя возможность использования информационных ресурсов сети для подготовки проекта?

6. Каким образом происходит поиск нужной информации в сети Интернет?

7. Что такое гипертекст и как можно использовать возможности этой технологии в образовательном процессе: при работе над проектом, при подготовке и структурировании материалов «Портфеля ученика»?

Занятие 10. Телекоммуникационные проекты: организация и проведение.

Цели изучения темы: Каковы основные подходы к организации телекоммуникационных проектов; c чего при этом следует начать; на что надо обратить внимание при проведении семинара для учителей; как можно облегчить работу учащихся и учителей по поиску необходимой информации в Интернет.

Литература: [1], [8], [10], [12], [13], [14], [15], [16], [17].

Теоретическая часть.

Расширение международных контактов во всех областях человеческой деятельности, более свободный доступ к информации, стремительное развитие телекоммуникационной технологии создают принципиально новые условия для сферы образования. Работа с информационными массивами, умение найти необходимую информацию, грамотно ее проанализировать и использовать в разнообразных целях познания все это, как уже неоднократно упоминалось выше, становится одним из основных видов самостоятельной познавательной деятельности учащихся в современных и будущих школах и вузах.

Быстрое развитие компьютерных телекоммуникаций в России за последние два-три года, относительная доступность телекоммуникационных технологий для школ и вузов в связи с появлением некоммерческих сетей формируют учебно-материальную базу для выполнения задач, поставленных перед российской системой образования, а новые информационные технологии превратились в мощный инструмент изучения окружающего мира.

Практическая часть.

1. С чего следует начинать организацию телекоммуникационных проектов?

2. Какие вопросы необходимо обсудить на семинаре учителей?

3. Как целесообразно распределить обязанности для успешной организации телекоммуникационных проектов?

4. Стоит ли организовать локальную поисковую систему в помощь учащимся и учителям?