2602

ТЕМЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОРАТОРСКОМУ ИСКУССТВУ

«В сущности, ведь для интеллигентного

человека дурно говорить должно бы считать

таким же неприличием, как не уметь

Г

НИ

читать и писать ...

Все лучшие государственные люди в эпоху

процветания государств, лучшие философы,

А

поэты, реформаторы были в то же время

лучшими ораторами.

«Цветами красноречия» был усыпан путь ко

всякой карьере».

е

ка

А.П.Чехов

Совет студенту. Устное публичное выступление с докладом, лекцией

или сообщением требует тщательной подгот вки, вамт

необходимо обдумать

тему, собрать материалы, систематизировать их, составить план и тезисы

выступления, найти языковые средства для связиоотдельных частей, написать

текст, подобрать примеры, доказательства и т, д. Важно продумать звучание

и

своей речи: выяснить все трудные случаи ударения и произношения, устранить

неблагозвучия, продумать интонации, логические ударения и паузы, темп и

л

громкость речи, язык «внешнего вида». Обязателен учет особенностей

аудитории (в зависимости от этого отб раются языковые средства, примеры,

б

выбирается стиль общения). Выступление должно быть достаточно

эмоциональным, поэтому оратор должен продумать средства выразительности

и

речи (диалогизация речи, эмоциональные восклицания, риторические вопросы,

сравнения, эпитеты, средства

бэкспрессивного синтаксиса и т. д.). Для

установления контакта с аудиторией применяются элементы разговорности,

которые также нужно предусмотреть. Тема лекции или сообщения может

касаться вопросов культуры речи, а может быть выбрана самостоятельно, в

зависимости от Вашей будущей специализации и интересов.

ая

Желательно, чтобы вы выступили перед разными аудиториями (в своей и

чужой группе, в школах, на студенческих конференциях, на предприятиях и т.

н

п.). Необходимо проа ализировать и отрепетировать выступления в своей

группе. Вы вместенс преподавателем прослушиваете выступления, обсуждаете

и оцениваете их. При анализе обращайте внимание на соответствие содержания

текста теме, на окомпозицию, четкость деления на части, удачность примеров, на

средс ва речевого контакта. При этом нужно выделить наиболее удачные и

р

неудачные моменты, обсудить спорные положения. Слушатели должны также

оценить

тиспользованные говорящим риторические приемы, то, что усиливает

достов рность сказанного, как привлечено внимание к самому важному, не

к

вызыва т ли выступление оратора какого-то противодействия или негативных

реакций и т. д.

л

е

81

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Э

				НИ
Задание 1. Попробуйте составить рассуждения, обосновав главную мысль:
Ø Вы не заставите человека быть культурным, если не пробудите в нем
			Г
потребности к культуре. Станет он есть, если он не голоден? Будет искать, где
потеплее, если не холодно? Или захочет он каких-либо перемен, если он всем
доволен (Поль Л. Сопер).		А
Ø Если вы считаете, что образование слишком дорого, попробуйте,
почем невежество (Дорек Бок).
Ø Высокая культура речи - это умение правильно, точно и выразительно
передавать свои мысли средствами языка (С.И. Ожегов).
Ø Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше р змышлять,					чем
заучивать (Р. Декарт).	е
Задание 2. Подготовьте сообщение о значении слова «инткаллигентный»					по
примерному плану.

и

Ø Выскажите

свое

мнение

по

п в дут

определения

слова

«интеллигентный»,

данное

В.М.

Шукшиным: Явление -

интеллигентный

человек -редкое.

л

ум,

ополное отсутствие голоса,

Это неспокойная совесть,

когда требуется - для созвучия - «подпеть» могучему басу сильного мира сего,

б

горький разлад с самим собой из-за прок ятого вопроса «что есть правда»,

гордость и - сострадание судьбе народа. Неизбежное, мучительное. Если все

и

это в одном человеке, он - интеллигент.

Ø Интеллигент -

звание или пр

звание? Прочитайте короткую заметку

А.П. Чехова «Н.М. Пржевальский». Для Антона Павловича Н.М. Пржевальский

был идеалом, интеллигентом в высшей

степени

Позиция подлинного

интеллигента: Я не знаю выше подвига, как подать руку изнемогающему духом

(Н.В. Гоголь).

ая

б

Ø Интеллигентность интеллигентного человека.

Ø Разный

это

н род - интеллигенция.

Есть,

есть светлые

умы.

н

ограненные вековой (литературой) культурой, настоящие аристократы духа.

Но это порода реликтовая.

Куда многочисленнее и жизнеспособнее те, кого

неуступчивое

солже ицынское

перо

окрестило

"образованщиной»

Скорохваты культуры.

Сырой плод недолгой науки. Без корней в глубинах

народной нравстве

ости. Вит и не устаревает вопрос об интеллигентности

р

Ненпо этой ли причине и сегодняшнее «бунтарство»,

интеллигента.

что в

искусстве, что в публицистике - часто отдает вчерашним холопством? Нет в

т

нем

настоящегоо

человеческого,

профессионального

достоинства,

выс

раданной высоты гуманистической мысли (Н. Потапов).

к

е

Ø Сила народа в его интеллигенции (А.П. Чехов).

Ø У народа

нет другого

вперед

смотрящего, другого духовного

поводыря

82

л

Ø Социальный долг человека - быть интеллигентным. Это долг и перед

Э

самим собой... Интеллигентность не только в знаниях, в

способностях к

пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

НИ

уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно

(именно незаметно) помочь другому, беречь природу. Не мусорить вокруг себя -

не мусорить окурками ли руганью. Дурными идеями (это тоже мусор, и еще

какой!)...

Г

Ø Интеллигентность - это способность к пониманию,

к восприятию,

это терпимое отношение к миру и к людям...

А

Ø Интеллигентность

надо в себе развивать, тренировать - трени-

ровать душевные силы, как тренируют физические. А тренировка возможна и

необходима в любых условиях (Д.С. Лихачев).

ка

Задание 3. Подготовьте убеждающие речи на данные темы. Сделайте пись-

е

менно риторические эскизы. Напишите полностью введение, заключение и

переходы; не забудьте сформулировать общую и конкретную цель речи.

Ø Можно ли убедить дурака?

о

т

Ø Мое представление о счастье.

и

Ø Есть ли в мире справедливость?

Ø Выгодно ли быть хорошим?

л

Задание 4. Составьте выступление на тему: «Образованный человек — кто

б

это?» При подготовке к выступлению можете использовать следующие

вопросы:

и

1. Кого Вы считаете широко о разованным человеком?

2. Как Вы думаете, нужны ли сейчас широко образованные люди?

3. Какова, по-вашему, современная тенденция - к увеличению числа

таких людей или к его снижению?

4. Не кажется ли Вам, что раньше широко образованных людей было

больше, чем теперь?

ая

б

широко

образованных людей - среди

5. Где,

по-вашему, больше

гуманитариев или среди тех, кто ближе к естественным наукам, технике?

6. Помогает

н

и образования

ли современная система воспитания

подготовке широко образованных людей?

7. Как вы оце

иваете уровень образованности общества в целом?

Задание 5. Составьте выступления на следующие темы:

1.

р

ратн

Великие

ры прошлого.

средствах массовой информации (газеты,

2.

Огрубление русского

языка в

3.

радио, телевидениео

).

Иноязычная лексика в современных информационных жанрах.

4.

к

Лек ор, особенности лекторской речи.

е

Плюсыт

5.

и минусы научного доклада студента.

л

6.

Мое отношение к варваризмам в русском языке.

7. «В России

матом

83

не ругаются, на нем разговаривают» (Осип

Э

Мандельштам) (И др. темы, относящиеся к дисциплине «Русский язык и

культура речи»)

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Проанализируйте свое выступление:

НИ

ü

был

ли у вас визуальный контакт с аудиторией

(видели ли

вы

слушателей, их реакцию - в какой мере);

Г

ü

задавали ли вам вопросы по теме выступления (о предмете речи),

были ли

среди них такие,

которые показывали, что слушатели

заинтересовались тем

о чем вы говорили;

А

ü

фиксировали ли слушатели что-то из услышанного (т.е. вели ли они

записи);

ü

отвлекались ли слушатели (насколько внимательно они слушали)

Оцените выступление вашего товарища:

1. раскрыта ли тема, не было ли лишнего;

е

2. что вы записали для себя из услышанного;

3. легко ли было уяснить главное; что помогало и что м кашало;

4. как бы вы оценили визуальный и словесный кон акт выступающего;

и

Оцените себя как слушателя, всптмните:

ü насколько вы были настроены на восприятие информации;

л

ü что помогало и что мешало вашему воспр ятою.

Задание

6. Прочитайте

текст

б

«Мысли о вечном» (Воскресная проповедь

и

архиепископа Кирилла). Выделите части композиции. Как относятся они по

целевым

установкам,

объему?

Выдел те

центральный тезис

в

главной

б

композиционной части выступлен я. Какие средства выразительности

использованы в речи?

ая

Мне бы хотелось сказать сегодня несколько слов о милосердии. Это слово

прочно вошло в наш общественный лексикон. И даже появляется опасность,

что оно будет зат ск но, превратится в своеобразный стереотип. Это

происходит или может произойти оттого, что слово это часто употребляется не

по своему прямому

аз ачению и покрывает иную реальность, чем ту,

которая

н

должна была бы соответствовать этому слову.

о

Милость (добро)ни сердце - два слова, соединенные в одно. Всегда это

означало,

что

п д

милосердием

подразумевается делание добра, милости,

р

бескорыстн е, идущее от человеческого сердца. Под словом же сердце

христианская

т адиция,

да

и

наша

древняя

народная традиция,

всегда

т

подразумевала область человеческих чувств. Это означает, что милосердие есть

к

добра,

которое

требует

вовлечения человека,

его чувств,

такое делание

сопереживания.

е

я прочитал статью о

том,

как

один трудовой

коллектив

Недавно

п р числил на счет дома престарелых часть своей прибыли и сделал, казалось,

л

84

Э

оч нь хорошее и доброе дело. Но вот что удивительно: не почувствовали этого

доброго дела несчастные насельники дома престарелых. Почему так? Может

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

			НИ
быть, хозяйственники неправильно распорядились этими деньгами, а может
быть, не почувствовали эти люди реального соучастия с их горькой судьбой,
реального милосердия?		Г
Я предвижу вопрос: соучастие с чьим горем? А разве в нашей жизни мало
горя, неприятностей, трудностей, скорбей да и, в конце концов, вот этой
	А
повседневной суеты, которая кружит голову и мешает людям жить иногда
нормальной, спокойной и целостной жизнью? Много мы говорим о дефицитах,
о длинных очередях, о потере человеческого достоинства в погоне за пищей,
одеждой, ставшим уже нарицательным мылом и зубной пастой. Своевременно
ли в это трудное время говорить о соучастии другому горю, другому страж-
дущему человеку?
е
Давайте представим себе такую ситуацию. Идем мы по улице, подходит к
нам прохожий и спрашивает нас: «Кто твой ближний?». Вопрос будет казаться
нам удивительно странным. Кажется, что на свете сущ ствуетка	только один

		нормальный ответ, который покоится на всем нашем опы е. Это наши близкие,
		родные: отец, мать, жена, муж, дети, братья, сес ры, ну, наконец, друзья, ну,
								и
		коллеги по работе. И какой же необычный ответ п следовалт								на этот странный
		вопрос: «Сотворивший ему милость». Давайте задумаемся над этим ответом.
							л		о
		Так ли он невероятен, так ли он удивителен?
			Ведь что происходит, когда люди сб ижаются друг с другом, когда они
						б
		становятся ближними по отношению друг ко другу? Ведь это сближение
		происходит на уровне внутренней, духовной жизни человека, на уровне
		сознания, воли, чувств, то есть на том уровне, который именуется, по крайней
		мере, в христианской традиции, человеческой душой, которую мы называем, в
		широком смысле, внутренним человеческим миром. Вот там происходит
		сближение. Но ведь внутренний миричеловека - это не пустая комната, это не
		вакуум, в этой комнате и в этом пространстве мы сами.
					ая
			Так что же означает сблизитьсяб			с человеком? А это означает: в этом
		внутреннем мире уступить ему часть пространства, часть места. За счет кого?
		За счет самого себя, за счет своего собственного Я. И когда мы внутри самого
				н
		себя уступаем частицу этого внутреннего пространства нашему ближнему, то
		мы с ним сближаемся.
			Опыт подсказывает, что ни физическое родство и ни штамп в паспорте не
		обеспечивают подли ой близости людей. Ведь нередко люди чувствуют себя
				р
		совершенно дин нкими, потерянными, непонятыми, отчужденными в своей
		собственной семье, в окружении своих физически, казалось бы, близких людей.
			Ну а там, огде мы отдаем часть своего собственного Я другому: будь то
		отец или ма ь, муж: или жена, брат или сестра, или друг, или коллега по работе,
			к
		или даже совершенно незнакомый человек? Ведь там происходит нечто со-
			е
		вершеннот		иное: этот человек входит в меня, он становится частью моего
		внутреннего Я. И происходит подлинное сближение людей. И опять-таки опыт
		л				85
		жизни, не чья-то мудрость, не чья-то философия, а самый великий и сильный
	Э	аргумент: опыт нашей жизни - свидетельствует, что такое сближение и такая
		б изость делает людей счастливыми,				делает счастливыми и прочными семьи,

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

			НИ
делает нерасторжимой человеческую дружбу, является источником
внутреннего духовного обогащения.
И вот хотелось бы снова вернуться к христианской традиции. В			ней
		Г
содержится вот такая удивительная истина: более блажен тот, кто дает, чем
тот, кто принимает. А на языке Библии блаженный есть не что иное,			как
синоним счастливому.	А
Итак, более счастлив тот, кто дает, чем тот, кто принимает. Почему? Да
потому, что когда мы даем что-то человеку, то мы поневоле уступаем ему в
собственной душе, в своем собственном внутреннем мире частицу для него,
впускаем его в свою внутреннюю, скрытую от постороннего взгляда жизнь.
Делаем его нашим ближним, а значит и самих себя обогащ ем, уст навливаем

е

с этим человеком такой контакт, ценнее которого, пожалуй, ничего на свете

нет. Ведь понятие человеческого счастья, оно обусловлено системой

человеческих отношений. И если эти человеческие отношенияка

становятся

просветленными вот этой внутренней, исходящей из сердца нашего близостью,

то это

и

является

условием подлинного

и

непреходящего человеческого

счастья.

и

т

Вот как удивительно: человек становится счастливым оттого, что он дает.

л

оке наших физиологических

…Да, человеческое счастье строится вопреки лог

инстинктов. Именно это Человеческое,

с бо ьшой буквы, счастье и созидается

в противоборстве с этой биологической

б

огикой.

...многовековой

опыт

свидетельствует,

что самоотдача,

соучастие,

и

милосердие в полном и подлинном смысле этого замечательного слова

обогащают человека, созидают его счастье. В каком-то смысле это тайна. Как и

многое из того, что связано с человеческ м бытием.

Но эта тайна открывается на опыте. Невозможно принять все то, что

сейчас было сказано, что называется с ходу. Это можно принять, в это можно

ая

поверить, только испытав смысл,бзначение и подлинность этих слов на своем

собственном опыте.

И

потому я бы хотел,

обращаясь сегодня к вам, дорогие

телезрители,

н

сказать: попробуйте, попробуйте, попробуйте сделать доброе дело, как бы

странным это доброе дело вам ни казалось, как бы оно ни противоречило

логике так называемого здравого смысла. Попробуйте впустить в свое

внутренне Я,

в свой в утренний мир человека,

который рядом с вами,

который

нуждается

в вас, который страдает.

И вы

почувствуете, как этот

человек

р

дн часьен

перестанет в

быть для вас среднестатистической единицей, как он

станет личн стью, частью вашего собственного Я.

т

...И если мыосегодня или завтра все вместе попробуем это сделать, то мы

увидим, как светлее,

счастливее и

радостнее

становится наша

обычная

к

человеческая жизнь.

Э

л

е

86

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ

Упражнение 1.

Диктанты на все правила

НИ

В глубине зимы бли.. (полу)ночи нач..лась однажды позёмка. Старик

последней вещ..ю «Зимнюю д..рогу»

Шуберта и собирался затем уходить на

п…кой. В (тот)час из с…редины ветра

и

снега

появился знакомы

Г

с…дой

в…робей

Он сел тонкими

н…чтожными лапками

на

м…розный снег потом

А

пох…дил (не)много вокруг футляра задува...мый по всему телу вихрями но

равнодушный к

ним и бе…боязне…ый

и пер..л..тел

внутрь

футляра. Там

в..робей начал кл..вать хлеб почти зарывшись в его тёплую мя оть. Он ел долго

наверно целых (пол)часа уже м..тель п..чти полностью засыпала снегом

помещение футляра а в..робей всё ещ.. шев..лился внутри каснега работная над

е

своей пищей. Значит он умел наедат…ся (на)долго. С арик подош...л к футляру

со скрипкой и смыч..ком и долго ож..дал среди вихря пока в..робей освободит

и

футляр. Нак..нец в..робей выбрался наружу п чистилсят

в мален..ком снежном

сугроб...

,

кратко

прогов..рил

что(то)

и убежал пешком к себе на н…члег

л

напрасно свою силу.

(не)захотев л..теть по х..лодному ветру что(бы) не тратитьо

На

следу..щий

вечер

тот(же)

в..робей

опять

прибыл

к

памятнику

Пушкину он сразу(же) опустился в

б

товый

хлеб.

фут яр и стал кл..вать г...

Старик гл..дел на него с выс..ты поднож..я памятника играл (от)туд

...а музыку

на скрипк

и

и чувствовал д..бро в своём сер..це. В этот вечер п..года « "Ст..яла

тихая словно усталая после вч...рашней едкой п..зёмки.

Наевшись в..робели

высоко взлетел из футляра и проб...

рм...

тал в воздух

... (не)б..льшую песню. (По

А. Платонову)

ая

б

Упражнение 2.

след

На

л...

сной

тр..пе ч..сто даже св..ими собстве..ыми глазами вид..ш..

б..сой

н..ги

человека

н

и прямо

по

нём

идут

пр..соединясь следы

разных

звер шек и птиц.

Тр..

пинка в л..су это самая инт..ресная книга какую мне в жизн..

только

приходитесь читать. И ( … )где на свете я н..

встречал такой

любовной в

смысл..

добр…воль ости связи ж..ивотных с человеком.

Случалось ( ..)раз и…ти по бревнышкам постел…ым на версты конечно

р

(то)же людьми. И нвел какая тр..па складывает..ся из этого человеческого дела

при под…ержк..

природа. На диком б…лот… где чахлее ёлочки ст…ят по

к…ленно в ч…оной густой как см…тана в…де возле бревнышек выр…стает

трава иван(чай) почти в рост человека с красными цв…тами я если нет то

к

пышная

и

белая

как

облако

с

(медвяно)ар

.матнм'м

запахом

спирея

е

тающим к себе нас комых. Тут на бревнах какие(то)

пр…вле

еще

бе..числе..ые

жуч..ки(пауч..ки)

соб..рают..я

мышки разные

л..сные

белка задрав

хвост

л

впереди

тебя

по

87

лупит

этим мостикам тр…согузки поползни

Э

птич..ки(синич..ки) всех п…род охот..т..ся на глазах.

Зм..я заслышав

шаг

твои

медле о

развёртывает.ся

так (не)охотно сп лзает в б лото с такого

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

пр..ятного надёжного места.

НИ

И (до)того много всего на тр..пе то и дело вид..ш.. как (на)верху ветка

к..чнулась это какая(то) птица сп..рхнула или (в)низу дрогнула еловая лапка

Г

Подтян..ш..ся на ц..почках и бывает успееш.. схватить и догадат.хя какой это

зверёк тут с. .дел и от твоих шагов уб..жал.

А

И вот больше всего что удивительно обильней и т..сней всякой жизни

кажется нет места как на тр..пе и в то(же) самое время (ни)кто (ну)кому н…

м..шает и

все обяза..ы убеж..щем св..им

на диком б..лоте одному только

человеку. (По М. Пришвину.)

Упражнение 3.

е

Через

минуту

брич.жа тронулась в

путь.

Х..лмы всё ещ.. т..нули в

л…ловой дали и не было видно их конца

мель ал бур..ян булыжник

прон.хились ..жатые полосы и всё те же грачи дакакоршун солидно

взмахивающий крыльями л. тали над степью. Воздух всё больше застывал от

зноя и тиш..ны п..корная природа ц..п..нела в молчан... Н.. ветра н.. бодрого

свежего звука н.. облач..ка.

и

т

Но вот наконец когда со..нце стало спускаться к (3, з)ападу степь х..лмы и

л

ое измучившись попытались

воздух не выдержали гнёта и истощивши т..рпен

..бросить с

себя

иго. Из(за) х..лмов неожида..о

показалось (пепельно)с.дое

б

кудрявое облако. Оно переглянулось со степью и нахмурилось. Вдруг в стояч, м

воздухе

что(то)

порвалось сильно рванул

ветер и

с шумом со свистом

и

закружился по степи. (Тот)час же трава и прошлогодний бур..ян подняли ропот

на дорог.. сп..рально закружилась пыль поб..жала по степи и увл..кая за собой

слому стр..коз и перья ч..рным вертящ..мся ст..лбом поднялась к небу и

затуманила со..нце. По степи вдоль и поперёк сп..тыкаясь и прыгая побежали

(перекати)поле а одно из них попало в вихрь завертелось как птица пол..тело к

ая

небу и обратившись там в ч..рнуюб точку и..чезло (из)виду. За ним пон..елось

другое поюм третье и Егорушка видел как два (перекати)поля столкнулись в

г..лубой выш..не и вц..пились друг в друга как на поединк...

н

У самой д..роги всп..рхкул стреп..т. Дрожа в воздухе как нас…комое

играя св..ей п..стр..той стреп..т поднялся высоко (в)верх по прямой линии

потом вероятно испуга..ый облаком пыли понеся в сторону и долго еще было

видно его мелька

ие. (Но А. П. Чехову.)

р

н

Упражнение 4.

Как раз в эти з…лотые светлые сентябр…ские дни на вол., о которой

пишут и мечтаюто

на лавочках глядя в син…ю даль на этой настоящей

вол…

был осе…ий перелёт птиц с (С, с)евера на (Ю, ю)г над реками быстрой Сосной

и (Т,

к

)ихим Доном

через тёплые м..ря

на

б.

рега

(М, м)алой (А,

а)зии.

е

Курлы алит

журавли и расстраивая св..и треугольники спускачись отдыхать на

ни. ком б..регу Сосны-Гуси строгими к..раблями торжестве..о л..тели отрывисто

л

88

п реговариваясь они н.левали вместе с утками на в..де выставляя на св..ём

Э

б..регу ст..р..жей.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

НИ

Лебеди с..всем к., отдыхали и л..телм так высоко что только по серебру

грудей в чистом воздухе и но каким(то) г..рм..пичсским особе..ым ладам

Можно было догадат..ся о них. Белые рыб..ловы чайки разных п..род ещ.. не

трогались и в…лись на св…их гнутых крыльях у самой в..ды.

Г

Какие(то) пичу..ки с…ребрясь попискивая штук сорок (за)раз как стая

стрел просв…стят

подумать

только завтра

они

А

перехватят (Ч,ч)…рное

(М,м)оре! Х…рошо на минутку выйти из лодки выгл..нуть из(под) кручи берега

в поле и хоть не подкраст…ся где тут подкраст…ся в открытом безлесном поле

а просто посм…треть как без людей хозяевами в п..лях ходят на дли..ых н..гах

журавли

В т…мноте ноч…ю еще больше чем днем несметною силой ш…л перелет

е

прямо над самыми г…ловами со свистом прон…сились чир и улики разных

п…род тяжело шли кряквы и часто шлепались в воду на отдых. Дикие гуси

т

возле самой ло…ки иногда спускались всем корабл м какрич…ли хлопали

крыльями так бли…ко что брызги л…тели в лицо. Как х…рошо было все это

слушать притаив дыхание. (По М. Пришвину.)

и

Упражнение 5.

л

за сотни верст вокруг нет

Есть тропы такие в нашем (О, о)течестве чтоо

(не) только железных а просто д..рог тр.. па единстве..ый путь чере.. тайгу.

б

Однажды случилось ..биться ночью с тр..пы куда(то) в б..лото и я понял

это б..лото то самое какое идёт к Печоре за сотни вёрст. Я зав..рнул в ту

и

ыть тр..па но (по)чём я мог знать что и

стор..ну где по м..им расчётам должна

тр ..па эта зав..рнула и я параллельно ей в бе..конеч..ность леса иду.

И вдруг на б..лоте (в)дали я ув дел на рас.вете среди мхов тонкие стебли

и м..тёлочки сла..ких злаков столь (не)обычных в болот.. . Тонкая ст..на

просвечивающих злаков как(

у..то)

перес.кала

б..лото

и пр..мизной св..ей

ая

производила необычайно радос.ноебвпечатление и заставляла сер..це бит.хя в то

время как ум ещ.. не смел признать эту пр..мую человеческим делом в мире

кривых веточ..к клюквы обв вающих коч..ки мхов.

И какая это была радость

н

узнать что это н..га человеческая обм..ная мох ув..дила от н..го воду в тр..пу

осушала почву и а краях эти* обминок тонкой ст..ной выр..стали ела..кие

злаки.

Так (из)дали по м. тёлочкам злаков я узнал тр..пу человеческую и был

спасён.

р

По сух й пинтр пе на песочк.. по замшелым ли брёвнам на б..лот., на

всякои тр..пе

как х зяин и зач. .натель иду в полном радосном соглас.. с тем

кто прош..л

оаньше

меня и в каждой избушк.. на пути св..ём пользуюсь

оставле…ыми для м..ня предшестве..иком др..вишками и часто сам готовлю

к

др…ва для идущих за мною а бывает даже оставляю и свою к…робочку спичек

е

(По М Пришвинут

.)

л

89

Упражн ние 6.

Э

Великое благо

созда..ое

..дешней

природой и

..дешними

людьми

Стокгольмская зелень. В…ковые д..ревья

на городских

пл..щадях

улицах и

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

НИ

набережных скверы цв…тники и г .зоны лужайки и обш.рные луга просторные

парки ухоже…ые ал..ей

рощи и

почти что первозда..ые зар..сли. Есть на

окраинах города,

улицы кварталы и целые районы имеющие вполне дач..ный

вид ут. .пающие

в зелен

жилищ…

б…гатых

Г

маленькие ..борные домики

людей

среднего

достатка и

(не)знакомые

пока

нам

(одн…)этажные

ко п ративные дойа с парадными дверьми в разные стороны.

В

А

таком доме

который шведь окр..стили «Большим Змеем» живут пять(шесть) с..мейств и

каждая с. ..мья имеет крох..тный

кусоч..к

земли

для сада(огорода)

или

п..люску берега с причалом. В

Стокгольме можно увидеть (н..)мало новых

д..мов окружё..ых соснами бережно сохранё..ыми при з стройк..

а в старых

районах где нет и клочка свободной земли много зданий опл..т..но какой(ото)

п лзучей цепкой л зой к рп ча под зеленью (не)видно.

е

Не всегда мы по достоинству оцениваем нашего бе..словесного з..лёного

друга. Общеизвес.но что р..стения производят на наш й планетека

кисл..род. И

лиш..

одни

р..стения! А

з..мная

ж.лнь

в

том

числе ж..знь

человеческая

сущ..

ствует

только потому

что

з.лёная

растительнос ь улавливает ..нергию

и

рганизмахт

со..нца

которая

претерпевает

в

ж..вых

бе..числен..ые

преобразования.

Дерево

кроме

того

погл..щает

углекислый

газ

даёт

тень

л

ос.ждает на себя пыль пр..гашает г..родск е шумыо. Благородное величие ств.-

лов и крон даёт отд..хн..вение глазу а их безмолвие и п..кой лечат душу от

б

су..тливости. И есть в отношениях человека с ж..вым деревом такое чего он не

может пока назвать словом. Мы должно

ыть инстинктивно понимаем свою

зависимость от этого кроткого беззащитного и молчаливого существа полного

бездо..ых тайн ж..зни. (По В. Чив л хину.)

Упражнение 7.

и

Стокгольм. Город раскинулся просторно свободно и так что не вдруг

ая

ор..ентиру..ш..ся в нём не сразу понимаетб

., где сейчас ты на острове перемычк...

(полуострове или основном скандинавском поберсж

.. над озером м..рским

заливом или пр..токой. Этот уг..лок планеты должно быть кружил голову н..

н

одному п..к..лению к ртогр фов такую сложную в..р..ацию земли и в..ды

оставила здесь первозда.ля нер..зб..риха. В арх..п..

лаге на морских подступах к

городу почти двадцать пять тысяч..

б..льшях маленьких и крохотных островов

облесе..ых и голых скалистых и низме..ых. В дли..ом извилистом заливе

Сальтшен те(же) острова да ещ..

пр..хотливо очерче..ые мысы и мысочки да

р

у..кие сын вние фин рды и фиордики.

Изреза...о бухтами сплош..

искрапан..о

островами 6..лыш е пресн..водное озеро Меларен подступающее к городу из

глубины скандинавскогоо

сап..га. Стокгольм ст..ит в центре этой стихии. Здесь у

базаль овых набережных у ц..к..лей зданий на городских озёрных и морских

к

под бе…числе…ми

м стами

встречают…ся

плёсах в пр…токах и каналах

е

тся

сливают

смешивают..ся

горькие

воды

Сальтшена (по)рус.ки

«С.лёного

моря» и чистые струи Меларена.

90

л

Каждый город имеет своё ядро зародыш…. В Москве это (К, к)ремль

Э

ст..ящий на х..лме а здесь Стадсхольмен (небольшой остров окружё..ый вееров

м…стов. Он разделяет а омывающие его пр токи соединяют с лёный залив и

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com