- •Федеральное государственное бюджетное
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Целевая установка
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 5. Заявление и разрешение ходатайств и жалоб, как средства обеспечения прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства
- •Тема 6. Судебный контроль и прокурорский надзор за соблюдением прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства
- •Раздел II. Актуальные проблемы оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 7. Оперативно-розыскная деятельность как особый вид правоохранительной функции государства и её значение в борьбе с преступностью
- •Тема 8. Правовые, научные и морально-этические основы оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 9. Субъекты (участники) оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 10. Оперативно-розыскные мероприятия (орм)
- •Тема 11. Средства оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 12. Оперативно-розыскной процесс: понятие, стадии и формы
- •Тема 13. Контроль и надзор за оперативно-розыскной деятельностью
- •Тема 14. Подготовка и проведение орм за лицами, подозреваемыми в должностных и коррупционных преступлениях
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические рекомендации для преподавателя
- •I. Лекционные занятия
- •1. Лекция-беседа
- •2. Лекция с эвристическими элементами
- •3. Лекция с элементами обратной связи
- •4. Лекция с решением производственных задач
- •5. Лекция с элементами самостоятельной работы студентов
- •6. Лекция с решением конкретных ситуаций
- •7. Лекция с коллективным исследованием
- •8. Групповая консультация
- •II. Семинарские занятия
- •Методика проведения семинарских занятий
- •III. Формы контроля
- •Методические указания для студентов
- •Тема 1. Национальное законодательство о защите прав личности в сфере уголовной юрисдикции
- •Тема 2. Участие адвоката в уголовном судопроизводстве
- •Тема 3. Гарантии прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства в стадии возбуждения уголовного дела
- •Тема 4. Обеспечение прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства на стадии предварительного расследования
- •Тема 5. Заявление и разрешение ходатайств и жалоб, как средства обеспечения прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства
- •Тема 6. Судебный контроль и прокурорский надзор за соблюдением прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства
- •Тема 7. Оперативно-розыскная деятельность как особый вид правоохранительной функции государства и её значение в борьбе с преступностью
- •Тема 8. Правовые, научные и морально-этические основы оперативно- розыскной деятельности
- •Тема 9. Субъекты (участники) оперативно-розыскной деятельности
- •Тема № 10. Оперативно-розыскные мероприятия (орм)
- •Тема № 11. Средства оперативно-розыскной деятельности
- •Тема № 13. Контроль и надзор за оперативно-розыскной деятельностью
- •Глава 6 федерального закона “Об орд” определяет субъекты и формы организации контроля за деятельностью должностных лиц государственных органов, имеющих право на осуществление орд.
- •Тема 14. Подготовка и проведение орм за лицами, подозреваемыми в должностных и коррупционных преступлениях
- •Планы семинарских (практических) занятий
- •Раздел I. Актуальные проблемы уголовного судопроизводства
- •Тема 1. Национальное законодательство о защите прав личности в сфере уголовной юрисдикции
- •Тема 2. Участие адвоката в уголовном судопроизводстве (семинар - 1ч.)
- •Тема 3. Гарантии прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства в стадии возбуждения уголовного дела
- •Тема 4. Обеспечение прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства на стадии предварительного расследования
- •Тема 5. Заявление и разрешение ходатайств и жалоб, как средства обеспечения прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства
- •Тема 6. Судебный контроль и прокурорский надзор за соблюдением прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства
- •Раздел II. Актуальные проблемы оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 7. Оперативно-розыскная деятельность как особый вид правоохранительной функции государства и её значение в борьбе с преступностью
- •Тема 8. Правовые, научные и морально-этические основы оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 9. Субъекты (участники) оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 10. Оперативно-розыскные мероприятия (орм)
- •Тема 11. Средства оперативно-розыскной деятельности
- •Тема 12. Оперативно-розыскной процесс: понятие, стадии и формы
- •Тема 13. Контроль и надзор за оперативно-розыскной деятельностью
- •Тема 14. Подготовка и проведение орм за лицами, подозреваемыми в должностных и коррупционных преступлениях
- •Примерные темы рефератов
- •Раздел I. Актуальные проблемы уголовного судопроизводства
- •Раздел II. Актуальные проблемы оперативно-розыскной деятельности
- •Перечень нормативных правовых актов, основной и дополнительной литературы
- •Раздел I. Актуальные проблемы уголовного судопроизводства Нормативно-правовые акты
- •Литература
- •Раздел II. Актуальные проблемы оперативно-розыскной деятельности Нормативно-правовые акты
- •Литература
- •Требования к уровню освоения основной образовательной программы формы промежуточного и итогового контроля
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации Вопросы для подготовки к зачету
- •Раздел I. Актуальные проблемы уголовного судопроизводства
- •Раздел II. Актуальные проблемы оперативно-розыскной деятельности
- •Глоссарий
- •Содержание
5. Лекция с элементами самостоятельной работы студентов
Представляет собой разновидность занятий, когда после теоретического изложения материала требуется практическое закрепление знаний (именно по данной теме занятий) путем самостоятельной работы над определенным заданием.
Очень важно при объяснении выделять основные, опорные моменты, опираясь на которые, студенты справятся с самостоятельным выполнением задания. Следует обратить внимание и на часто встречающиеся (возможные) ошибки при выполнении данной самостоятельной работы.
6. Лекция с решением конкретных ситуаций
Организация активной учебно-познавательной деятельности построена на анализе конкретных ситуаций (микроситуации и ситуации-проблемы).
Микроситуация выражает суть конфликта, или проблемы с весьма схематичным обозначением обстоятельств. Требует от студентов новых самостоятельных выводов, обобщений, заостряет внимание на изучаемом материале (примерами могут служить микроситуации, происходящие в процессе лекционного материала).
Ситуации-проблемы, или ситуации, в которых студентам предлагается не только дать анализ сложившейся обстановки, но и принять логически обоснованное решение, т.е. решить ситуационную задачу.
Преподаватель должен продумать, что дано, что требуется сделать в данной ситуации? Характер вопросов может быть следующим:
1. В чем заключается проблема?
2. Можно ли ее решить?
3. Каков путь решения, т.е. каково решение исследовательской задачи.
Важно понимать! Ситуационная задача является источником творческого мышления: от простого словесного рассуждения - к практическому решению задачи.
7. Лекция с коллективным исследованием
По ходу излагаемого материала студентам предлагается совместно вывести то или иное правило, комплекс требований, определить закономерность на основе имеющихся знаний.
Подводя итог рассуждениям, предложениям студентов, преподаватель дает правильное решение путем постановки необходимого вопроса, например: отчего зависит качество изделия, отчего зависит прочность, отчего зависит экономичность?
8. Групповая консультация
Разъяснение является основным содержанием данной формы занятий, наиболее сложных вопросов изучаемого программного материала. Цель – максимальное приближение обучения к практическим интересам с учетом имеющейся информации и является результативным материалом закрепления знаний.
Групповая консультация проводится в следующих случаях:
• когда необходимо подробно рассмотреть практические вопросы, которые были недостаточно освещены или совсем не освещены в процессе лекции;
• с целью оказания помощи в самостоятельной работе (написание рефератов, выполнение курсовых работ, сдача экзаменов, подготовка технических конференций);
• если студенты самостоятельно изучают нормативный, справочный материал, инструкции, положения;
• при заочной форме обучения – обзорные занятия, индивидуальные консультации.
После лекции другими не менее важными формами учебной работы в высшем учебном заведении являются групповые практические, семинарские, лабораторные занятия. Эти виды учебных занятий служат для дальнейшего уяснения и углубления сведений, полученных на лекциях, а так же для приобретения навыков применения теоретических знаний на практике. А контроль полученных студентом в течение учебного года знаний и навыков осуществляется посредством промежуточной аттестации, которая проводится в соответствии с учебным планом и учебными программами в форме сдачи курсовых работ или проектов, экзаменов и зачетов.
Промежуточная аттестация студентов подразделяется на зачетную, именуемую зачетной неделей, и экзаменационную сессию. Зачеты сдаются в течение одной недели перед экзаменационной сессией. Продолжительность экзаменационных сессий (а их две: зимняя и летняя) в учебном году устанавливается стандартом.
Теперь более подробно рассмотрим вопросы подготовки к семинарским, практическим, лабораторным занятиям, а также непосредственно вопросы, связанные с промежуточной аттестацией: основные нормы и требования, как готовиться, как сдавать экзамены и зачеты.