4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

4.1.1. Заочная форма обучения

Дисциплина рассчитана на два семестр. Форма отчетности – экзамен.

Трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
		5	6
Аудиторные занятия (всего)	20
В том числе:
Лекции
Семинарские занятия	20	10	10
Контрольные работы
Самостоятельная работа (всего)	124
В том числе
Ведение словаря базовых понятий	14
Анализ психологического содержания кризиса 7 лет	20
Подбор и обоснование диагностического инструментария	20
Работа с текстом	30
Проект коррекционно-развивающей работы	30
Контрольные работы	10
Вид промежуточной аттестации	124		экзамен

4.2. Тематический план учебной дисциплины

4.2.2. Заочная форма обучения.

№	Темы	Количество часов
		Практич.	Самост. работа	Всего
5 семестр
Раздел I Введение в общую и экспериментальную психологию
1	Научные исследования в сфере образования: предмет, цели и задачи.	2	12	14
2	Методы исследования.	2	12	14
Раздел II Исследование личности студента
3	Исследование мотивационно-потребностной сферы испытуемых.	4	14	16
4	Исследование эмоционально-личностной сферы студента.	2	14	16
6 семестр
Раздел III Исследование когнитивной сферы студента
5	Изучение развития когнитивной сферы испытуемых.	2	14	16
6	Исследование творческих способностей испытуемых.	2	14	16
Раздел IV Аналитический этап исследования
7	Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования.	2	14	16
8	Статистическая обработка результатов психолого-педагогических исследований. Виды анализа эмпирических данных.	2	15	17
9	Графическое представление результатов психолого-педагогического исследования.	2	15	17
ИТОГО:		20	124	144

4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала

4.3.2. Заочная форма обучения

4.3.2.1 Семинарские занятия, контрольные работы.

Семинар 1. Научные исследования в сфере образования: предмет, цели и задачи.

Практическое

Основные понятия: метод, методика, психодиагностика, тест, умственный возраст, педология.

План занятия:

1. Работа с психологической литературой. Первые диагностические методики: Ф. Гальтон и измерение индивидуальных различий. Умственные тесты Дж. Кеттелла. Шкала Бине - Симона для определения умственного возраста и ее усовершенствование. Ч. Спирмен и структура интеллекта.

2. Обсуждение классических методик диагностики интеллекта.

Вопросы для обсуждения:

1. Методы и методики психодиагностики (используемые в практике).

2. Знания, необходимые для использования психодиагностического инструментария.

3. Области использования психодиагностики.

Рекомендуемая литература

1. Бине А., Симон Т. Определение уровня интеллекта у детей / Пер. с англ. С.И. Зандер. – Изд-во Астер – Х. СПб., 2004., 48с.

2. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2002

3. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001

4. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003

5. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1998

6. Шаграева О.А. Детская психология/ Теоретический и практический курс. – М., 2001