Семинар 8. Статистическая обработка результатов психолого-педагогических исследований. Виды анализа эмпирических данных Практическое

Основные понятия: среднее значение, медиана, стандартное отклонение, кривая нормального распределения, дисперсия, корреляция, статистическая значимость, выборка.

План занятия:

1. Студентам предлагается произвести вычисления среднего значения, стандартного отклонения на основе предложенных результатов диагностики. Определить уровень развития изучаемой способности.

2. Проверка результатов вычисления. Исправление ошибок.

Задания:

1. Провести диагностику механической кратковременной памяти. Собрать результаты диагностики по 9 испытуемым.

2. Вычислить среднее значение, стандартное отклонение, уровень развития механической кратковременной памяти на основе результатов выборки из 9 человек.

3. Определить уровни развития исследуемой способности в выборке.

Рекомендуемая литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х тт., М., 1982.

2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. М., 2002.

3. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревич. М., 2003.

Семинар 9. Графическое представление результатов психолого-педагогического исследования Практическое

Основные понятия: диаграмма (простая столбчатая, группированная столбчатая, штабельная столбчатая, простая линейчатая, диаграмма с областями, круговая), гистограмма.

План занятия:

1. Лекционный материал. Графическое представление результатов исследования. Диаграммы и их виды. Гистограммы.

2. Работа с эмпирическим материалом, полученным в результате диагностики на предыдущих практических занятиях.

3. Графическое представление результатов исследования и обсуждение.

Задания:

1. На основе результатов исследования оформить таблицы и построить разные виды диаграмм (простые столбчатые, группированные столбчатые, штабельные столбчатые, простые линейчатые, диаграммы с областями, круговые).

2. Представить диаграммы в подгруппах, выбрать из представленных диаграмм наиболее показательные для дальнейшего рассмотрение результатов диагностики в группе.

Вопросы для обсуждения:

1. Возможности таблиц в представлении результатов психолого-педагогического исследования.

2. Возможности стандартных графиков в представлении результатов психолого-педагогического исследования.

3. Особенности диаграмм и гистограмм.

Рекомендуемая литература

1. Мохов В.А. Статистическая обработка результатов психологических исследований: Учеб. Пособие. – М.: ВГНА, 2004. – 96с.

2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2002. – 350с.

3. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: Пер. с нем. / Ахим Бююль, Петер Цефель – СПб.: ООО «ДиаСофтЮП», 2001. – 608с.

5. Образовательные технологии.

Данный курс основан на проведении лекционных и практических занятий, организация которых предполагает создание условий для диалогового взаимодействия студентов с целью проявления рефлексии субъектами образовательного процессе. При проведении семинарских занятий целесообразно использовать методы активного обучения (групповая дискуссия, мозговой штурм, разбор конкретных педагогических и психологических ситуаций). Для освоения материала учебной дисциплины с целью формирования и развития профессиональных знаний обучающихся используются письменные контрольные работы, различные формы самостоятельной работы студентов (написание рефератов, подготовка докладов, подборспециальной литературы по заданным темам, подготовка к семинарским занятиям и контрольным работам по заданной тематике).