2.4. Рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Профессионально-ориентированная практика является завершающим этапом профессиональной подготовки студентов по профилю будущей специальности. В этот период характер деятельности студента-практиканта отличается высокой степенью самостоятельности в выполнении всех программных заданий и, следовательно, требует оказания своевременной квалифицированной помощи и психолого-педагогической поддержки студентам со стороны методиста и тренера-наставника. Основной объем заданий представлен в журнале для заполнения отчетной документации по профессионально-ориентированной практике. Он включает в себя образцы основных документов по всем разделам программы практики и рекомендации по разработке учебно-методической документации. Каждое задание снабжено определенной формой отчетности, в конце которой выделено место для оценки. Методическое сопровождение разделов программы в журнале позволяет эффективнее использовать рабочее время студента-практиканта. Журналы отчетной документации адаптированы для студентов, проходящих практику в ДЮСШ, общеобразовательных школах и дошкольных образовательных учреждениях. Образцы журналов представлены в приложении.

В процессе педагогической деятельности важным становится не только реализация педагогической деятельности, но и текущая самооценка студентом основных выполненных действий, что обеспечивает эффективность самостоятельной работы. Адекватная профессиональная самооценка процесса педагогической деятельности – путь к саморазвитию и самосовершенствованию специалиста. Анализ самостоятельной работы студента-практиканта заключается в определении ее эффективности и состоит из трех этапов: самоанализа (оценивания собственных действий, результативности, рефлексии, корректировки, определения сильных и слабых сторон, резерва самосовершенствования); анализа присутствующими (отмечаются отрицательные и положительные моменты); и заключительного обобщения (обмена мнениями по замечаниям и предложениям, формулировки выводов и оценки). Успешность студента-практиканта в процессе педагогической деятельности приводит к удовлетворенности собой как специалистом, что оказывает влияние на развитие механизма самоопределения личности каждого студента.

2.7. Рекомендации по подготовке к защите итогов педагогической практики

Заключительным организационным мероприятием по подведению итогов практики и аттестации студентов является защита отчетов по профессионально-ориентированной практике в общеобразовательной школе студентами на расширенном педсовете в присутствии администрации образовательного учреждения, методиста, преподавательского коллектива и представителей академии.

Основным инструментом методического сопровождения, подтверждающим прохождение практики, является журнал отчетной документации, который позволяет отслеживать и оценивать достижения студентов в течение практики. От выездных студентов дополнительно требуется протокол обсуждения контрольного урока, проведенного в присутствии комиссии. В журнале практикант фиксирует все виды выполняемых работ, отражая их разнообразие, объем и качество выполнения. Содержание записей свидетельствует о тщательности, с которой студент подходит к выполнению заданий, о внимании к деталям своей деятельности, об умении выделить главное в проделанной работе. Заполненный и проверенный методистом журнал отчетной документации студента должен быть представлен на защите комиссии для ознакомления.

Одним из документов отчетности студента на практике является письменный отчет. Он составляется на основе выполнения индивидуального плана работы студента в период педагогической практики. В отчете следует описать весь объем выполненной работы в ДЮСШ (ООШ, ДОУ). При этом необходимо указать количество проведенных тренировок и соревнований, в каких учебно-тренировочных группах проводились занятия, фамилии, имя, отчество тренеров-наставников. Осветить трудности, которые встретили при прохождении практики и пути их решения. В конце отчета необходимо внести свои предложения по вопросам подготовки, организации и содержания практики.

Письменный отчет необходим для того, чтобы оценить способность студента обобщить выполненную им работу, выделить достижения, которые он считает наиболее полезными в его профессиональной подготовке. Умение не просто сделать работу, а понять ее общественную значимость должно способствовать мотивации будущего специалиста для продолжения этой деятельности.

Отчетным документом для студента также служит характеристика с места прохождения практики. Характеристика на студента-практиканта обычно содержит описание и оценку деятельности практиканта. При этом позволяет оценить не только объем и содержание проделанной работы, но и практическую значимость, а также отношение студента к будущей профессии, уровень теоретической подготовленности и сформированности профессионально-педагогических умений и навыков. Характеристика заверяется печатью учреждения и подписями руководителя, учителя физической культуры и методиста.

Эффективность профессиональной подготовки должна определяться степенью готовности студента выполнять должностные обязанности работников, соответствующие его образовательному уровню. Поэтому целесообразно проводить процедуру защиты результатов профессионально-ориентированной практики, на которой заслушиваются публичные устные отчеты студентов в присутствии своих коллег-практикантов, тренеров, преподавателей, руководителей практики. При этом весьма важно оценить не только объективную, но и субъективную сторону выполненной студентами работы, чувство полученной удовлетворенности от практики.

Завершающим этапом подведения итогов практики является заключительная конференция, которая дает возможность поделиться опытом, обменяться мнениями, объективно оценить достигнутые результаты, представить творческие отчеты, мультимедийные проекты, презентации и видеозарисовки, напоминающие студентам о времени, проведенном на практике со своими учениками и наставниками.