- •В.Е. Новаторов
- •Глава 1. Повторение пройденного
- •1.2. Маркетинговые технологии: эволюция и концепции развития.
- •1.3. Маркетинг как система.
- •Глава 2. Культура и рынок
- •2.1 Предпосылки маркетинговой деятельности в сфере культуры
- •2.2 Организации культуры: миссия, функции и задачи
- •2.3 Рынок организаций культуры и его субъекты
- •Глава 3. Информационное обеспечение управления маркетингом
- •3.1. Информационное поле маркетингового анализа
- •Изучение товара
- •3.2 Информационный ресурс сегментации рынка.
- •3.3. Информационное сопровождение маркетингового планирования.
- •3.4. Качество информации и уровень организации.
- •3.5. Социально-культурный маркетинг и контроллинг.
- •План ревизии маркетинга
- •Рынок и окружающая среда
- •Компания
- •Задачи и стратегии
- •Маркетинговый комплекс
- •Глава 4. Маркетинговые информационные системы.
- •4.2. Первичная информация и её источники.
- •4.3. Социокультурный маркетинг и информационные системы
- •Глава 5. Методы маркетинговых исследований
- •5.1. Наблюдение
- •5.2 Индивидуальная беседа
- •5.3. Визиты к клиенту.
- •5.4 Интервью
- •5.5 Экспертные оценки
- •5.6. Мозговая атака
- •5.7. Опрос (анкетирование)
- •5.8. Фокус-группа
- •5.9 Эксперимент
- •Глава 6. Инновационнве методы маркетинговых исследований
- •6.1 Новые подходы к старым проблемам
- •6.2 Метод важностно - исполнительного анализа.
- •Глава 7. Предпосылки маркетинговых исследований в сфере досуга.
- •7.2. Природа досуговой деятельности.
- •7.3. Коммерческий и некоммерческий маркетинг в социально-культурной сфере.
- •7.4. Проблемы маркетинговых исследований в области культуры.
- •Глава 8 процесс маркетингового исследования
- •8.1 Определение типа исследования.
- •8.2. Определение проблемы и целей исследования.
- •8.3. Уточнение объектов исследования.
- •Престижная реклама в структуре маркетинговой деятельности современной библиотеки
- •8.4 Выбор методов исследования.
- •8.5. Разработка инструментов исследования.
- •Дорогие друзья!
- •8.6 Обработка собранных данных
- •План исследований (затраты времени, стоимость)
- •Подготовка к анализу на эвм
- •8.7 Использование материалов исследования в практической работе
- •1. В организационной работе:
- •2. В информационно – просветительной работе
- •4. В работе по организации отдыха и развлечений:
- •5. В работе с детьми и подростками:
- •6. В методической работе:
- •Глава 9. Разработка программы исследования
- •Программа
- •Исследования “разработка и внедрение методик
- •Исследований учреждениями культуры запросов
- •Населения”
- •Интерпретация исходных понятий
- •Методика и иснтрументы исследования
- •Карточка наблюдения аудитории
- •7. Поведение наблюдаемой группы после мероприятия:
- •План-карта проведения исследовательской беседы
- •Подпись проводившего беседу:
- •Анкета для интервьюирования по телефону
- •Вопрос 1: Занимаетесь ли Вы разработкой или утверждением
- •Вопрос 4в: Почему Вы предпочитаете именно эти материалы
- •Вопрос 5: Насколько важны характеристики, которые я сейчас
- •Вопрос 6: Как Вы расцениваете достоинства кирпича по тем
- •Вопрос 7а: Подумайте, видели ли Вы или слышали какую-либо рекламу о кирпиче?
- •Вопрос 7б: Где Вы заметили или услышали эту рекламу о кирпиче?
- •Вопрос 8. Когда-нибудь Вы видели какой-нибудь плакат относительно кирпича?
- •Карточка эксперта
- •Анкета лицеиста
- •Укажи сведения о себе:,
- •Чтение в вашей жизни
- •Спасибо за участие в исследовании!
- •В заключение расскажите немного о себе
- •Социометрическая карточка
- •Социоматрица по итогам опроса
- •Проект программы эксперимента в изучении и использовании диалоговых форм досуговой деятельности
- •Глава 1. Повторение пройденного ……………………………………………………... 9
Анкета лицеиста
Уважаемый лицеист!
Просим Вас ответить на вопросы, касающиеся здоровьеформирующей восстановительно - профилактической направленности профессиональной подготовки лицеистов и студентов факультета физической культуры педагогического университета.
Оцените, пожалуйста, каждый вопрос в следующих баллах
5 баллов — очень высокий уровень оценки вопроса
4 балла — высокий уровень оценки вопроса
З балла - средний уровень оценки вопроса
2 балла — низкий уровень оценки вопроса
1 балл — очень низкий уровень оценки вопроса
п/п |
Вопросы |
Баллы | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
1 |
Должны ли восстановительно-профилактические средства занимать определенное место в системе подготовки спортсмена. |
| ||||
2 |
Должны ли восстановительно-профилактические средства занимать определенное место в системе подготовки: |
| ||||
|
- юного спортсмена (низкие разряды) |
| ||||
|
- юного квалифицированного спортсмена (первый разряд, КМС, МС) |
| ||||
|
- взрослых спортсменов (массовые разряды) |
| ||||
|
- взрослых спортсменов (первый разряд, КМС, МС) |
| ||||
3 |
Как вы оцениваете свой уровень знаний, умений для проведения восстановительно-профилактических мероприятий в системе спортивной подготовки |
| ||||
4 |
Как вы оцениваете свой уровень знаний, умений в области восстановительно-профилактических средств |
| ||||
|
- педагогических |
| ||||
|
- психологических |
| ||||
|
- медико-биологических |
| ||||
5 |
Как вы считаете, достаточно ли внимания уделяется в учебном процессе лицея разделу «Восстановительно-профилактические средства в профессиональной деятельности педагога физической культуры»
|
| ||||
6 |
Как Вы считаете, достаточно ли внимания уделяется в учебном процессе лицея изучению знаний и умений в области восстановительно-профилактических средств при изучения дисциплин: |
| ||||
|
- Теория и методика физического воспитания |
| ||||
|
- Спецкурс «Восстановительно-профилактические средства в спортивной, учебной и производственной деятельности» |
| ||||
|
- Курс спортивного совершенствования |
| ||||
|
- Психология |
| ||||
|
- Учебные, спортивные дисциплины (спортивные игры, л/атлетика, гимнастика и т.д.) |
| ||||
|
- физиология |
| ||||
7 |
Кто, по Вашему мнению, должен , главным образом, проводить восстановительные мероприятия в системе спорта и физического воспитания: |
| ||||
|
- Тренер |
| ||||
|
Учитель физической культуры |
| ||||
|
- Инструктор оздоровительной и производственной физической культуры |
| ||||
|
- Преподаватели ПТУ, ССУЗа, ВУЗа |
| ||||
|
- Инструктор оздоровительной физической культуры коммерческой сферы |
| ||||
|
- Врач |
| ||||
|
- Специалист по восстановлению |
| ||||
|
- Спортивный психолог |
| ||||
|
- Сами спортсмены в форме взаимодействия друг с другом |
| ||||
8 |
Применяли ли Вы восстановительные средства в период занятий спортом: |
| ||||
|
- В ДЮСШ, спортивном клубе |
| ||||
|
- В ДЮКФП |
| ||||
|
- В школьной спортивной секции |
| ||||
|
- В процессе самостоятельных занятий спортом |
| ||||
9 |
Учили ли тренеры Вас методикам восстановления |
| ||||
10
|
Учили ли тренеры Вас методикам восстановления на этапах многолетней тренировки: |
| ||||
|
- На этапе начальной спортивной специализации |
| ||||
|
- На этапе углубленной спортивной специализации |
| ||||
|
- На этапе спортивного совершенствования |
| ||||
11 |
Учили ли Вас тренеры методикам восстановления в периоды годичного цикла: |
| ||||
|
- В подготовительном периоде |
| ||||
|
- В соревновательном периоде |
| ||||
|
- В переходном периоде |
| ||||
12 |
Учили ли Вас учителя физической культуры методикам восстановления в процессе занятий спортом, физическим воспитанием в школе |
| ||||
13 |
Считаете ли Вы достаточным уровень своих знаний, умений в области восстановительно-профилактических средств: |
| ||||
|
- В области восстановительных средств в спорте |
| ||||
|
- В области восстановительных средств в учебном процессе |
| ||||
|
- В области восстановительно-профилактических средств на производстве |
| ||||
|
- В области восстановительно-профилактических средств в сфере коммерческой оздоровительной физической культуры |
| ||||
14 |
Оцените необходимость осваивать в процессе обучения на ФФК знания и умения в области восстановительно - профилактических средств для формирования следующих ценностей у педагога: |
| ||||
|
- Устойчивый интерес к выбранной профессии |
| ||||
|
- Гуманизация спорта и физического воспитания |
| ||||
|
- Собственная педагогическая система |
| ||||
|
- Собственный бизнес в сфере: |
| ||||
|
а) оздоровительной физической культуры |
| ||||
|
б) производственной физической культуры в) школьного и дополнительного образования |
| ||||
|
г) коммерческого спорта |
| ||||
|
- Статус профессионала |
| ||||
|
- Чувства профессиональной ответственности за результаты своего труда |
| ||||
|
- Допишите ценности, какие считаете важными и оцените |
| ||||
|
|
| ||||
15 |
Должны ли восстановительно-профилактические средства применяться в системе занятий: |
| ||||
|
- Спортом |
| ||||
|
- Школьном физическом занятии |
| ||||
|
- Спортом, физическим воспитанием в ПТУ, ССУЗ, ВУЗах |
| ||||
|
- Оздоровительной физической культурой |
| ||||
|
- Производственной физической культурой |
| ||||
|
- Профессиональном спорте |
| ||||
|
- В коммерческой сфере оздоровительной физической культуры |
| ||||
16 |
Какие, на Ваш взгляд, необходимы педагогические условия в лицее для обеспечения качественной профессиональной подготовки восстановительно-профилактической направленности:
- Подготовка по специальности «Физическая культура» |
| ||||
|
- Ориентационная восстановительно-профилактическая направленность преподавания по дисциплинам учебного плана лицея |
| ||||
|
- Наличие спецкурса «Восстановительно-профилактические средства в спортивной, учебной, трудовой деятельности» |
| ||||
|
- Функционирование восстановительного центра |
| ||||
|
- Включение в процесс подготовки студентов дисциплин оздоровительной направленности (направления аэробики, шейпинга, оздоровительная силовая подготовка, спецкурсы по методике ,применения средств восстановления и профилактики и т.д.) что считаете нужным, допишите и оцените в баллах.
|
|