1. Как проводят свободное время студенты ПетрГу

Пилотажное исследование на ФПФФиК и экономическом факультете, опрошено 52 студента

Силами кафедры культурологии, творческой лаборатории около полугода проводится работа по осмыслению культурно-досуговой ситуации, сложившейся в университете. Разработана концепция предполагаемой структуры, которая должна заниматься вопросами полноценного и достойного проведения свободного времени не только студентами, но преподавателями и сотрудниками. Это может быть и "Культурно-досуговый центр ПетрГУ", и "Центр искусств ПетрГУ", и по нынешнему названию - "Творческая лаборатория", но с расширенными возможностями. Оргкомитет счел необходимым привлечь силы студентов-социологов для раскрытия правдивой картины реальных культурных запросов для начала студентов.

Предлагаем вниманию читателей пробное социологическое исследование третьекурсницы факультета политических и социальных наук Анны Курдюковой.

Н. ИЖИКОВА, преподаватель кафедры культурологии

Наше время, безусловно, не поглощается полностью непосредственным трудом, часть его свободна для удовольствий, для досуга, в результате чего открывается простор для творческой деятельности и развития. Проблема, как использовать свободное время, особенно остро стоит в молодежной среде, потому что именно эта часть общества, обладая значительным свободным временем (по подсчетам статистиков молодой человек имеет в среднем 5 часов свободного времени ежедневно), страдает от неумения рационально распорядиться им, и как следствие этого - отличается неудовлетворенностью - социологические исследования подтверждают, что лишь 48,7% молодежи вполне удовлетворены своими запросами в области духовной культуры. Недостатки в организации свободного времени в определенной мере объясняют и негативные явления в молодежной среде, с которыми мы сегодня столкнулись: наркомания, токсикомания, асоциальные неформальные объединения и т.д. Вот почему проблемам досуга необходимо уделять пристальное внимание.

В нашем университете проводится социологическое исследование, предваряющее разработку новых практических мер, направленных на формирование у молодежи высоких культурных запросов, на приобщение в целом к культуре.

Занятия по программе в университете отнимают у студентов примерно 7-8 часов в день, плюс время, которое уходит на дорогу в вуз и обратно. Остальное время они могут использовать по своему усмотрению. На что тратят свободное время студенты ПетрГУ? Распределение затрат свободного времени "среднего" студента нашего университета по различным формам проведения досуга выглядит следующим образом.

Рис.1. Время, затрачиваемое в неделю одним студентом на соответствующий вид досуговой деятельности, в часах

1. Чтение художественной литературы

2. Чтение научно-технической литературы

3. Прослушивание радио, музыки

4. Занятия спортом

5. Азартные игры

6. Встречи с друзьями

7. Посещение дискотек

8. Посещение научных конференций, кружков

9. Подработка

Следует учесть, что различные виды досуговой деятельности допускают совмещение с другими занятиями. Так, например, проведение свободного времени в компании друзей может сочетаться с прослушиванием музыки, посещением дискотек, азартными играми, занятиями спортом и так далее.

А есть ли различия в распределении затрат свободного времени на проведения досуга у студентов разных факультетов? На этот вопрос ответ дают две диаграммы. Первая (рис.2) - экономический факультет, где было опрошено 12 студентов, вторая (рис. 3) - факультет прибалтийско-финской филологии и культуры, где было опрошено 40 студентов.

Рис. 2. Время, затрачиваемое в неделю студентом экономического факультета на соответствующий вид досуговой деятельности, в часах

1. Чтение художественной литературы

2. Чтение научно-технической литературы

3. Прослушивание радио, музыки

4. Занятие спортом

5. Азартные игры

6. Встречи с друзьями

7. Посещение дискотек

8. Посещение научных конференций, кружков

9. Подработка

Рис. 3. Время, затрачиваемое в неделю студентом факультета ПФФиК на соответствующий вид досуговой деятельности, в часах

Если сравнивать, то различия есть, и они объясняются спецификой факультетов. Но из этих данных нельзя сделать точные выводы, вывести закономерности, т.к. на экономическом факультете опрос проходил на I и IV курсе, а у филологов только на I курсе, но было разделение на девушек и юношей. И это позволило углубиться в исследования и рассмотреть, как распределяются затраты свободного времени у разных курсов (табл.1) и у девушек и юношей (табл.2).

Таблица 1.

Распределение затрат свободного времени (час/неделю)

I курс IV курс

Чтение художественной литературы 2,8 10,3

Чтение научно-технической литературы 12,2 2,2

Прослушивание радио, музыки 84,3 61,8

Занятиz спортом 4,2 2,4

Азартные игры 0 0

Встречи с друзьями 11,2 9,7

Посещение дискотек 4,7 2,3

Посещение научных лекций, кружков 0,3 0,8

Подработка 3,3 6,3

Из таблицы видно, что старший курс больше читает художественную литературу, а первый - научно-техническую; также видно, что первый курс более активен (занимается спортом, ходит на дискотеки и научные конференции), но зато четвертый курс почти в 2 раза больше времени в неделю подрабатывает.

Таблица 2.

Распределение затрат свободного времени (час/неделю)

девушки юноши

Чтение художественной литературы 5,2 4,3

Чтение научно-технической литературы 5,4 7,8

Прослушивание радио, музыки 58 59,9

Занятия спортом 5,2 8,3

Азартные игры 1,2 0,1

Встречи с друзьями 29 10,9

Посещение дискотек 14,3 3,6

Посещение научных лекций, кружков 6,4 0,9

Подработка 1,4 0,1

Из этой таблицы видно, что девушки больше читают художественную литературу, встречаются с друзьями, почти в 4 раза больше ходят на дискотеки, но зато в 5 раз больше посещают научные лекции и кружки и, как не странно, больше подрабатывают, чем их сверстники юноши. А юноши опережают девушек в занятиях спортом, чтении научно-технической литературы и прослушивании радио и музыки.

Обобщая информацию, изложенную выше, можно сделать вывод, что свободное время студенты в большей мере посвящают общению с друзьями, прослушиванию музыки. Более 2/3 студентов используют досуг для занятий спортом, правда, всего лишь менее 30 минут в сутки. Лишь пятая часть студентов посещают научные лекции и кружки, занимаются научной деятельностью.

Но усредненные показатели не дают точного представления о реальной картине, так как не все студенты используют свое свободное время на предлагаемые вопросником виды досуговой деятельности.

А чем же интересуются студенты в свободное время, вернее, что предпочитают?

Для выяснения этого было предложено ответить на два вопроса: "Посещаете ли, и сколько раз в год, театры, концерты, спортивные зрелища, выставки, музеи?" "Вы участвуете в массовых гуляниях, театрализованных представлениях, митингах?"

Выяснилось, что студент ПетрГУ предпочитает выставки и музеи. Он посещает их в среднем в год 3,5 раза, затем следуют театры (3 раза в год), спортивные зрелища (2,7) и концерты (1,85). И здесь четвертый курс менее активен первого, он проявляет себя в посещении театров - 3,2 раза в год, а первый - 3 раза в год. Молодые люди предпочитают спортивные зрелища (8,3 раза в год), а девушки - музеи и выставки (3,9 раза в год). А из театров г. Петрозаводска отдают предпочтение Русскому драматическому театру, затем "Творческой мастерской" (по данным пилотажного исследования туда ходят только экономисты), потом Национальному театру, а если посещаются концерты, то это в основном концерты рок-музыки.

На второй вопрос мнения распределились так.

Таблица 3.

Участие в мероприятиях (опрошено 52 студентов)

Мероприятия да нет

Массовые гуляния 32 20

Театрализованные представления 17 35

Митинги 2 50

Студенты в основном любят массовые гуляния (День города, День республики, Новый год), не очень охотно участвуют сами в театрализованных представлениях и очень мало (4%) интересуются политикой.

В университете проводится очень много различных досуговых мероприятий (концерты, капустники, КВН, спортивные соревнования и др.), работают разнообразные кружки, ансамбль, хор. А интересуются ли этой культурной жизнью студенты?

Исследование показывает, что 46,2% не интересуется культурной жизнью университета. Это они объясняют тем, что не хватает времени, просто не интересно, негде узнать, т.к. все респонденты учатся на ул. "Правды" и находятся далеко от главного корпуса, где, по их мнению, вершатся великие дела. Но все же больше половины студентов (53,8%) интересуются тем, что предлагает университет студентам для проведения свободного времени.

На вопрос "О каких кружках, студиях, мероприятиях проводимых в университете, Вы знаете", получился следующий рейтинг.

Таблица 4.

Рейтинг наиболее известных кружков, мероприятий университета (из 52 студентов дали ответ 34)

Кружки, мероприятия место сколько знает (чел.)

Хор 1 17

Ансамбль "Тойве" 3 9

Театр-студия 4 8

Фотостудия 5 6

Гобелен 7 2

Бисероплетение 8 1

Бальные танцы 8 1

Спорт 4 8

КВН 2 12

Дискотека 6 3

Кино 8 1

Концерты 8 1

Студия "Визажист" 8 1

Первые места получили хор, КВН, "Тойве" - наверно, из-за того, что они хорошо известны городу, да и республике. Очень интересно, что кино и концерты оказались на последнем месте - вместе с бисероплетением, студией "Визажист" и бальными танцами.

71% студентов довольны тем, как они проводят свое свободное время. Если этот показатель рассматривать по факультетам, то студенты ФПФФиК (58%) не очень довольны своим досугом (особенно 1 курс), экономистам (75%) нравится, как они проводят свободное время. Для сравнения: 75% финских студентов удовлетворены свободным временем, а в целом по России удовлетворены своим досугом 67,5%.

Средняя оценка, которую давали респонденты культуре ПетрГУ, - 3,8 балла по пятибалльной системе. Студенты указывали на плохую организацию культурного досуга на всех факультетах; на плохую информированность, отсутствие определенной атмосферы; на разорванность связей между факультетами; на то, что каждый предоставлен сам себе, нет ничего сближающего людей и т.д.

Результаты получились в целом предсказуемые, хотя неожиданными оказались данные об интересах разных курсов и интересах девушек и юношей, но не нужно забывать, что это было пробное исследование. Подводя итог, следует отметить, что молодежный досуг в значительной мере носит культурно-потребительский характер и отдыхающе-развлекательную направленность. Интерес в тех формах досуга, которые требуют напряжения ума, души, творчества, активности, сформирован весьма и весьма незначительно. Преодолеть это потребительское отношение к свободному времени, научить превращать свободное время в пространство для всестороннего развития личности - одна из важнейших, но и наиболее сложных задач общества.

Результаты опроса студентов

Активность студентов

Как изменилась Ваша жизнь за последние два года?
1. Нет ответа 2. Значительно улучшилась 3. Немного улучшилась 4. Не изменилась 5. Несколько ухудшилась 6. Значительно ухудшилась 7. Затрудняюсь ответить	1 95 154 50 38 10 33	0.3% 24.9% 40.4% 13.1% 10.0% 2.6% 8.7%

Какие чувства преобладают у Вас в настоящий момент времени?
1. Нет ответа 2. Радость 3. Спокойствие, уверенность в себе 4. Надежда и оптимизм 5. Желание что-то изменить в своей жизни 6. Равнодушие, апатия ко всему 7. Страх, тревога 8. Горечь и обида 9. Растерянность, безысходность 10. Что еще? 11. Затрудняюсь ответить	0 23 66 121 171 24 23 6 20 9 7	0.0% 6.0% 17.3% 31.8% 44.9% 6.3% 6.0% 1.6% 5.2% 2.4% 1.8 %

Какие проблемы Вас больше всего беспокоят?
1. Нет ответа 2. Низкая материальная обеспеченность 3. Опасение не найти работу после ок.учеб 4. Тревога по поводу безопасности 5. Плохое состояние здравоохраниения 6. Культ силы в молодежной среде 7. Распространение наркотиков среди мол. 8. Плохая организация досуга 9. Низкое качество получаемого образ-ния. 10. Возможность быть призванным в армию 11. Растущая отчужденность между людьми 12. Падение уровня культуры, озлобленность 13. Что еще?	4 161 94 60 41 12 109 35 25 87 59 107 26	1.0% 42.3% 24.7% 15.7% 10.8% 3.1% 28.6% 9.2% 6.6% 22.8% 15.5% 28.1% 6.8%

На чью помощь в решении своих личных проблем Вы надеетесь?
1. Нет ответа 2. администрации академии 3. преподавателей, куратора 4. органов государсвенной власти 5. родителей, родственников 6. друзей, знакомых 7. общественных организаций 8. на чью еще? 9. только на собственные силы 10. ни на кого не надеюсь 25 6.6%	1 1 8 2 161 148 2 13 205 25	0.3% 0.3% 2.1% 0.5% 42.3% 38.8% 0.5% 3.4% 53.8% 6.6%

Удовлетворены ли Вы своей материальной обеспеченностью?
1. Нет ответа 2. вполне удовлетворен 3. в основном удовлетворен 4. не совсем удовлетворен 5. в основном не удовлетворен 6. совсем не удовлетворен 7. затрудняюсь ответить	3 33 84 138 51 66 6	0.8% 8.7% 22.0% 36.2% 13.4% 17.3% 1.6 %

СПИСОК БИБЛИОГРАФИИ:

1. Измайлов К.Н. – Молодёжный культурный центр и проблемы перестройки клубной работы – СПб:1995 г., 143 стр.

2. Орджоникидзе М.И. – программа курса «Методика выявления, обобщения и распространения передового опыта соц.-кул. деятельности» - СПб:1993 г.

3. Суртаев В.Я. – Основные направления самореализации молодёжи в условиях досуговой деятельности – СПб:1992 г., 182 стр.

4. Теменьева Р.А. – Изучение досуговых интересов населения – М:1990 г., 205 стр.

5. Журнал «Молодёжь» - ст. «Досуг и статус» - СПб: 2002 г., №10, 24 стр.

1^[1] Так как некоторые студенты отмечали такое количество часов, что они физически не могли бы уделять столько времени данному занятию, например переезд между зданиями ГУ-ВШЭ занимает 40 часов в неделю, т.е. если студент 6 дней в неделю ездит между зданиями, то получается, что в среднем в день на это тратится более 6 часов, или же 150 часов в неделю тратится на досуг, что составляет более 21 часа в день. Такие случаи маловероятны, либо связаны с непониманием вопроса и небрежностью при заполнении анкеты. Так как подобные ответы малочисленны, но сильно отклоняются от основной массы, крайние ответы были выключены из распределения.

2^[6] Применялся анализ соответствий. Процедура анализа подробно описана в приложении к разделу “свободное время студентов”

3^[7] На Рисунке 17 представлены два набора точек: способы проведения свободного времени и их популярность: черными квадратиками отмечено положение каждого способа проведения свободного времени, а треугольниками – популярность (частота). Цифры на рисунке обозначают номер способа проведения досуга в том порядке, как они приводятся в таблице 1; буква “ч” означает “часто”, “р” – “редко” и “н” – никогда. Анализ соответствий дает возможность сравнивать эти два набора точек, хотя расстояния между двумя точками из разных наборов не определены в явном виде. Это означает, что мы имеем право сравнивать две конфигурации в целом, но не можем рассчитать расстояние между вариантом ответа “часто” и чтением как способом проведения досуга.

 

4^[8] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

5^[9] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

6^[10] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

7^[11] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

8^[12] Различия значимы с вероятностью P>80%.

9^[13] Различия значимы с вероятностью P>35%.

10^[14]Различия по курсу значимы с вероятностью P>67,5%.

Различия по факультету значимы с вероятностью P>50%.

11^[15] В качестве меры средней тенденции, учитывая то, что данные были получены по порядковой шкале, была выбрана медиана.

12^[16] Различия по курсу значимы с вероятностью P>99,9%.

Различия по факультету значимы с вероятностью P>99%.

13^[17] Различия значимы с вероятностью P>85%.

14^[18] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

15^[19] Различия значимы с вероятностью P>79%.

i^[2] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

ii^[3] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

iii^[4] Различия значимы с вероятностью P>99,9%.

iv^[5] Различия значимы с вероятностью P>99% (кроме различий по самообразованию и досугу).