Семинар № 5.

Воспитание человека в контексте антропологических идей К.Д. Ушинского. Теория и практика просветительской деятельности в истории образования

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его во всех отношениях.

К.Д.Ушинский

План:

1. К.Д.Ушинский о педагогике как науке и искусстве воспитания.

2. Идея народности воспитания как основа педагогической системы К.Д.Ушинского.

3. К.Д.Ушинский об учителе-воспитателе, просветителе народа и подготовке учителя.

4. Просветительская деятельность педагогического сообщества России (ХIХ – нач. ХХ вв.)

5. Формы просветительской деятельности педагогов в период 1917 -1990 гг.

6. Просветительские организации в Сибири ((ХIХ – нач. ХХ вв.)

Задания

1. Составьте план статьи К.Д.Ушинского "Труд в его психическом и воспитательном значении". Раскройте смысл названия этой статьи.

2. В статье "О народности в общественном воспитании" найдите ответы на вопросы:

а) Что составляет основу народности?

б) Какое место отводит К.Д.Ушинский характеру человека в общественном воспитании?

в) Какую роль играет родной язык в обеспечении идеи народности?

г) Можно ли и как использовать опыт воспитания другого народа?

Рекомендованные источники и литература:

1. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Избр. пед. соч. в 2-х томах. - М., 1974. Т.1.

2. Он же. О народности в общественном воспитании // Там же.

3. Он же. Труд в его психическом и воспитательном значении // Там же.

4. Он же. Руководство к преподаванию по "Родному слову" // Там же.

5. Он же. Человек как предмет воспитания. Педагогическая антропология. Предисловие // Там же.

6. Он же. Родное слово. // Там же.

Дополнительная литература:

1. Чуркина Н.И. История становления и развития образования в Западной Сибири (XVIII – нач. ХХ вв.): Учеб.-методич. Пособие. – Омск: ОмГПУ, 2006.

2. Чуркина Н.И. Педагогическое образование как фактор социокультурного развития Западной Сибири (XVIII-XX века): монография. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010.-222с.

3. Чуркина Н.И. История общего и педагогического образования в Омской области Омск. 2008.

4. История отечественного образования: Учебное пособие. Хрестоматия. Части 1и 2.ХШ-нач. ХХ вв./ Сост. С.В.Калинина, В.В.Каширина. – Омск, 2006.

5. Михайлова М.В. Просветительные и педагогические организации дореволюционной России, М.: Ин-т теоретической педагогики и межд. исслед. в образовании РАО, 1993-164с.

Семинар №6. История теории и практики семейного воспитания

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку самому развертываться, все делать самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня его появления на свет, как к человеку, с полным признанием его личности...

П.Ф.Лесгафт

План:

1. Традиции семейного воспитания в отечественной педагогической и публицистической литературе XI-XVIII вв.

2. Проблемы семейного воспитания в трудах прогрессивных западноевропейских педагогов XVII-XX вв. (Я.А.Коменский, Дж.Локк, И.Г.Песталоцци, Я. Корчак и др.).

3 Задачи, содержание и методы семейного воспитания в прогрессивной русской педагогике XVIII-XIX вв. Семейные отношения и их роль в воспитании детей ( А.Н. Радищев, Н.И. Новиков, П.Ф. Лесгафт, А.Н. Острогорский и др.)

4 Проблемы семейного воспитания в педагогическом наследии А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского.