Рекомендованные источники и литература:

1. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М., 1985.

2. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. – СПбГУ, 1992.

3. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики/ Под. Ред. М.Н, Скаткина. 2-е изд. – М., 1982.

4. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

5. Ибрагимов, Г.И. Форма организации обучения как дидактическая категория: / Г. И. Ибрагимов // Педагогика : науч.-теорет. журн. - 2009. - N 6. - С. 11-21.

6. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.,

7. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика/В.В.Краевский, А.В.Хуторской. – М.: «Академия», 2007.

8. Маленкова Л.О. Новые формы организации образовательного процесса// Письма в  Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. ART  1046. – CПб., 2006 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2006/1046.htm .

9. Новиков А. Формы обучения в современных условиях// Сайт академика Новикова А.М./ Статьи// http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm

10. Орлов В.И. О методе в дидактике и научно-дидактическом исследовании (метод вообще, метод обучения, метод научного познания) / В. И. Орлов // Образовательная политика : информ.-аналит. журн. - 2007. - N5. - С. 4-10.

11. Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2 –е изд./И.М.Осмоловская. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

12. Ситаров В.А. Дидактика: пособие для практических занятий: учеб. пособие для студ. высш. заведений/ В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.

13. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. – М., 2006

Семинар 10.

Отчет по теоретической части учебно-исследовательского задания

Семинар 11.

Характеристика современных концепций воспитания

План:

1. Характеристика особенностей отечественных и зарубежных концепций воспитания.

2. Концепции воспитания на основе формирующего подхода к воспитанию (И.З. Гликман, А.И. Кочетов, Б.Т. Лихачев, Г.Н. Филонов).

3. Концепции воспитания на основе культурологического подхода к воспитанию(О.С. Газман, А.В. Иванов, Н.Б. Крылова).

4. Концепции воспитания на основе синергетического подхода к воспитанию (В.А. Игнатова, С.В. Кульневич, Н.М. Таланчук, С.С. Шевелева).

5. Концепции воспитания на основе социализирующего подхода к воспитанию (В.Г. Бочарова, М.А. Галагузова, А.В. Мудрик, М.В. Шакурова, В.Р. Ясницкая).

6. Концепции воспитания на основе аксиологического подхода к воспитанию(В.А. Караковский, А.В. Кирьякова, И.Б. Котова, Г.И. Чижакова, Е.Н. Шиянов, Н.Е. Щуркова, Е.А. Ямбург).

7. Концепции воспитания на основе антропологического подхода к воспитанию (Ш.А. Амонашвили, Б.М. Бим-Бад, В.Б. Куликов, Л.М. Лузина, В.И. Максакова).

Вопросы и задания:

1.Включите в Ваш педагогический словарь следующие понятия и предложите варианты их определений: «концепция воспитания», «гуманистическое личностно ориентированное воспитание», «воспитанность», «свободное воспитание», «воспитательный идеал», «духовность», «коллектив», «коллективное творческое дело», «коммунарский сбор», «отрицательное подкрепление», «отчужденность», «передача ответственности», «самоуправление», «самореализация» и так далее.

2. Из перечня характерных признаков, определяющих сущность различных педагогических концепций, выбрать и прокомментировать те, которые отличают:

А) прагматизм;

Б) неопозитивизм;

В) экзистенциализм;

Г) неотомизм;

Д) бихевиоризм.

1.Цель воспитания – христианская нравственность.

2.Воспитание развивается по схеме: «стимул – реакция – подкрепление».

3.Сближение воспитания с жизнью.

4.Идеал воспитания соответствует требованиям индустриального общества.

5.В основе воспитания лежат интересы ребенка.

6.Полнаягуманизация системы воспитания.

7.Свобода самовыражения личности.

8.Человек есть то, что он сам из себя делает.

9.Коллектив вредит формированию личности.

10.Воспитание веры в Бога.

11.Наука бессильна определить цели воспитания.

12.Полная свобода поступков личности.

13.Воспитание очищается от идеологии, мировоззренческих идей.

14.Развитие человеческого «Я».

15.Формирование «оперантного поведения».

16.Воспитание не помогает человеку.

17.Главное – развитие чувств, интуиции, настроений.

18.Достижение цели воспитания путем практической деятельности.

19.Развитие активности и самостоятельности.

20.Задача воспитания – воспитание рационально мыслящего человека.

3. Заполните таблицу «Характеристика основных отечественных и зарубежных концепций воспитания».

Название концепции воспитания

Цели и задачи воспитания

Основные принципы и содержание воспитания

Формы и методы воспитания

Представители и страны распространения данной концепции воспитания

4. Составьте сравнительную таблицу на тему «Зарубежная и отечественная воспитательная проблематика».

Воспитательная проблема

Общее в решении проблемы в России и за рубежом

Особенное в решении проблемы в России и за рубежом

5. Проанализируйте свой школьный опыт. К последователям каких концепций воспитания Вы можете отнести своих учителей? Аргументируйте вашу точку зрения на примерах.