9. Выборка многоступенчатая.

Частный случай выборки кластерной (кластерная выборка - метод извлечения выборки, основанный на предварительном разделении генеральной совокупности на относительно компактные структурные части (кластеры, гнезда). В.М. - метод отбора, при котором на каждой, кроме последней, ступени построения выборки объекты группируются в некоторые структурные единицы (кластеры), среди которых и производится отбор. На последней ступени выборки кластеры, прошедшие все этапы отбора, обследуются полностью или выборочно.

При построении В.М. применяются термины "единица отбора" и "единица наблюдения". Единицами наблюдения являются объекты, составляющие генеральную совокупность (являющиеся ее элементами), часть из которых и должна быть, в конце концов, обследована, например, люди. Непосредственный отбор единиц наблюдения производится только на последней ступени В.М. На всех предшествующих ступенях производится отбор кластеров, которые объединяют некоторое количество единиц наблюдения, но сами являются только единицами отбора (в англоязычной литературе по отношению к человеческим генеральным совокупностям иногда применяется термин "выборочная точка" - samplingpoint).

В.М. рекомендуется применять:

1) если генеральная совокупность велика и имеет сложную многоуровневую структуру;

2) если средства на исследование ограничены;

3) если в разных частях генеральной совокупности целесообразно применять различные методы отбора.

Полное описание В.М. включает количество ступеней, критерии расслоения/кластеризации и методы отбора, применяемые на каждой ступени, например, В.М. часто используются в исследованиях населения. В частности, при национальном опросе общественного мнения на первом этапе может производиться расслоенный случайный отбор населенных пунктов (расслоение по статусу - столица/другие города /село, а городских населенных пунктов также по размеру - большие/средние/малые). Причем на отбор сельских населенных пунктов может быть наложено дополнительное ограничение, например, они должны выбираться в тех же административных районах, где расположены попавшие в выборку города (это делается для сокращения расходов на исследование). В столице, больших и средних городах на второй ступени выборки может быть произведен простой случайный отбор улиц (домов), на третьем - отбор квартир (по маршрутной выборке), на четвертом - отбор респондента в семье. В малых городах и сельских населенных пунктах может проводиться случайный отбор респондентам по домовым книгам, хранящимся в городских и сельских Советах.

Необходимость многоступенчатого отбора вызвана, как правило, отсутствием информации о всех единицах генеральной совокупности, а также используется когда генеральная совокупность велика и неоднородна.

10. Специальные виды шкал: Богардуса, Лайкерта, Терстоуна.

Шкала Богардуса (социальной Дистанции) - метод измерения установки одной соц. группы относительно др. соц. групп. Респондентам предлагается выразить свое согласие или несогласие с семью монотонными (кумулятивными) суждениями, относящимися к определенной соц. группе: от “желательно установление близкого родства путем брака” до “не должны проживать в моей стране”. Предполагается, что эти суждения отражают соответствующие “соц. дистанции”, желательные для респондента по отношению к типичным членам изучаемой группы, что психологич. расстояние между последовательными суждениями одинаково и групповая установка определяется как сумма или среднее по группе.

Шкала Лайкерта (шкала Суммарных Оценок) Метод шкалирования соц.-психол., характеристик индивидов, представляющий собой адаптацию теста к измерению установки. Респондент выражает свое согласие или несогласие с каждым из предложенного набора суждений по пяти – или семибальной шкале оценок – от типа “полностью согласен” до “совершенно несогласен”, а его место на итоговой шкале установки определяется суммой оценок каждого отдельного суждения. Шкала равнокажущихся интервалов Л.Терстоуна — метод измерения в шкале интервалов психологических и социальных характеристик исследуемых.

ПРИМЕР ШКАЛЫ Терстоуна

Оцените по 10-балльной шкале возможности молодежи в реализации своего потенциала

(где 1 – реализовать себя практически невозможно, 10 – ситуация полностью способствует Вашей самореализации).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11. Опрос как метод сбора первичной информации. Опрос явл-ся одним из самых распр-ых и широко исп-ых методов в СИ. С его помощью собирается 90% всех соц-ких данных. Он предпол.обращ-е к непосредст-му носителю проблемы. Опрос незаменим в том случае, когда необходимо получить полную информацию о субъект-х мнениях, чувствах, мотивах поведения инд-да.

Специфика опроса заключается: во-1, источ-ом инф-ции для исслед-ля выст-ет мнение, суждения инд-да; во-2, опрос позволяет в макс-но короткие сроки опрашивать большие сов-ти людей и получать разнообраз инф-ю; в-3, ценное его дост-во - широта охвата разл-ых областей соц-ной практики. (от производств-х проблем до изучения секс-гопов-ияотд-ых групп нас-ия).

Возможныразл-ые класс-ии метода опроса. Основополагающим критерием разд-ия метода опроса явл-ся степень его формализации, вследствие чего опрос делится на: формализованный и неформализованный

В рамках форма-го подхода опрос, как метод сбора информации, подразд-ся на 2 осн-х вида: анкет-е и формализ-е интерв-е. К неформализ-му опросу отн-ся виды неформализ-го интервью: креативное, длинное, глубинное, свободное.

Кроме того, опросы разл-ют:

• по степени охвата: сплошной, выборочный;

• по форме проведения: устный, письменный;

• по способу коммуникаций: очный, заочный;

• в зави-ти от конструкции задаваемых вопросов: открытый, закрытый, полузакрытый.

Опрос – это метод сбора социологической информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) общения социолога (интервьюера) и опрашиваемого (респондента) путем регистрации ответов респондента на вопросы заданные социологом. Это ведущий метод для изучения сознания людей. В то же время он мало применим для изучения фактического поведения (лучше наблюдение или метод анализа статистической информации). В ходе опроса можно получить субъективное мнение людей, которое может отличаться: 1)от их фактического поведения, 2)от того, что они на самом деле думают. Полученные данные об обыденном сознании респондентов имеет свои особенности:1)противоречивость;2)не желательно, чтобы они давали информацию с т. з. эксперта (оценку);3)ассиметрия приписывания. В основе метода опроса лежит совокупность вопросов предлагаемых опрашиваемому, ответы которого и образуют необходимую исследователю информацию. В любом варианте опрос представляет собой одну из наиболее сложных форм социально-психологического общения. Связь между главными его участниками – исследователем и респондентом – обеспечивается с помощью различных «промежуточных звеньев», влияющих на качество получаемых данных (анкета, анкетер, ситуация опроса). Достоинства:1)позволяет изучать сознание людей;2)позволяет изучать общественное мнение тех групп людей, которые интересуют исследователя;3) позволяет изучать интересующие проблемы;4)опрос – единственный метод, который позволяет получить репрезентативную информацию о мнениях больших совокупностей людей;5)достаточно короткие сроки сбора информации. Недостатки:1)получение информации только о субъективной жизни человека;2)субъективная информация может не совпадать с объективным фактическим поведением людей;3)для проведения опроса требуются значительные материальные и человеческие ресурсы;4)информация с определенной долей ошибки (как случ. так и систематич.). Объект опроса – разные социальные общности. Предмет – субъективно – оценочная информация, выраженная во мнениях респондентов. Вопрос – письменное или устное обращение к респонденту с целью выявления его мнения. При составлении вопросов раскрываются гипотезы исследования. Анкета (опросник) – структурно-организованный набор вопросов, каждый из которых связан с программой и задачами исследования. Респондент – лицо, участвующее в опросе в качестве источника социальной информации. Интервьюер – лицо ведущее непосредственное общение с респондентом. Виды опроса:1) интервью – проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом.2)анкетирование – опрос по заранее заготовленной анкете, ответы на вопросы фиксирует сам респондент.

12. Анкетный опрос. Принципы построения социологической анкеты. Анкетный опрос – один из основных и наиболее часто употр. видов социол. опроса. Его отличительным свой-м явл-я то, что в отл. от интервью респондент сам читает вопросы анкеты и сам фиксирует свои ответы. Различают очный (прямой) и заочный анкетный опрос. Очный анкетный опрос – техника лицом к лицу, заочный – почтовый, прессовый, через СМИ, Интернет, мобильный телефон. Анкетирование - письменный опрос, т.е. респондент самостоятельно письменно заполняет предложенный ему список вопросов. Анкетой нельзя назвать любой перечень вопросов. Анкета – это то, что обращено к множеству респондентов, которых опрашивают стандартным образом. К этим данным потом можно применить аппарат статистики. Вопросы в анкете формулируются максимально

корректно и точно. Нельзя допускать неясностей и двусмысленностей.

Достоинства:

• Оперативный.

• Применим для обследовать крупн. совокуп-й ( население страны, региона, обл.);

• Дешевизна.

• Анонимность анкета позволяет лучше исследовать темы, имеющие личную значимость.

• Респонденты имеют больше времени на ответы.

Недостатки:

• Основной упор делается на составление анкеты и любая ошибка не подлежит исправлению;

• Особую сложность составляют открытые вопросы;

• Двусмысленность, неполнота альтернатив;

• Величина анкеты. Оптимальный вариант: время на заполнение не более 45 мин.

Виды анкетирования:

• Раздаточный опрос по месту жительства (анкетирование лицом к лицу);

• Групповое анкетирование (обычно по месту работы);

• Почтовые опросы;

• Уличные экспресс – опросы (экзит-полы);

• Экспертные опросы (в виде анкетирования).

Основные принципы построения анкеты состоят в следующем:

1. Програм. логика вопр-в не должна быть смешиваема с логикой построения анкеты. Опр. лист строится под углом зрения психологии восприятия опрашиваемого. Разделение групп опрашиваемых произв-я вопросами – «фильтрами». Учет особенностей восприятия респондентом текста анкеты – ведущий принцип, из которого следует и все другие требования к ее построению. 2. Учет специфики культуры и практического опыта опрашиваемой аудитории.

3.Одни и те же вопросы, расположенные в разной последов-ти, дадут разную информацию.

4.Смысловые «блоки» опросного листа должны быть примерно одного объема.

5. Распределение вопросов по степени их трудности. Первые вопросы должны быть более простыми, далее следует более сложные (желательно событийные, не оценочные), - затем – еще сложнее (мотивационные), потом – спад (снова событийные, фактологические) и в конце - наиболее сложные вопросы (один-два), после чего – завершающая паспортичка.