- •Сибирский государственный
- •Введение
- •1 Общие требования к содержанию выпускной квалификационной работы
- •2 Теоретический раздел выпускной квалификационной работы
- •3 Аналитический раздел выпускной квалификационной работы
- •3.1 Краткая характеристика организации
- •3.2 Программа исследования
- •3.3 Результаты исследования
- •Алгоритм построения диаграммы Исикавы:
- •4 Проектная часть выпускной квалификационной работы
- •4.1 Общая характеристика предложений
- •4.2 Организационное планирование монопроекта
- •4.3 Оценка экономической эффективности монопроекта
- •5 Организация подготовки выпускной квалификационной работы
- •5.1 Порядок закрепления темы и работа над выпускной квалификационной работой
- •5.2 Отзыв научного руководителя и рецензия на выпускную квалификационную работу
- •6 Организация защиты выпускной квалификационной работы
- •6.1 Предзащита выпускной квалификационной работы
- •6.2 Защита выпускной квалификационной работы
- •Список использованных источников
- •Приложение а Структура выпускной квалификационной работы
- •Выпускная квалификационная работа
- •2014 Г. Приложение в Пример задания на выполнение выпускной квалификационной работы
- •З а д а н и е на выполнение выпускной квалификационной работы
- •Приложение г Пример оформления аннотации
- •Приложение д Пример оформления содержания
- •Приложение е Пример оформления списка использованных источников
- •Приложение ж Этапы подготовки и защиты вкр
- •Приложение и Форма заявления на закрепление темы вкр
- •Приложение к Пример оформления заявки от предприятия / организации на выполнение вкр
- •Приложение л Пример отзыва научного руководителя на выпускную квалификационную работу
- •Приложение м Пример рецензии на выпускную квалификационную работу
- •Приложение н Форма акта о внедрении (использовании) результатов выпускной квалификационной работы Акт о внедрении (использовании) результатов выпускной квалификационной работы
- •Приложение п Критерии оценки выпускной квалификационной работы
3.2 Программа исследования
Программа исследования – теоретическое и методологическое обоснование необходимости, содержания и логики исследования, составляет содержание подраздела 2.2 ВКР. В программе исследования студент отражает элементы, представленные в таблице 11.
Таблица 11 – Элементы программы исследования
Элемент программы |
Содержание элемента |
1 |
2 |
Проблема исследования |
Описание противоречия (в организации, ее структурном подразделении, элементе) разрешение которого в настоящее время невозможно без получения дополнительной информации. Проблема может формулироваться описательно (например: «В настоящее время достижение высокой производительности труда персонала организации N ограничивается недостаточной квалификацией персонала, повышение которой невозможно без исследования мотивации обучения сотрудников») либо в форме вопроса (например: «Необходимо выяснить, что именно препятствует росту квалификации персонала организации N?»). |
Актуальность исследования |
Необходимо в нескольких предложениях обосновать, что данная проблема является препятствием для более эффективного функционирования организации, и что ее решение позволит достичь конкретных улучшений, одновременно указав, что другого способа разрешения проблемы не существует – то есть искомая |
Продолжение таблицы 11 | |
1 |
2 |
|
информация не может быть получена помимо исследования. |
Цель исследования |
Описание желаемого результата в побудительной форме (Выявить…, описать…, сравнить..., систематизировать… и т.д.) – то есть указание на то, что именно будет достигнуто в результате проведения исследования. При этом цель должна напрямую соотноситься с проблемой. |
Задачи исследования |
Описание конкретных этапов исследовательской работы, которые необходимо реализовать для достижения цели исследования. Оптимальное число задач – 4-5, первая предполагает разработку исследовательских методик, вторая, третья и четвертая – указание на реализацию конкретных исследовательских действий при помощи методик, пятая – необходимость обработки и анализа собранных данных. Если инструментарий разрабатывать не нужно, и предполагается пользоваться уже известными методиками, первая задача формулируется следующим образом: «Осуществить подбор исследовательских методик для изучения….». |
Гипотеза исследования |
Предположение о состоянии проблемы, которое уже сформировано и необходимо проверить в исследовании (например, продолжая рассматривать связь между производительностью труда и уровнем квалификации персонала, можно выдвинуть следующее предположение: «В настоящее время повышение квалификации работников сдерживается нежеланием самих работников усваивать новые технологии деятельности, тратить время на развитие проф. знаний»). |
Объект исследования |
Указание на «месторасположение» проблемы: организация в целом; процесс (руководство, управление персоналом); структурное подразделение или коллектив подразделения; персонал или его категория. |
Предмет исследования |
Явление, которое непосредственно подлежит изучению на конкретном объекте. |
Описание методов исследования |
Назначение методики, ее структура, принцип проведения и обработки результатов. Если методика разрабатывается самостоятельно, необходимо пояснить, почему возникла потребность в ее разработке, а далее охарактеризовать аналогично существующим методикам. |
|
Окончание таблицы 11 |
1 |
2 |
Выборка исследования |
Если эмпирический объект исследования представлен менее чем 50 источниками информации, проводится сплошное исследование. В остальных случаях описывается выборка по следующей схеме: - сколько ступеней отбора применялось в выборке? - какова единица отбора на каждой ступени? - каким методом строилась выборка на каждой ступени? В результате указывается общее количество человек, принявших участие в исследовании в качестве источников информации, или, если исследование проводилось по документам – перечень использованных документов, период выборки, число документов в выборке (например: «В нашем исследовании использовалась двухступенчатая выборка. На первом этапе мы выбрали случайным образом три производственных бригады из двенадцати, имеющихся в организации. На втором этапе мы, пользуясь методом основного массива, опросили не менее 2/3 работников в каждой бригаде. В итоге это позволило нам опросить 51 слесаря-сборщика, что обеспечивает достаточно высокую репрезентативность собранных данных»). |
Процедура исследования |
Указывается, где и на протяжении какого времени проводилось исследование. |
Общий объем программы исследования – 5 страниц.