Литература:

1. Лекторский В.А. О проблеме знания // Эпистемология науки. – 2009. – 2009. - № 3. – С. 74. – 76.

2. Липский Б.И. Философия : учебник для вузов / Б.И. Липский, Б.В. Марков. – М. : Юрайт, 2011. – С. 262 - 296.

3. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы / Л.А.Микешина. – М.: Прогресс – Традиция, 2002. - 624с.

4. Миронов В.В. Онтология и теория познания: Учебник для вузов / В.В. Миронов и др. – М.: Гардарики, 2005. – 447 с.

5. Основы философии науки: Учебное пособие / В.П. Кохановский и др. – Ростов н/Д: Феникс,2004. – 603 с.

6. Родчанин Е.Г. Философия для технических вузов (исторический и систематический курс) : учебник для вузов / Е.Г. Родчанин, В.И. Колесников. – 2-е изд. – М. : Дашков и К , 2010. – С. 161 - 185.

7. Садовничий В.А. Знание и мудрость в глобализирующемся мире / В.А. Садовничий // Вопросы философии, 2006. - №2. – с. 3-16.

8. Спиркин А.Г. Философия: Учебник для вузов / А.Г. Спиркин. – М.: Гардарики, 2003. – 368 с.Теория познания. В 4-х тт. / Под ред. В.А.Лекторского, Т.И.Ойзермана. – М. 1991.

9. Степин В.С. Теоретическое знание: Структура, историческая эволюция / В.С. Степин. – М.: Прогресс – традиция, 2003. – 743 с.

10. Философия : учебник для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников, В.Ф. Голубь [и др.] ; под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – С. 429 - 446.

11. Философия : учебно-методический комплекс для подготовки бакалавров. Ч. 1 : Учебник / Ф.Д. Демидов, К.Х. Делокаров, О.А. Митрошенков [и др.] ; под ред. Ф.Д. Демидова ; Российская Академия государственной службы при Президенте Российской Федерации. – М. : ИНФРА-М, 2010. – С. 343 – 364, 386 – 409.

12. Харре Р. Конструкционизм и основания знания / Р. Харре // Вопросы философии, 2006. - №11. – с. 94-104.

13. Чешев В.В. Проблема познания в философии / В.В. Чешев. – Томск, 2003. – 334 с.

Тема 8 Проблемное поле философии науки

Цель: 1) формирование познавательной и методологической культуры и активности будущих специалистов;

2) уяснение, что научное познание представляет собой активный процесс;

3) овладение основными методами и формами научного познания с целью последующего их применения в учебном процессе и практической деятельности.

План:

1. Феномен науки. Наука как социальный институт. Научные сообщества и их исторические типы.

2. Методология научного познания. Прикладное и фундаментальное в науке.

3. Сциентизм и антисциентизм: история и современность.

4. Зарубежная и отечественная традиции философии науки. Особенности современного этапа развития науки. Проблема сближения идеалов естественнонаучного и социально - гуманитарного познания. Проблема идеологизированной науки. Необходимость экологической и социально – гуманитарной экспертизы научно – технических и экономических проектов.

Ключевые понятия: научная картина мира, парадигма, рациональность, метод, научная революция, биосфера, техносфера, ноосфера, моделирование.

Доклады:

1. Альтернативные миры научного знания.

2. Особенности лженауки.

Вопросы для обсуждения:

1. В чем особенность науки как когнитивной деятельности?

2. Каковы основные принципы развития содержательных и мировоззренческих оснований научного знания?

3. Каково значение «критического эксперимента» в классической науке?

Эссе:

1. Гуманитарное измерение научно – технического прогресса.