Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра педагогической психологии

Утверждаю

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки «Психология образования»

Екатеринбург

РГППУ

2013

Рабочая программа дисциплины «Психология подросткового возраста». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 36 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование.

Автор:	кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогической психологии	С.С. Котова
Рецензент:	кандидат психологических наук, доцент кафедры акмеологии и психологии управления УрГПУ	А.А. Печеркина

Одобрена на заседании кафедры педагогической психологии. Протокол от 17 января 2013 г. № 6.

Заведующая кафедрой педагогической психологии

О. Н. Шахматова

Рекомендована к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от 21 января 2013 г. № 5.

Председатель методической комиссии ИПс			О. В. Мухлынина
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ				С. В. Пеннер
Директор ИПс			И. И. Хасанова

© ФГАОУ ВПО «Российский

государственный профессионально-

педагогический университет», 2013

© Котова С.С., 2013

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины – развитие профессиональной компетенции в области психологии подросткового возраст; изучение практических аспектов работы педагога-психолога с подростками; систематизация и углубление знаний студентов о психологических особенностях подросткового возраста, формирование умения подбирать, применять психодиагностический инструментарий, анализировать результаты, планировать направления психокоррекции.

Задачи дисциплины:

• сформировать умения и навыки самостоятельной работы с научной литературой;

• дать представления об организации процесса диагностики индивидуальных особенностей детей подросткового возраста и процесса коррекционной работы с ними;

• развить умения проектировать диагностическую, просветительскую и консультационную работу с подростками;

• сформировать умения и навыки теоретической методологической психологической оценки, направленной на понимание общепсихологических аспектов возрастного формирования личности подростков;

• развить умения и навыки диагностики и оценки функциональных проявлений личности подростка в динамике;

• изучить разносторонние, характерные для обширной психологической нормы, проявления и показатели возрастного развития личности подростков и типологические характерологические особенности и акцентуации характера;

• способствовать профессиональному саморазвитию будущих специалистов.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Психология подросткового возраста» относится к базовой части Профессионального цикла дисциплин ООП бакалавриата.

Данная дисциплина читается студентам на втором курсе в 4 семестре и базируется на дисциплине этого же цикла базовой его части «Психологии развития», реализуемой на первом курсе во 2 семестре, а также связана с дисциплиной базовой части Математического и естественнонаучного цикла «Анатомия и возрастная физиология» (первый курс, 2 семестр).

Указанные дисциплины формируют у студентов базовые представления о возрастном развитии человека, дифференцируются и систематизируются знания о физиологических закономерностях онтогенеза человека.

Воспитательной целью данного курса является формирование профессиональной позиции студентов и развитие психолого-педагогической культуры будущих специалистов, базирующейся на гуманистической позиции и нравственно-этических нормах.

Место и роль дисциплины «Психология подросткового возраста» в системе воспитательной деятельности университета заключается в развитии профессиональной компетентности студентов как преподавателей психологии и практических психологов.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

2. . Из дисциплины «Общая психология»:

Знания: теоретических и практических задач общей психологии;

Умения:применять теоретические знания в практической деятельности;

Владения: практическим использованием приобретенных знаний в условиях профессиональной деятельности.

2. . Из дисциплины «Социальная психология»:

Знания: теоретических и практических задач социальной психологии;

Умения:применять теоретические знания в практической деятельности;

Владения: практическим использованием приобретенных знаний в условиях профессиональной деятельности.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Психология подросткового возраста» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»:

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

• готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

• способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

• готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

• способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• особенности строения психики и закономерности ее развития в период подросткового развития ребенка;

• варианты и особенности развития подростка при различных видах дизонтогенеза;

• основные факторы, определяющие полноценное развитие ребенка на этапе подростничества;

Уметь:

• взаимодействовать со сверстниками подросткового возраста;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности подростков;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей воспитанников;

Владеть:

• современными методами исследований в области возрастной психологии подростка;

• конкретными методиками психолого-педагогической диагностики ребенка подросткового возраста

• современными технологиями педагогической деятельности в контексте подготовки подростка к профессиональному и личностному самоопределению.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Объемы учебной работы	Форма обучения
	Очная	Заочная с полным сроком	Заочная с сокращенным сроком	Заочная с применением дистанционных технологий с сокращенным сроком
Виды и объем учебной работы в часах
Общая трудоемкость дисциплины	72	72	72	72
Аудиторные занятия	40	12	8	8
лекции	20	8	4	4
практические занятия	20	4	4	4
семинарские занятия	-	-	-	-
лабораторные работы	-	-	-	-
текущие консультации	-	-	-	2
другие виды аудиторных занятий	-	-	*36	*36
Самостоятельная работа	32	60	64	64
изучение теоретического курса	10	20	14	14
курсовая работа	-	-	-	-
домашние задания	12	28	28	28
подготовка к зачету	10	12	22	22
Вид промежуточного контроля	зачет	зачет	зачет	зачет

* часов уже изучено и переаттестовано

2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
I.	Раздел I. Теоретические основы дисциплины «Психология подросткового возраста»	4	1-4	4	2	4
	Тема 1. Дисциплина «Пси-хология подросткового возраста» в контексте психологии развития и возрастной психологии		1-2	2	-	2	Еженед.	Изучение теоретического курса. Письменная творческая работа. Входной контроль знаний.
	Тема 2. Научно-методо-логическая база дисциплины «Психология подросткового возраста» с позиций психологии развития и возрастной психологии		3-4	2	2	2	Еженед.	Изучение теоретического курса. Оформление таблицы, заполнение схемы.
II.	Раздел II. Психологические особенности подросткового возраста	4	5-20	16	18	28
1.	Тема 3. Физические параметры развития в подростковом возрасте		5	2	2	2	Еженед.	Изучение теоретического курса. Творческое задание.
2.	Тема 4. Предпосылки развития в подростковом возрасте		6	2	-	2	Еженед.	Изучение теоретиче-ского курса. Творческое задание.
3.	Тема 5. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте		7	2	2	2	Еженед.	Изучение теоретиче-ского курса. Разработка элементов тренинга.
4.	Тема 6. Ведущая деятельность в подростковом возрасте		8	2	-	4	Еженед.	Изучение теоретиче-ского курса. Творческая работа.
5.	Тема 7. Специфические особенности психики и поведения подростков		9-10	2	2	4	Еженед.	Проект оказания психологической помощи подростку. Текущий контроль.
6.	Тема 8. Психологические особенности общения подростков со взрослыми и сверстниками		11-12	2	2	2	Еженед.	Изучение теоретического курса, презентации, дискуссии, имитационные упражнения
7.	Тема 9. Возрастные психические новообразования подросткового возраста		13	2	2	2	Еженед.	Заполнение сравнительной таблицы.
8.	Тема 10. Развитие личности и кризис перехода к юности		14	2	2	2	Еженед.	Изучение теоретиче-ского курса. Эссе, таблица.
9.	Тема 11. Подростки группы риска		15-16	-	2	4	Еженед.	Изучение теоретиче-ского курса. Коллективный проект с презентацией на занятии.
10	Тема 12. Особенности и направления психодиагностики подростков, возможности психокоррекции		17-20	-	4	4	Еженед.	Аннотационно-реферативное сообщение. Промежуточный контроль.
	Итого:	4	1-20	20	20	32		Зачет

4.3. Содержание дисциплины