Рекомендуемая литература

Андреева Г.М.Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1998.

Дилигенский Г.Г.Социально-политическая психология. –  М.: Наука, 1994.

Ольшанский Д.В.Психология масс. – СПб.: Питер, 2001.

Парыгин Б.Д.Современное состояние и проблемы социальной психологии. – М.: Знание, 1973. № 12.

Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы/Пер. с фр. – М.: Прогресс, 1988.

Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2000.

Лекция 13

Психология трудовой деятельности

Цель лекции: ознакомить студентов с психологическими знаниямио труде, которые могут помочь будущим специалистам в плани­ровании своей карьеры, при адаптации на новом рабочем месте, способствовать повышению мотивации к профессиональному развитию.

План лекции

1. Психологические признаки труда.

2. Характеристика психологии труда как науки.

3. Психологическое профессиоведение, классификация профессий.

4. Эргатические системы.

4.1. Трудовой пост.

4.2. Субъект труда: формирование и развитие.

4.3. Противоречия в развитии и функционировании профессионала.

5. Профессиональное самоопределение.

5.1. Профессиональный психологический отбор.

5.2. Психологические основы профессиональной подготовки и адаптации к труду.

6. Функциональные состояния.

Психологические признаки труда

С точки зрения психологии, труд – это целесообразная деятельность по преобразованию окружающего мира для удовлетворения потребностей человека, характеризующаяся следующими четырьмя признаками [61].

1. Сознательное предвосхищение социально ценного результата. Компоненты признака:

1. более или менее ясное знание о продукте деятельности;

2. более или менее четкое осознание его социальной ценности;

3. более или менее выраженный аффективный тон соответствующих знаний, представлений, образов.

2. Осознание обязательности достижения социально фиксированной цели. Компоненты:

1. когнитивный – осознание субъектом большей или меньшей ответственности перед людьми;

2. аффективно-волевой – эмоциональные реакции, состояния, отношения, связанные с совпадением или рассогласованием хода, направления деятельности с ее идеальным планом.

3. Сознательный выбор, применение, совершенствование или создание орудий, средств деятельности. Компоненты:

1. когнитивный (знание средств труда, их тонкостей);

2. операторный (владение средствами труда);

3. аффективный (соответствующие эмоциональные переживания).

4. Осознание межлюдских производственных зависимостей, отношений («живых» и овеществленных).Данный психологический признак труда имеет когнитивные и аффективные компоненты.

Активность человека может быть отнесена к понятию труда только в том случае, если ей может быть хоть в какой-то степени приписан каждый из четырех признаков.

Характеристика психологии труда как науки

Основной отраслью психологии, изучающей труд человека, является психология труда.

Объектом психологии трудаявляется человек как участник процесса создания потребительных ценностей (вещественных, духовных, эстетических, информационных и т.п.), т.е. субъект труда.

Предмет психологии труда– психологические закономерности, психические процессы и свойства личности в их взаимосвязи с предметом и орудиями труда, с физической и социальной средой.

Основными практическими задачами психологии труда являются гуманизация труда и повышение его производительности [42].

Под гуманизацией трудапонимается:

• создание условий для разностороннего, гармоничного развития субъекта труда, его способностей;

• повышение содержательности труда;

• предупреждение производственного травматизма и профессиональной деформации личности;

• профилактика переутомления, профессиональных заболеваний.

Основные эмпирические методы, используемые для психологического изучения труда – это общепсихологические методы (лекция 3). Однако, по мнению Е.А. Климова, метод наблюдения впсихологии труда является базовым по отношению к остальным. Кроме изложенных выше (лекция 3), в психологии труда также используются:

• метод беседы (предметом исследования являются высказывания опрашиваемого – анализируются содержание, выразительные средства речи, ее динамические характеристики);

• метод анамнеза – сбор данных об истории развития конкретного человека как субъекта труда;

• метод экспертных оценок;

• трудовой метод – модификация метода самонаблюдения, предполагает работу психолога-исследователя по какой-либо профессии (отличной от его) с целью лучшего ее познания.