Практическое задание к экзамену

Руководствуясь предложенной выше схемой, составьте развернутый монолог на одну из предложенных тем:

1. «Лишь слову жизнь дана…» (И.А. Бунин);

2. «Заговори, чтобы я тебя увидел…» (Сократ);

3. «Для понимания одного единственного слова требуется вся жизнь, вся культура, которую смог впитать» (Д.С. Лихачев);

4. «Всего прочнее на земле – печаль и долговечней – царственное слово» (А. Ахматова);

5. «Мой царь, мой раб, родной язык» (В. Брюсов);

6. «Как ни говори, а родной язык всегда останется родным. Когда хочешь говорить по душе, ни одного французского слова в голову нейдет, а ежели хочешь блеснуть, тогда другое дело» (Л.Н. Толстой)

7. «Есть два искусства, которые могут вознести человека на самую высшую степень почета: одно – это искусство хорошего полководца, другое – искусство хорошего оратора» (Цицерон)

8. «Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда начинает он чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от нее» (Л.В. Щерба»

9. «Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, самому себе» (Д.С. Лихачев)

10. «Чем большим количеством слов я обладаю, тем большее значение я имею для других, тем обширнее объем моих воздействий, моего влияния» (Л. Фейербах)

11. Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово – значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус» (В.Г. Белинский)

Контрольные вопросы к экзамену

1. Риторика и ее роль в обществе. Предмет и задачи риторики. Основные подходы к определению понятия «риторика». Становление и основные этапы развития риторики.

2. Развитие риторики в России. Российские традиции красноречия и современность. Современное состояние риторической науки. Неориторика.

3. Риторика как теория и практика эффективного, целесообразного, гармонизирующего общения. Основные понятия риторики (риторический канон, риторический идеал). Риторический идеал античности.

4. Риторика как теория и практика эффективного, целесообразного, гармонизирующего общения. Основные понятия риторики (риторический канон, риторический идеал). Истоки и особенности отечест­венного риторического идеала.

5. Риторика общая и педагогическая. Принципы педагогической риторики.

6. Модели риторического идеала, сосуществующие в со­временном обществе (тоталитарная, софистическая, сократическая).

7. Требования к оратору как к создателю речи: умение публично мыслить, владение языковой культурой. Личностные свойства орато­ра, вызывающие доверие аудитории. Имидж современного оратора (политика, бизнесмена, ученого).

8. Этапы порождения речи. Инвенция (нахождение и изобретение речи).

Нахождение речи (разработка концепции, выявление узловых противоречий). Определение стратегии речи в расчете на конкретную аудиторию. Специфика публичных выступлений в аудиториях разных типов. Зависимость восприятия публичной речи от демографических и социально-психологических особенностей аудитории. Формулиро­вание целевой установки выступления. Составление конспекта вы­ступления в виде основных тезисов. Рекомендации по использованию конспекта.

9. Изобретение речи (тактика публичного выступления). Аргумен­ты «за» и «против», сильные и слабые. Аргументация: нисходящая и восходящая, односторонняя и двусторонняя, индуктивная и дедуктив­ная, опровергающая и поддерживающая. Правила и приемы эффек­тивной аргументации, помехи ее восприятия.

10. Паралингвистические средства общения. Особенности русского рече-жестового поведения.

11. Понятие об элокуции как словесном выражении речи. Владение языком как важнейшая составляющая публичного выступления. Основные функции языка. Понятие о современном русском литературном языке.

12. Норма языка – основа педагогической риторики. Нормативность как основная категория литературного языка. Варианты норм.

13. Языковая личность как важнейшее понятие современной антропоцентрической лингвистики. Структура языковой личности. Понятие «языкового паспорта» человека. «Языковой паспорт» и общий культурный уровень человека. Понятие лексической нормы.

14. Типология языковых личностей.

15. Орфоэпические нормы и их роль в оформлении речи.

16. История современного русского литературного произношения. Судьба различных произносительных вариантов.

17. Акцентологические нормы и их значение для успешного оформления речи.

18. Заимствования и их культурно-речевая оценка.

19. Место субстандартной лексики (просторечной и жаргонной) в различных типах речи.

20. Синонимы и антонимы как показатели выразительности речи. Функции синонимов и антонимов.

21. Правильность речи и владение грамматическими нормами. Понятие грамматической нормы. Трудные случаи русских грамматических норм.

22. Фразеологизмы в ассоциативно-вербальной сети современной языковой личности. Национально-культурная специфика фразеологического фонда.

23. Пословицы, поговорки, крылатые слова и их значение для эффективности публичного выступления.

24. Словари и культура языковой личности. Значение словарей в жизни общества.

25. Этический компонент в структуре языковой личности оратора. Речевой этикет как неотъемлемая часть культуры языковой личности.

26. Роль обращений в системе русского речевого этикета. Национально- культурная специфика обращений.

27. Использование личных местоимений в русском речевом этикете.

28. Нормы речевого этикета в светском общении. Правила современного русского светского общения.

29. Коммуникативные нормы в речевом общении. Основные единицы речевого общения.

30. Эффективность речевой коммуникации.

31. Речевая демагогия и агрессия.Манипуляция и демагогия. Стратегии и тактики демагогического речевого воздействия. Механизмы манипулирования общественным сознанием. Виды и формы проявления речевой агрессии. Приемы за­шиты от речевой агрессии и демагогии.

32. Явления коммуникативного дискомфорта в общении (коммуникативные сбои, неудачи, конфликты).

33. Коммуникативная этика и речевое мастерство учителя.

34. Основные проблемы и недостатки современной русской речи