V. Подведение итогов и оценка практики

Научно-педагогическая деятельность магистрантов оценивается комплексно, с учетом всей совокупности характеристик, отражающих готовность к самостоятельному выполнению функций преподавателя гуманитарного вуза.

При этом учитываются следующие показатели:

1) психолого-педагогические и методические знания;

2) педагогические умения (готовность к выполнению прогностических, проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных, воспитательных функций);

3) мотивация и интерес к преподаванию технических дисциплин;

4) степень ответственности и самостоятельности;

5) качество научно-педагогической и методической работы;

6) навыки самоанализа и самооценки.

Итоги практики оцениваются на защите индивидуально по пятибалльной шкале и приравниваются к оценкам по теоретическому обучению.

Аттестацию проводит преподаватель, ответственный за организацию научно-педагогической практики магистрантов, по представленным отчету, отзыву непосредственного руководителя практики, рецензии-рейтингу, качества работы на консультациях (семинарах) и защиты практики.

VI. Методические указания к подготовке и проведению различных организационных форм занятий в время научно-педагогической практики

Задача улучшения качества подготовки специалиста решается совершенствованием всей системы обучения. Под системой обучения понимается целостное дидактическое образование взаимосвязанных элементов: целей, предметного содержания, методов обучения, средств и организационных форм обучения, методов диагностики и контроля достижения поставленных целей обучения.

Перечисленные элементы системы обучения находятся в состоянии подчинения и прдставлены на рис. 1. Приведенная на рисунке структура характерна как для образовательной программы подготовки специалиста в целом, так и для отдельных учебных дисциплин, а также различных организационных форм проведения занятий.

Рис. 1 Иерархия элементов системы обучения

Цели и преподавания психологии в вузе и школе

Прежде всего при формулировке целей следует выделить общие и специальные цели обучения, которые должны быть достигнуты при изучении любого предмета. Их можно представить в обобщенной таблице.

Цели преподавания психологии

Где Что (цели)	В вузе		В школе
	Психологические факультеты	Непсихологические факультеты
Общие	Общие с задачами воспитания: 1. Гуманизация личности студента (учащегося). 2. Формирование его психологической культуры. 3. Забота о психическом здоровье и формировании творческих способностей развивающейся личности. 4. Развитие чувства свободы выбора и ответственности за свою жизнь. 5. Формирование стремления к самоизменению, самосовершенствованию. 6. Развитие коммуникативной культуры человека
Специальные	1. Усвоение основ психологической науки, важнейших понятий, законов, закономерностей, теорий и их практического применения. 2. Развитие умения наблюдать и объяснять различные психологические явления, знакомство с основными методами психологической науки:
	в полном объеме	в объеме, необходимом для профессионального и личностного становления	в объеме, необходимом для оперативного использования в настоящей жизни
Конкретные	1. Дать жизненно необходимые знания о психике человека и психологии группы. 2. Объяснить психику как важнейшее свойство человека, придающее ему особые качества в решении жизненных проблем. 3. Раскрыть психику как тончайший инструмент адаптации человека к жизненным условиям, инструмент познания окружающего мира. 4. Помочь изучающим психологию научиться пользоваться этим еще не донца изученным инструментом наиболее эффективно. 5. Раскрыть основные факторы психического развития человека и становления его личности:
	в полном объеме для профессионального образования	в объеме, необходимом для данной профессии	пунктирно, как задел для будущего профессионального образования или самообразования

Цели преподавания психологии в трудах отдельных отечественных авторов. В приведенной ниже таблице не представляется во всей полноте история вопроса, но дает возможности показать общее и различное в целях преподавания психологии в разные периоды и в различных учреждениях нашей страны.