Технологическая карта

Дисциплина «Педагогика» (модуль 5)

Направление подготовки 050100 Педагогическое образование

Профиль (программа) Все профили

Уровень образования Бакалавриат

Курс 2 , семестр 4_

Виды работы	Лекции (ч)	Семинары/ практ. (ч)	Лаборат. (ч)	Консульт. (ч)	СРС (ч)	Зачет	Экзамен (ЗЕ)	Всего часов	Всего ЗЕ
Часы/ ЗЕ	20	16	-	-	36	+	-	72	2

Виды учебной деятельности студентов	Балл за конкретное задание	Число заданий за семестр	Баллы
			Минимальный	Максимальный
Модуль 5
Текущий контроль			16	54
Работа на семинаре	3	8	6	24
СРС № 4,11,12,15	2	4	5	8
СРС № 1,5,6,8,9,10	3	6	3	18
СРС № 14	4	1	2	4
Промежуточный контроль			4	16
Контрольная работа	3	2	2	6
Тест	5	2	2	10
Итоговый контроль			10	30
Зачет				30
Итого			30	100

Преподаватели: к.п.н., профессор Т.С. Колесниченко

Утверждено на заседании кафедры педагогики. Протокол № 1 от 19 сентября 2013 г.

Зав. кафедрой ____________________ /Тихомирова Е.Л./

Задания для срс:

Тема	№	Вид работы	баллы
			Мин	Мак
Воспитание и обучение в условиях цивилизации Древнего Востока	1	Запишите не менее 10 мудрых изречений Конфуция. Выскажите свои суждения. Литература: 1.Конфуций Уроки мудрости: сочинения.- М.: 2007 (любое др. издание).		3
Воспитание и школа в античном мире	2	Контрольная работа. Составьте схему: «Спартанская система воспитания», «Афинская система воспитания», «Римская система воспитания». Выявите общее и особенное в этих схемах.		3
	3	Тест по Античной педагогике.		5
Западная педагогика XVII – XVIII вв.	4	Изобразите в рисунке «Человечность» и дайте к нему свое пояснение. После выполнения задания сопоставьте свой рисунок с рисунком Я.А. Коменского «Человечность» в его книге «Мир чувственных вещей в картинках».		2
	5	Составьте перечень советов современным родителям, позаимствовав мысли Ж.Ж. Руссо из книги «Эмиль, или о воспитании». Литература: 1.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики/ Сост. А.И. Пискунов. - М.: Просвещение, 1981. – с. 162-194.		3
Образование и зарубежная педагогика в XIX в.	6	Письменная работа: «Памятка современному учителю, идущему на урок» (по книге А. Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей»). Литература: 1.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение		3
Зарубежная школа и педагогика в конце XIX–начале XX вв.	7	Тестовая проверка по теме «Реформаторская педагогика конца XIX–начала XX вв.». Литература: 1.Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров /А.Н. Джуринский. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 675 с. (с. 415-436) 2.История педагогики и образования/ Под ред. З.И. Васильевой. – М., 2008. 3.Тихомирова Е.Л. Опорные конспекты по курсу «История педагогики и образования». – Вологда: ВГПУ, 2009. – 149 с. и 2011. – 164 с.		5
Школа и педагогика в России в XVIII в.	8	Составьте перечень образовательных учреждений, открытых Петром I. Дайте характеристику его просветительской реформе. Литература: 1.История педагогики /под ред. Н.Д. Никандрова. - М.: Гардарики,2007. 2.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России /под ред. З.И. Васильевой. – М.: ACADEMA, 2002. 3.История педагогики и образования: от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб. пособие для пед. вузов/ под общ. ред. А.И. Пискунова. - М.: Сфера, 2009.-496 с. 4.Латышина Д.И. История педагогики и образования: учеб. для вузов по пед. спец./ Д.И. Латышина - М.: Гардарики, 2007.-526 с.		3
Школа и педагогика в России в XIX (до 60-х гг.)	9	Обозначьте все ступени «Системы просвещения по Уставу 1804 г.». Отметьте все его положительные и отрицательные стороны. Литература: 1.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России/под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2002. 2.История педагогики и образования: от зарождения воспитания в первобытной обществе до конца XX в./под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2009. 3.Латышина Д.И. История педагогики и образования /Д.И. Латышина. – М.: Гардирика,2007		3
Школа и педагогика в России во второй половине XIXв. и начале XX в. (с 1860 – 1917 гг.)	10	Мини-сочинение: «Рассуждение студента о статье К.Д. Ушинского «Родное слово». Литература: 1.Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 11 т; Т.2/ Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1988. – С. 108-121. 2. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: в 11т.; Т.2/ Сост. В.Я. Струминский. – М.: АПН РСФСР, 1948.- С. 554-574. 3. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России /Под ред. Ш.И. Ганелина. – М.: просвещение, 1974. – С. 258-271. 4. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России/ Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – С. 232-245.		3
	11	После изучения статьи К.Д. Ушинского «О пользе педагогической литературы», осмысливая вопрос «Какова польза педагогической литературы для родителей», составьте перечень форм работы современного классного руководителя по психолого-педагогическому просвещению родителей.		2
	12	Назовите основные периоды развития русской педагогики, обозначенные П.Ф. Каптеревым и объясните название каждого периода. Литература: 1.Каптерев П.Ф. Общий ход развития русской педагогики и ее главные периоды/ П.Ф. Каптерев. Избранные педагог. сочинения. – М.: Педагогика, 1982. – С.258-269.		2
Отечественная школа и педагогика в постсоветский период (с 1991 г.)	13	Контрольная работа: Назовите основополагающие цели образования в XXI в. Литература: 1.Субетто А.И., Иманов Г.М. Образовательное общество как форма реализации стратегии развития образования в XXI в. – СПб, 2008. 2.ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»// Вестник образования. - № 3,4, 2013.		3
	14	Письменное рассуждение о плюсах и минусах включения российского высшего образования в Болонский процесс. Литература: 1.Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в России/ Под. ред. К. Пурсиайнена и С.А. Медведева. – М.: РЕЦЭП, 2005 (гл. 1, с. 22-26; гл.2, с. 52-56; гл.4, с. 68-79). 2.Субетто А.И., Иманов Г.М. Образовательное общество как форма реализации стратегии развития образования в XXI в. – СПб, 2008, Раздел 9.5 Критика стратегических установок «Болонского процесса», с. 111-113. Раздел 9.6 Принципы новой парадигмы университетского образования, с.113-114.		4
Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного пространства	15	Перечислите в письменном виде основополагающие направления деятельности ЮНЕСКО. Литература: 1.Тихомирова Е.Л. Опорные конспекты по курсу «История педагогики и образования». – Вологда: ВГПУ, 2009. – 149 с. и 2011. – 164 с.		2