Семинар № 5

Тема: Константин Дмитриевич Ушинский – основоположник отечественной педагогической науки (1823-1870)

Примечание: на рассмотрение преподавателя возможны варианты выбора предлагаемых первоисточников для обсуждения на семинаре.

I Статья к.Д. Ушинского «о пользе педагогической литературы» План

1. Педагогическая литература как источник теоретических знаний и как обобщение педагогического опыта. Значение единства теории и практики.

2. Связь педагогики с психологией – одно из условий успеха в учебно-воспитательном процессе.

3. Роль педагогической литературы в воспитательной деятельности учителя.

4. Необходимость педагогической литературы для родителей.

Контрольные вопросы

1. С чего начинается статья? Какие доказательства использует автор, говоря о бедности педагогической литературы? Сопоставьте эту картину с наличием педагогической литературы в наши дни?

2. Как К.Д. Ушинский разрешает спор между теорией и практикой? Что такое, по его суждению «педагогическая опытность»? Какой опыт современных учителей, воспитателей Вам известен? В чем суть их опыта?

3. Выпишите несколько суждений К.Д. Ушинского о связи педагогики и психологии. Почему он сказал, что «всякий человек, умеющий заглядывать внутрь самого себя, есть уже готовый курс психологии»? Назовите книги современных психологов, помогающие человеку познать себя и познать другого.

4. Педагогика – это наука или искусство? Докажите свою точку зрения. Что говорит об этом К.Д. Ушинский?

5. Раскройте смысл фразы К.Д. Ушинского: «Всякий прочный успех общества в деле воспитания необходимо опирается на педагогическую литературу». В чем К.Д. Ушинский видит значение педагогической литературы для учителя, воспитателя.

6. Почему педагогическая литература необходима и для родителей?

7. Назовите основные источники педагогических знаний родителей, которые может использовать современный учитель, классный руководитель в работе с родителями?

8. Перечислите основные пути, формы и средства психолого-педагогического просвещения родителей, наиболее эффективные в деятельности классного руководителя, к использованию каких из них Вы уже готовы?

II Роль книги к.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания (опыт педагогической антропологии)» в профессиональной подготовке современного учителя. План

3. Структура книги.

4. Содержание физиологической части.

5. Содержание психологической части.

6. Значение книги в психолого-педагогическом образовании студента педвуза и в самообразовании учителя и родителей.

Контрольные вопросы

1. Какие ценные рекомендации учителю, воспитателю заключены уже в самом названии книги.

2. Используя формулировки отдельных глав из части физиологической, докажите значимость их содержания в жизни и профессиональной деятельности современного учителя и воспитателя.

3. Сопоставьте названия глав части психологической с оглавлением современных учебников психологии. Каков Ваш вывод?

4. Почему в разделе «Чувствования» автор дал 29 глав? Обратившись к их названиям, составьте перечень тех чувств, которые позитивны в жизнедеятельности ребенка, и тех, которые негативны. Родоначальником, какой современной учебной дисциплины в педвузе явился К.Д. Ушинский? Прочитайте текст любой главы и ответьте на вопрос: можно ли говорить о научной фундаментальности освещения физиологических и психических процессов в данной книге. К чему такой подход К.Д. Ушинского – ученого, побуждает современного учителя – практика и исследователя.