Литература

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов н/Д: Феникс. – 2003. – С. 211 – 301.

2. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002. – С. 95 – 115.

3. Кохтев Н.Н. «Готовьтесь к речи с пером в руке…» // Русская речь. – 1996. – № 1.

4. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи. – М., 1993.

5. Михайлов М.М. Образность как одно из качеств хорошей речи // Русский язык в школе. – 1991. – № 1.

6. Смирнова Л.Г. Слово в публичной речи // Русская речь. – 1991. – № 1.

7. Бабичев Н.Т., Боровский Я.М. Словарь латинских крылатых выражений. – М.: Русский язык, 1982.

Практическое занятие № 14 Основы полемического мастерства.

Теоретические вопросы:

1. Из истории искусства спора.

2. Спор и его виды.

3. Логические аспекты спора.

4. Основные виды аргументов.

5. Правила ведения спора.

6. Полемические приемы.

7. Уловки в споре.

Практические задания:

1. Проанализируйте соблюдение (или несоблюдение) правил ведения спора в материалах дискуссии о проблемах стилистики русского языка (Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: НОРМА, 2002. – С. 368 – 434).

2. Выясните значения латинских крылатых выражений.

Error facti [эррор факти], error in forma [эррор ин форма], error in re [эррор ин рэ], error juris [эррор юрис], et cetera (etc) [эт кэтэра], ex consensus [экс консэнсус], ex consilio [экс консилио], ex contrario [экс контрарио], fiat lux [фиат люкс], fictio juris [фикцио юрис], habeat sibi [хавэат сиби], lux in tenebris [люкс ин тэнэбрис], magister dixit [магистэр диксит], mea culpa [мэа кульпа], memento mori [мэмэнто мори], memento patriam [мэмэнто патриам], non bis in idem [нон бис ин идэм], post factum [пост фактум], post scriptum [пост скриптум].

3. На примере высказывания Платона «Воспитание есть усвоение хороших привычек» покажите разные способы цитирования.

4. Проанализируйте пунктуационное оформление текстов с цитатами.

1. В письме к Н.А. Хлопову Антон Павлович Чехов писал: «…то и дело попадаются фразы, тяжелые, как булыжник. Напр., на стр. 2 фраза: «он заходил ко мне два раза в продолжение получаса». Или: «на губах Ионы появилась долгая, несколько смущенная улыбка». Нельзя сказать «брызнул продолжительный дождь», так, согласитесь, не годится фраза «появилась долгая, несколько смущенная улыбка»… «Сижу я верхом на перекладине, вот что хату с чуланом соединяет»… Какая это перекладина?... Последнее сказание: знаки препинания, служащие нотами при чтении расставлены у Вас, как пуговицы на мундире гоголевского городничего. Изобилие многоточий и отсутствие точек». 2. «Не случайно наши русские классики, и особенно Горький, рекомендовали читать сказки, прислушиваться к народной речи, изучать пословицы, читать писателей, которые обладают всем богатством русской речи», – говорил А. Фадеев на собрании московских писателей. (Лихачев) 3. Роману «Мастер и Маргарита» предпослан эпиграф из «Фауста» Гете: «… Так кто же ты наконец? – Я – часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо».