Создание академического текста

Оценка практики

Оценка – непременный атрибут образовательного процесса, способ осуществления контроля за результатами обучения. Оценка обучения на практике может быть формальной и неформальной, количественной и качественной. Процесс и результаты обучения могут оцениваться руководителями в университете, тьюторами в социальной службе, самими студентами-практикантами и клиентами службы. При этом каждый вид оценивания может опираться как на общие, так и на специфические критерии оценивания. Но в любом случае важно, чтобы студенты получили ясное представление об этих критериях еще до начала практики.

Образовательный процесс в вузе регламентирован прежде всего образовательными стандартами. Критерии оценивания результатов обучения на практике должны отражать умения и навыки, соответствующие основным группам профессиональных компетенций, определенных стандартом обучения. В то же время критерии оценивания не могут быть оторваны от понимания профессиональной деятельности социального работника как процесса непосредственного взаимодействия с клиентами. Важной с точки зрения формирования активной роли студента в обучении является также способность студента к критическому осмыслению практики социальной работы.

Общие формальные критерии оценки практики:

1)обязательное посещение подготовительных занятий;

2)соблюдение рабочей дисциплины во время практики в организации (полный рабочий день в соответствии с существующими соглашениями с социальными службами);

3)результативность выполнения заданий на практике;

4)коммуникативная компетентность (эффективное взаимодействие с

клиентами, персоналом, руководителями службы, руководителем практики);

5) своевременная сдача требуемых форм отчета в полном объеме.

Содержательные критерии оценки по результатам ознакомительной практики:

1)представление достоверной информации в описании организации;

2)знание нормативных основ деятельности социальной службы;

231

3)навыки критической рефлексии собственных профессионально важных качеств и задач дальнейшего профессионального развития.

Содержательные критерии оценки по результатам производствен-

ной практики (знания, умения и навыки в области процессуальных и содержательных основ работы с клиентом):

1)анализ проблемной ситуации клиента (семьи, социальной группы, сообщества);

2)выбор методов работы, релевантных проблемам и потребностям клиентов;

3)рефлексия теоретических основ, нормативных и этических требований к практике социальной работы;

4)критическая рефлексия результативности работы и уровня развития собственных профессионально значимых качеств.

Содержательные критерии оценки по результатам заключительной практики:

1)навыки постановки и решения исследовательских задач с использованием качественных и количественных методов исследования;

2)навыки презентации результатов научного исследования и разработки на их основе практических рекомендаций;

3)умение проектировать современные виды социальной работы. Обсуждение возможных критериев успешности практики со специа-

листами и руководителями социальных служб показывает, что, по их мнению, оценивать студента на практике необходимо с точки зрения исполнительности, мотивированности, результативности в выполнении полученных заданий, а также коммуникативных характеристик.

Самооценку студентами успешности своей практики можно отнести

кпока еще мало используемому, но перспективному ресурсу организа-

ции практики студентов. В британских университетах студентам предлагают оценить успешность практики по следующим шкалам132:

– уверенность в работе с клиентами различных категорий, другими сотрудниками, в том числе специалистами других организаций;

– успешность в ведении документации и написании отчетов,

132 Walker J., Crawford K., Parker J. Practice Education in Social Work: A Handbook for Practice Teachers, Assessors and Educators. Learning matters Ltd., 2008. P. 95–96.

232

–умение использовать теоретические знания и этические принципы на практике,

–умение определять потребности в обучении и оценивать свою практику;

–умение справляться с эмоциями, возникающими в стрессовых ситуациях.

Кем бы ни оценивалась практика студента – руководителями, клиентами или им самим, оценка должна быть использована не как репрессивный инструмент, а как средство развития профессиональной идентичности, формирования мотивации дальнейшего профессионального обучения и роста.

1.Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы / Пер. с англ. под ред. Б.Ю. Шапиро. М.: Аспект Пресс, 1995.

2.Зайцев Д.В. Организация, управление и администрирование в социальной работе: Учебник для студентов высших учебных заведений. Саратов: Изд. центр «Наука», Центр социальной политики и гендерных исследований, 2008.

3.Золотарева Т.Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе: Учебно-методическое пособие. М.: Дашков и К, 2008.

4.Кочунас Р. Основы психологического консультирования / Пер. с лит. М.: Академический проект, 1999.

5.Обучение практике социальной работы: Международный взгляд и перспективы / Под ред. М. Доэла и С. Шардлоу; Пер. с англ. под ред. Ю.Б. Шапиро. М.: Аспект Пресс, 1997.

6.Обучение социальной работе: Преемственность и инновации / Под ред. Ш. Рамон, Р. Сари. Пер. с англ. под ред. Ю.Б. Шапиро. М.: Аспект Пресс, 1996.

7.Оценка эффективности деятельности учреждений социальной поддержки населения / Под ред. П.В. Романова, Е.Р. Ярской-Смир- новой. М.: Московский общественный научный фонд; Центр социальной политики и гендерных исследований, 2007.

8.Пэйн М. Социальная работа: современная теория: Учебное пособие / Под ред. Дж. Камплинга. М.: Академия, 2007.

233

9.Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Исследования в социальной работе: оценка, анализ, экспертиза: Учебное пособие. Саратов: Сарат.

гос. ун-т, 2004.

10.Социальный менеджмент: Учебное пособие / Д.В. Зайцев, Г.Г. Карпова, Г.В. Лобачева и др.; Под ред. П.В. Романова, Е.Р. ЯрскойСмирновой. Саратов: Сарат. гос. ун-т, 2008.

11.Doel M. Social work placements: a traveller‘s guide. Routledge, 2010.

12.Walker J., Crawford K., Parker J. Practice Education in Social Work: A Handbook for Practice Teachers, Assessors and Educators. Learning matters Ltd., 2008.

234

Учебник

Под редакцией Н.И. Ловцовой

Формат 60×84 /16 Бумага офсетная. Печать офсетная.

Уч.-изд. л. 16,8. Усл. печ. л. 13,7. Тираж 500 экз. Зак. 300.

Издательство Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского 603950, г. Нижний Новгород, пр. Гагарина, 23

Типография Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского 603000, г. Нижний Новгород, ул. Б. Покровская, д. 37

235