Тема 3. Культура речи и ораторское искусство

План

3.1. Риторика и учение о качестве речи.

3.2. Речь. Культура устной речи.

3.3. Каких ошибок следует избегать в устной речи?

3.4. Уместность речи.

3.5. Как сделать речь выразительной?

Умен ты или глуп, велик ты или мал,

не знаем мы, пока ты слово не сказал.

Саади (персидский мыслитель

и поэт ХІІІ в.)

Когда ты говоришь неправильно, это не только само по себе скверно, но и душе причиняет зло.

Платон

3.1.Чтобы правильно определить место риторики в ряду других лингвистических дисциплин, нужно прежде всего обратиться к учению о качествах речи. Вслед за Теофрастом, Квинтилиан различалчетыреосновных положительныхкачества речи: правильность, ясность, красоту и уместность.

Правильность– это соответствие плана выражения нормам грамматики и орфографии (раздел лингвистики, занимающийся изучением правильного литературного произношения).

Ясность– соответствие плана выражения плану содержания.

Красота- соответствие плана выражения и плана содержания эстетическим потребностям участникам речевой коммуникации.

Уместность– соответствие плана выражения и плана содержания специфическим условиям общения (обстановке, ситуации, теме, жанру и т.д.).

У истоков риторики было противопоставление правильности речи всем остальным ее качествам. Квинтилиан характеризовал грамматику как «науку говорить правильно», а риторику – «науку говорить хорошо», «искусство говорить хорошо».

Правильностьречи связана только с лингвистическими знаниями и навыками, потому изучается только в грамматике (в широком смысле этого слова, т.е. вместе с фонетикой и словообразованием).

Ясность, а затемкрасотаиуместностьсвязаны не только с лингвистикой, но с логикой и психологией и даже с эстетикой и этикой, что явилось необходимостью создания специальной дисциплины – риторики.

3.2.Слово «речь» имеет множество значений. В данном случае под речью будем понимать «практическое использование языка». В этом смысле культура речи есть владение словом, языком. Речь – это человек в целом.

Вспомним эпизод из известной сказки Пушкина, когда переодетая царевна оказалась в лесной избушке у семи братьев: «Вмиг по речи те спознали, что царевну принимали». Но дело не только во впечатлении, которое производит речь. Слова – оболочка мыслей. Если слова выбраны неудачно, самые ценные мысли так и останутся у их владельца. Главная функция речи – общение. «Поделиться мыслью – значит, умножить ее силу». Всякое высказывание – следствие одной из двух причин или их сочетания: потребности выразить свои чувства и желания поделиться мыслью.

Культура устной речи заключается в сознательном отборе и использовании тех языковых средств, которые помогают общению. Она предполагает:

1. знаниенорм литературного языка;

2. умениевыбиратьв соответствии с ними самыеточные, уместные в данной речевой ситуации слова и выражения;

3. выразительность речи, которая достигается использованием языковых средств(синонимов, тропов, фигур, фразеологизмов)и средств внеязыковых(жестов, мимики, интонации, темпа речи, пауз, громкости).

Устная речь отличается от письменной более короткими предложениями, простотой построения фраз, употреблением разговорной лексики, эмоциональной окрашенностью.

Необходимо воспитывать в себе чувство нормы при отступлении от строгих языковых правил, для чего необходимо следить за тем, как ее соблюдают авторитетные в этом отношении люди: писатели, дипломаты, дикторы; внимательно и требовательно относиться к собственной речи; почаще заглядывать в словари и справочники.

3.3.Небрежная, с грамматическими ошибками и неправильно построенными фразами речь вызывает ощущение болота, в котором тонут мысли, в то время, как чистая речь воспринимается как журчащий ручей, который их несет. Знание ошибок позволяет их избегать. Рассмотримтипичные ошибки,встречающиеся вустной речи.

1. Неправильный выбор слова.Он связан:

• с небрежным отношением к слову:черездва часа езды стало ясно, что мы начали заблуждаться;

• с употреблением лишних слов:отступил назад, свободная вакансия;

• со смешением паронимов(близких по звучанию слов):сравняем наши результаты;

• с непониманием значения слова:эти идеи мне гармонизируют;я обратно тебе пишу.Со словом «обратно» связаны курьезы:соседка-то обратно родила, немцы идут обратно.

2. Ошибки в произнесении слов (орфоэпические ошибки), они сводятся к неправильному произношению звуков, и их сочетаний и ошибкам в ударении. Все это нельзя оправдать тем, что «все так говорят». Сразу становится ясно, кто эти «все». «Наверное, можно скрыть свое происхождение, образование и прочее, но большинству людей это не удается – их выдает речь (Д.Р.Паркинсон). Вопрос о том, что является нормой, что допустимо, а что недопустимо, решают ученые – языковеды на основе законов языка и речевой практики народа. Заглянуть в словарь перед выступлением не менее важно, чем, заглянув в зеркало, проверить, как выглядишь.

3. Грамматические ошибки в словах.

• Неправильная форма спряжения некоторых глаголов: бежи, вылазь, ложи. Глагола «ложить» вообще нет в словаре, без приставки этот глагол не употребляется. Можно сказать: «сложи», «положи», но клади.

• Неправильное склонение числительных.

В выступлениях современных деловых людей встречается много цифр. При склонении составных числительных изменять следует каждое слово (более восьмисот двадцати человек). В датах число склоняется, а название месяца нет:к седьмому декабря..

• употребление двух сравнительных степеней в одном предложении: более справедливее (нужно:более справедливо или справедливее,

4. Неправильное построение предложений.

• контаминация– соединение частей двух устойчивых оборотов речи, близких по смыслу:это играет большое значениеилиэто имеет большую роль.

• ошибки в управлении – управляемое слово стоит не в том падеже, какого требует опорное слово: выражаю уверенность в побе[ду]де; не с тем предлогом или использование предлога там, где он вообще не нужен:расспрашивал про экономическое положение (об экономическом положении).

• нагромождение придаточных предложений со словом “который”.

• неправильный порядок слов в предложении: студенты прослушали курс лекций по культуре общения доцента Петрова.

• неправильное использование деепричастного оборота –обозначаемое деепричастием действие должно относиться к подлежащему («Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа».«У меня слетела шляпа, когда мы подъезжали к станции»).

3.4.Соблюдение грамматических правил не достаточное условие хорошей речи. ее секрет состоит в том, чтобы из всего многообразия «правильных» слов и выраженийвыбрать самое точное, уместное и выразительное.Сравним слова: кушать, питаться, есть, лопать, насыщаться, принимать пищу. Они означают одно и то же, но уместность того или другого определяется речевой ситуацией.Подбирая слова для выступления, необходимо все время иметь в виду основную цель своей речи:передать информацию аудитории или воздействовать на нее. Но без общения со слушателем никакая цель не будет достигнута. Таким образом, в ораторской речи воплощаются всетри функции языка: общение, сообщение, воздействие.Выполнение этих функций привело к возникновению отдельных разновидностей языка – функциональных стилей, каждый из которых отличает определенная система языковых средств (лексика, построение предложений, использование художественных средств языка и т.д.). Выделяются следующиестили:разговорный(функция общения),научныйиофициально-деловой(функция сообщения),публицистическийилитературно-художественный(функция воздействия).

Оратор создает свой стиль речи, используя все стилевые функции языка.

Стиль–способ использования языка, основанный на выборе из языковых запасов тех средств, которые наилучшим образом обеспечивают общение между людьми в данных условиях.Его неповторимость определяется особенностями темперамента, характера, свойства нервной системы, типом мышления, проявляется в манере изложения и поведения оратора, выборе средств речевой выразительности, способах построения речи и общения с аудиторией. По словам Цицерона, как в жизни, так и в речи,нет ничего труднее, чем видеть, что уместно.

Стремясь сделать речь разговорной, нужно следить за тем, чтобы не опускаться до бытового уровня.Мешают поверить в искренность оратораштампы(развернем работу, возьмем на вооружение, держать руку на пульсе времени и т.д.). иканцеляризмы(по какому вопросу плачешь? А теперь заострим вопрос на мясе).

3.5.Богатство интонационного звучания и использование художественных средств языка придают речи выразительность.К таким средствам относятсясинонимы(слова, обозначающие одно и то же понятие),сравнения(«Лектор без плана подобен слепому, который ведет другого слепого». «Задача менеджера такая же, как у дирижера оркестра. Но в предпринимательстве нет репетиций»).

Украшают речь, доставляют эстетическое удовольствие, пробуждают чувства слушателей тропы. Троп– это слово в переносном значении. В основе всех тропов лежитсравнение, образ. Самые распространенные тропы:эпитет;метафора(сравнение);метонимия(слово или словосочетание, заменяющее название предмета на основании определенной связи между ними: «все решает кошелек». вместо «деньги»);гипербола(преувеличение);литота(преуменьшение);ирония(слово или выражение для высмеивания какого-то явления);олицетворение(троп, состоящий из перенесения свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия).

Для того, чтобы сделать более впечатляющей и отчетливой какую-то мысль, используются фигуры– особые построения фраз. К фигурам относятся:риторическое восклицание, обращение, риторический вопрос, инверсия(расположение слов в особом порядке, нарушающем обычный для усиления выразительности речи),градация(расположение слов в порядке, при котором их значение постепенно усиливается),параллелизм(одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи);повтор(многократное повторение одного и того же слова или оборота);период(построение предложения из двух частей: первая представляет собой параллельные синтаксические конструкции, подводящие к определенному выводу, вторая – вывод).

Многие ораторы любят использовать пословицы, поговорки, крылатые выражения.Они не только украшают речь, но, главное, точно, кратко и выразительно способны передать самый сложный смысл.

Чтобы развить выразительность своей речи, надо много читать, учиться у мастеров слова, слушать выступления людей творческих профессий. Н.М.Карамзин писал: «Богатство языка есть богатство мыслей».Это суждение поддерживал С.Я.Маршак: «Для того, чтобы родились своеобразные и оригинальные обороты речи, нужны оригинальные и своеобразные мысли и чувства».Наблюдать, сопоставлять, размышлять, записывать свои мысли, искать наиболее точные и выразительные слова для них, изучать лабораторию слова лучших писателей, ораторов – таков путь тех, кто хочет чтобы его живое слово получило отклик.