Тема VIII. Основы мастерства публичного выступления

Виды публичных выступлений по цели: информационное, убеждающее, протокольно-этикетное, развлекательное.

Общие правила подготовки публичного выступления. Традиционная трехчастная композиция публичного выступления. Вступление (зачин и завязка) и завершение выступления, их виды (варианты) и функции. Приемы изложения содержания речи (анализ/синтез, индукция/дедукция). Развитие мысли и связность сменяющих друг друга элементов речи как условия информативно полноценной речи. Правила эффективной аргументации.

Общие требования к публичному выступлению: понятность главной мысли, диалогичность, разговорность, краткость, установление и поддержание контакта с аудиторией – и способствующие их выполнению приемы работы над речевой формой выступления.

Убеждающее выступление, его логические и социально-психологические аспекты.

Протокольно-этикетное выступление, его виды и этикетные формулы.

Терминологический минимум по теме: метатекст, тезис, аргумент.

Планы практических занятий

Практические занятия в разной степени отражают все аспекты современной речевой культуры:

нормативный (в ходе занятий подробно рассматриваются трудные случаи в системе норм современного русского литературного языка),

коммуникативный (на занятиях соблюдается принцип постепенного усложнения видов речевой деятельности: студенты проходят путь от восприятия и осмысления как коммуникативных качеств эталонного текста, так и недостатков текста дефектного до создания собственных текстов разного характера),

этический (студенты изучают специальные речевые средства регулирования социальных и межличностных отношений).

Практические занятия целесообразно начать с диагностирующего теста, результаты которого, обозначив “слабые места” в знаниях учащихся, позволят соответствующим образом скорректировать планы занятий.

Тема I. Формы существования национального языка

1. Отличия нелитературных вариантов языка от литературного языка.

2. Территориальный диалект. Типы диалектизмов.

3. Социальный диалект – жаргон – арго.

4. Просторечие.

5. Литературный язык как нормированная и стилистически дифференцированная форма национального языка.

6. Устная и письменная разновидности литературного языка.

Библиографический список

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - С. 50 – 68.

Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. - М.: Гардарики, 2001. Гл. II. – С. 52 - 61, 73 - 94.

Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.М., Николина Н.А. Русский язык: учебное пособие для студентов-нефилологов. - М., 1997. - C. 21 - 28, 98 - 105, 176 - 181.

Упражнения Темы I предполагают анализ текстов всех вариантов русского языка, который заключается в наблюдении над использованием в текстах средств разных языковых уровней. В результатестудент долженпри восприятии устного и письменного высказыванияуметьопределять его принадлежность к той или иной разновидности русского национального языка.

Темы II – VI посвящены нормативному аспекту культуры речи. В итогестудент должен, во-первых,замечатьв собственной речи, в речи собеседников отступления от норм литературного языка,различатьгрубые и негрубые нарушения (языковые ошибки и речевые недочеты),исправлятьошибки (прежде всего в собственной речи); во-вторых,иметь представлениеоб основных словарях русского литературного языка иуметь ими пользоваться: знать, какую информацию в каждом из них можно получить, знать структуру словарной статьи, специальные пометы, шрифтовые выделения, чтобы быстро извлекать из нее необходимые сведения.