27.Искусство как форма эстетического творчества

Искусство представляет собой высшую форму эстетической деятельности, оно выделяет прекрасное в специальный объект. Общение с произведениями искусства во многом формирует эстетический вкус, который тем тоньше, чем лучше человек освоил мировое наследие художественной культуры. Искусство формирует эстетические потребности человека, стремление к красоте и к творчеству по законам красоты. Высокие художественные достижения пробуждают в каждом из нас художника, то есть развивают наше эстетическое отношение к действительности, дают ценностную ориентацию эстетическому сознанию. Таким образом, эстетическая функция является основополагающей для искусства.

Люди ценят образы искусства за то, что они доставляют нам наслаждение: радуют глаз, ласкают ухо, но самое главное – радуют душу своей гармонией, возвышают ее, когда мы приобщаемся к творческому полету гения. В этом состоит самая приятная,гедонистическая функция искусства.

Искусство всегда было прекрасным общественным посредником, выполняло функцию социальной коммуникации. Художник стремится донести до людей свои переживания, при этом эстетический объект способен порождать множество «прочтений» своего смысла. Более того, многообразие возможных трактовок свидетельствует о глубине созданного художественного образа. В этом «секрет» произведений, ставших классическими. В их число попадают те, которые способны вновь и вновь пробуждать в людях эстетическое чувство; те, в которых любое поколение может открыть адекватные своим запросам смыслы. Искусство – посредник в коммуникации не только между автором и публикой. Люди с неподдельным интересом поддерживают между собой разговор о музыке, книгах, фильмах, что способствует общению и познанию внутреннего мира окружающих.

Искусство выступает специфической формой познания мира, «мышлением в образах». Выполняя познавательную функцию,искусство несет нам особое знание о мире. Это знание о социальных и духовных процессах подчас глубже научного. По крайней мере, литература знает о душе человека не меньше, а то и больше, чем специальная наука психология. Но дело не только в том, что искусство дает то же знание, что и наука, оно дает ценностно-окрашенное знание, сразу выделяет в нем важное и значимое для людей. Так, искусство не раз выполняло функцию предвосхищения, предупреждая об общественном неблагополучии, прогнозируя последствия научных открытий или социальных преобразований.

Произведения искусства оказывают сильнейшее воздействие на ум и чувства людей, воспитывая у нас представления о правильном положении вещей. Эстетически приятное становится для нас символом нравственно-положительного, художественное произведение исподволь внушает определенную ценностную ориентацию. Нельзя переоценить воспитательную функцию искусства.

В истории существовали группы деятелей искусства, которые сознательно стремились формировать общественное мнение и считали художественное творчество лучшей формой пропаганды общественных идей. Такова была литература эпохи «Бури и натиска» в Германии (60-70 гг. XVIII в.), когда романтизм как художественное направление стал средством критики косной немецкой действительности. Аналогичные задачи ставило перед собой русское товарищество художников-передвижников (XIX в.), чьи полотна стали форменным обличением тяжелого положения простого народа.

Общество в целом также стремится поставить силу искусства на службу своим интересам. Военные марши должны приободрять солдат в трудных переходах (а раньше и на поле битвы). Красота соборов, музыка и пение во время церковной службы должны возвышать душу верующего и укреплять его религиозные чувства. Развешанные по городу плакаты призваны внушать его жителям различные идеи: от патриотических до коммерческих. Реклама так широко использует художественные средства, что сама уже стала претендовать на звание особого вида искусства.

Поскольку искусство действует через чувства, разум при этом может и не заметить, какие ценности завладевают душой. Произведение искусства часто словно завораживает нас, выполняя функцию внушения, подсознательного сообщения идей и смыслов.

Страх перед неконтролируемым, «опьяняющим» действием искусства иной раз был так велик, что всякое общение с ним считалось безнравственным. Пуританская мораль (XVII-XVIII вв.) объявляла танцы «бесовскими», стремление украшать жилище – «суетным», отвергала любую литературу, кроме нравоучительной.

Чтобы художественное произведение было эстетически значимым, в нем должно быть запечатлено нечто великое и универсальное, что позволит произведению пережить свое время, а его создателю почувствовать себя творцом непреходящих ценностей. Такие работы оказываются наиболее соответствующим общественным интересам, только не сиюминутным задачам, а глубокой потребности человечества стать совершеннее. Из века в век, несмотря на смену направлений, стилей, приемов, гуманизм оставался смысловым стержнем искусства, искусство выполняет гуманизирующую функцию.

28. Виды и функции искусства.

Виды искусств— сложившиеся формы творческой деятельности. Они способны художественно реализовать жизненное содержание и его материальное воплощение различными способами. Это может быть выражено словом в литературе, звуками в музыке, скульптурой в изобразительном искусстве и так далее.

За многие годы сложилась система классификации, но единой до сих пор нет. Все системы относительны. Одна из самых распространённых схем делит искусство на три группы. Итак, классификация видов искусства:

Первая группа — пространственно-временные виды искусстваи пластические. Пространственное построение художественного образа —изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, архитектура, относительно новый вид искусства — фотография.

Вторая группа — временные или динамические виды искусств. Для этого вида существенно развёртывание композиции — литература, музыка (виды музыкального искусства).

Третья группа - Декоративно-прикладное искусство несёт собой национальный характер, так как происходит из традиций, обычаев, верований и привычек. — Литература — вид искусства, в котором слово является материальным носителем образа. Музыка —Метр, ритм, лад, тембр, темп, мелодия, гармония являются основными элементами и средствами выразительности музыки. Хореография —вид искусства, где материалом являются позы и движения, организованные во времени и пространстве.

Театральное искусство — вид, который с помощью драматического действия осваивает художественный мир, осуществляемое творческим коллективом.

Ни один из видов искусства не сможет самостоятельно дать полную художественную картину мира. Только состоящая из отдельных видов искусств художественная культура, может создать полную такую картину.

29. Художественные эпохи и направления в искусстве.

Направления:

1. Общественно-преобразующая(искусство как деятельность).Искусство – творение художественной реальности и преображение реального мира в соответствии с идеалами художника. Например, порабощенный исландский  народ создавал саги, в которых жили и действовали вольнолюбивые и мужественные герои-богатыри. 2.Компенсаторная(искусство как утешение). Воспринимая художественное произведение, люди разряжают внутреннее напряжение и волнение, порожденные реальной жизнью, и хотя бы частично компенсируют монотонность повседневности. Компенсаторная функция имеет три основных аспекта: • отвлекающий (гедонистически-игровой и развлекательный); • утешающий; • способствующий духовной гармонии человека (собственно компенсаторный). Жизнь современного человека полна конфликтных ситуаций, напряжения, перегрузок, неосуществившихся надежд, огорчений. Искусство способно утешить человека, увести его в мир грез. Своей гармонией оно дает человеку равновесие, порой помогающее ему удержаться на краю пропасти, дает возможность жить дальше. 3.Познавательная(искусство как знание и просвещение)Философия Платона и Гегеля считала искусство низшей формой познания истины, проявляла недоверие к познавательным возможностям искусства. Однако они огромны, их нельзя заменить иными сферами человеческой духовной жизни. Из романовЧ. Диккенс аможно узнать о жизни английского общества больше, чем из сочинений всех историков, экономистов, статистов той эпохи, вместе взятых. Особенно велика роль искусства в познании духовного мира человека. Оно проникает в самые глубины психологии личности, раскрывает сложнейшее взаимодействие мыслей, чувств, воли, раскрывает источники и побудительные мотивы действий и поступков людей.

«Заебалась расставлять пробелы» 4.Коммуникативная(искусствокакобщение).На коммуникативностиискусстваосновываетсяегосовременноерассмотрениекакзнаковойсистемы. Искусствоимеетсвоиусловности. Многиевидыискусства (музыка, живопись, танец) не требуют для ихпониманияперевода на другиеязыки. Искусствосближает людей, позволяетимлучшеузнать друг друга (культурныйобменмеждустранами). 5.  Воспитательная(искусствокак катарсис).Искусствоформируетцелостнуюличность. Воздействиеискусстваничегообщего не имеет с дидактическимнравоучительством, онопроявляетсяподсознательно. Аристотелевскаятеориякатарсисасостоит в том, чтопоказываягероев, прошедших через тяжкиеиспытания, искусствозаставляет людей сопереживатьим и этимкакбыочищаетвнутренний мир зрителей и читателей. Человекобогащаетсяопытом других людей и быстрее и качественнеевырабатываетсобственныеценностные установки. 6.Эстетическая  (искусствокакформированиетворческого духа и ценностныхориентации). Искусствоформируетхудожественныйвкус, способности и потребностичеловека, пробуждаетеготворческое начало. 7.Гедонистическая(искусствокакнаслаждение). Эстетическоенаслаждениеимеетособыйдуховный характер, и ещедревние греки отличалиего от плотскихудовольствий. Художественноетворчестводоставляет людям радостьпостижениякрасоты и художественнойправды. Также по праву принадлежащимискусствуможновыделитьфункции: внушающую, информационную, анализирующую, предвосхищения.