(Витяги)

Необхідність реформування спеціальної освіти осіб з психічними та фізичними вадами зумовлена перетворенням України в самостійну державу, в якій освіта стала власною справою українського народу. Активізація спеціальної політики в напрямку її гуманізації та демократизації, відродження духовності й національної самосвідомості, швидкий розвиток техніки й технології, інтелектуалізація праці, — все це потребує створення для осіб з психічними та фізичними вадами таких умов, за яких вони могли б успішно реалізувати свої загальнолюдські права, стати корисними громадянами своєї держави, освіченість і соціальний статус яких задовольнятиме потреби суспільства. Існуюча в Україні система спеціальної освіти на сучасному етапі не повною мірою забезпечує рівність прав на освіту тих осіб, можливості яких одержати її обмежені їхніми палами, станом здоров'я або конкретними соціальними умовами, не завжди відповідає їхнім запитам, особистим і суспільним інтересам. Державна політика в галузі спеціальної освіти недостатньо спрямована на забезпечення умов одержання її всіма категоріями осіб, які мають вади фізичного та психічного розвитку, у відповідності з їх здібностями і можливостями. Через відсутність у державі статистичного обліку таких осіб втрачена можливість урахування потреб у розвитку системи і типології закладів із корекційною спрямованістю навчання, прогнозувати підготовку необхідної кількості спеціалістів-дефектологів. Недостатня увага приділяється розгортанню системи закладів ранньої діагностики і корекції вад розвитку дітей, їх дошкільного виховання, професійно-трудового навчання підлітків з особливими освітніми потребами, що призводить до порушення цілісності й наступності системи освіти.

Все це викликає необхідність перегляду існуючого підходу до спеціальної освіти, її структури, мети, завдань і змісту корекційною навчання, виховання і трудової підготовки в умовах входження суспільства у ринкові відносини та реформування на цій основі завдань соціальної адаптації й реабілітації осіб з фізичними або психічними вадами.

Головна мета Концепції — визначити провідні напрямки спеціальної освіти в Україні на найближчі роки та перспективу, створити життєздатну систему безперервного навчання осіб з психофізичними вадами для досягнення ними якомога високих освітніх рівнів, забезпечити можливості постійного духовного та фізичного самовдосконалення особистості, нормалізації її інтеграції в сучасну систему соціальних відносин.

Концепція покликана активізувати громадський інтерес до проблем навчання й виховання осіб з вадами розвитку, привернути увагу державних установ, приватних структур, фондів до потреб спеціальної школи щодо матеріально-технічного оснащення, забезпечення необхідними для спеціального навчання учнів підручниками, посібниками, дидактичними матеріалами, стимулювати творчу працю педагогів-практиків і вчених-дефектологів.

Мотиваційну основу цієї Концепції становить необхідність глибокого осмислення найсуттєвіших ідей і положень, які визначають потреби завтрашнього дня, вироблення науковою бачення перспектив дальшою поліпшення підготовки вихованців до трудової діяльності відповідно до потреб розвитку суспільства.