2.1.4. Методы математико-статистической обработки полученныхданных

Математико-статистическая обработка полученных данных включала расчет статистических параметров по формулам :

• среднее арифметическое значение (•*);

• среднее квадратичное отклонение (ст);

• ошибка репрезентативности (т);

• коэффициент вариации (V);

• коэффициент конкордации (\У).

Для установления достоверности различий при сравнении двух независимых результатов применялся параметрический 1-критерий Стьюдента.

2.1.5.Педагогическое тестирование

Педагогическое тестирование проводилось два месяца. Начало тестирования 1 Октября, исходное испытание педагогического тестирования 1 Декабря. Тестирование было проведено на базе ДЮСШ «Гармония элит» и « СКИФ «. В педагогических исследованиях участвовали 20 гимнасток, тренирующихся по программе III - II разрядов. Целью педагогического тестирования является подготовка юных гимнасток к групповым упражнениям художественной гимнастики. Предлагалось в исследовании разные переброски, взаимодействия юных гимнасток в групповых упражнениях.

Таблица 1

Двигательные задания для определения техники движения юных гимнасток в групповых упражнениях художественной гимнастики

№ Двигательные задания для юных гимнасток Требования к технике

исполнения

1.

2. 3. 4. 5. 6.

Предлагается выполнить каждое из перечисленных двигательных заданий по 5 раз подряд.

2.2. Организация исследования

Исследования проводились в четыре этапа, в соответствии с поставленными задачами.

На первом этапе (сентябрь — октябрь 2009) изучалась научно-методическсая литература, согласно поставленным задачам, подбирались методы исследования.

Второй этап (сентябрь — октябрь 2010) проводился анкетный опрос тренеров.

На третьем этапе (ноябрь2010 — январь 2011) проводилось педагогическое тестирование и педагогический эксперимент с участием 20 гимнасток III и II разрядов по художественной гимнастике.

На четвертом заключительном этапе (февраль—апрель 12011) проводилась статистическая обработка полученных данных и их анализ, а также написание третьего и четвертого разделов работы, выводов и практических рекомендаций, а также их защитой.

Раздел 3 исследования состояния и перспективного направлениясовершенствования базовой специально-двигательной подготовки в групповых упражнениях художественной гимнастики

1. Анализ специализированной – двигательной подготовки в групповых упражнениях ХГ

По результатам анкетного опроса тренеров было выявлено, что наиболее благоприятный возраст для совершенствования базовой специальной двигательной подготовки является 9 -11 лет, так считают 66% тренеров, а 18% отметили, что необходимо осуществлять такую подготовку с 6 – 8 лет. Остальные респонденты (6%) отметили, что наиболее эффективной такая подготовка будет в 12 -14 лет (рис 3.1).

Большинство респондентов (51 %) отметили, что эффективней всего будет начинать базовую специально –двигательную подготовку в групповых упражнениях с освоения движений с мячом. В то же время, 50 % тренеров отдали предпочтение скакалке. Обруч, как основной и первый предмет для обучения базовой специально-двигательной подготовки, тренеры определили на третью позицию, соответственно – 19 %. Ни один из респондентов не считает, что базовое обучение в групповых упражнениях следует начинать с булав или ленты. Эти предметы являются сложными для первоначального обучения (рис. 3.2).

Рис.3.1. Наиболее благоприятный возраст спортсменок, специализирующихся в групповых упражнениях художественной гимнастики, для совершенствования базовой специально-двигательной подготовки (п = 30)

Рис. 3.2. Предметы, с которых необходимо начинать базовую специально-двигательную подготовку в групповых упражнениях (п = 30)

Анализ результатов анкетного опроса позволил установить, что большинство респондентов (87%) считают необходимым спортсменкам специализироваться в двух видах программы художественной гимнастики: в личном первенстве и групповых упражнениях. А 13 % тренеров отметили, что узкая специализация в групповых упражнениях будет более эффективна для достижения результата (рис. 3.3).

Рис. 3.3. Целесообразность специализации спортсменок в одном или нескольких видах программы по художественной гимнастике (п = 30)

Одним из наиболее значимых видов подготовки в групповых упражнениях респонденты считают специальную физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка спортсменок. Физическую подготовку спортсменок, тренеры отнесли на третью позицию. Наименее значимыми являются композиционно – исполнительская (8 позиция), интегральная (9 позиция) и идеомоторная подготовка спортсменок (10 позиция) (табл. 3.1.).

Таблица 3.1.

Значимость видов подготовки в групповых упражнениях художественной гимнастике (п = 30)

Виды подготовки	∑	Ранг
Хореографическая	138	5
Музыкально-двигательная	136	4
Специально-физическая	106	1
Общая физическая	111	3
Тактическая	171	6
Техническая	107	2
Идеомоторная	231	10
Психологическая	190	7
Композиционно-исполнительская	192	8
Интегральная	211	9

Согласно классификационной программе по художественной гимнастике, в данное время, спортсменки должны осваивать групповые упражнения с предметами уже с 9 лет (II юн. Разряд). Но респонденты имеют сове мнение по данному вопросу. Большинство тренеров (30%) считают, что обучать групповым упражнениям с предметами необходимо с 8 лет. По 26% и 23% респондентов отметили, что возраст гимнасток должен быть 9 и 10 лет. Обучение групповым упражнениям с предметами необходимо начинать с 12 лет, считают 16% тренеров (рис. 3.4).

Одним из наиболее значимым компонентом отбора гимнасток в команду, респонденты считают физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка. На третью позицию респонденты отнесли антропометрические данные спортсменок. Психологическую подготовку отнесли на четвертую позицию. Наименее значимым компонентом отбора гимнасток в команду тренеры считают по типу темперамента.(5 место) (таб. 3.2).

Рис. 3.4. Наиболее оптимальный возраст спортсменок для специализации в групповых упражнениях и начала обучения им (п = 30)

Таблица 3.2

Значимости компонентов отбора гимнасток в команду юный гимнаст (п = 30)

Виды компонентов	∑	Ранг
психологическая	108	4
техническая	58	2
физическая	55	1
Антропометрические данные	97	3
По типу темперамента	121	5

Таким образом,

25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бастиан В.М. и др. Некоторые вопросы технической подготовки в художественной гимнастике — В кн: Вопросы обучения и совершенствования техники в спорте. Волгоград. 1972.С. 108-116

2. Белокопытова Ж. А. Факторы определяющие эффективность начальной подготовки в х.г. / Ж.А. Белокопытова, А.М. Дячук//Физ. восп. Студентов-2010.-№2.-С.24-27

3. Дячук А.М.Структура и содержание показателей, определяющих эффективность начальной подготовки в художественной гимнастике./А.М. Дячук, Ж.А. Белокопытова//Соврем. Олимп. Спорт и спорт для всех: материалы XII молодежи, научн. Конгресса:-М.,2008—Т.1-С.158-159

4. Белокопытова Ж.А .Развитие координационных способностей у девочек 10-13 лет, занимающихся художественной гимнастикой: Учебное пособие/.НУФВСУ.-Киев,2007.-126с.

5. Бубка С.Н. Современные тенденции развития координац. Движ. в спорт. тренировке.//Здоров'я та освгга: проблеми та перспективи: Матер1ал I всеукр. наук. Метод. Конф.-Донецьк,2000-С.138-143

6. Белокопытова Ж.А. Методология современной системы подготовки в спортивных видах гимнастики: Лекция/ НУФВСУ.-К.,2002.-44С.

7. Основы технической подготовки в х.г.: Методические рекомендации/Министерство по делам молодежи и спорта УССР КГИФК. Сост.Н.А. Овчинникова.—К., 1991 .—26с.

8. Бшокопитова Ж.А. Використання методики психомоторного тестування д1вчаток 7-9 роюв на еташ початково*1 шдготовки у художнш пмнасищ./Ж.А. Бшокопитова, А.М. Дячук //Теор1я 1 методика ф.в. 1 спорту-2007.-№2- С.47-50

9. Белокопытова Ж.А. Содержание учебно- тренировочного процесса на этапе начальной подготовки в Художественной

26

ГимнастикеУ/Всесоюзн. научн. практическ. контроль х-я „Програмно-методические основ1 шдготовки спорт. Резервов." 21-24 окт.. 1985г—М., 1985—С.101-102 .

10. Биндусов Е.Е., Дубинин А.В. Особенности формирования двигательного навыка у .юных гимнастов в зависимости от вида наглядной информации.—В кн..: Вопросы теории и практики Физ. Культуры и спорта. Вып11.Минск,!981,сЛ01-105

11. Галкина Н.Э. Проявление двигательных способностей у занимающихся художественной гимнастикой в упражнении с предметами. —В кн.: Научно-методическая конференция Республики Прибалтики и Беларуси «Проблемы спортивой тренировки» Минск, 1982,С83

12. Качеждыева Л.Обучение детей худ.гимн. :[Перс. С болг.]/ Л.Кчеждыева, М.Ванкова, М.Чипрянова—М:Физкультура и спорт, 1985.—95с.

13. Коробков А.В. Соотношение средств общей и спец. Физ. Подготовки в системе спорт. трен.//Теория и практика физ. Культ.— 1962-№4-с21-28

14. Абсолямов Т. Научно-методическое обеспечение подготовки спортсменов высокого класса// Олимп. Спорт и спорт для всех: Тезисы V междунар. Научн. Конгресса.—Минск.2001.—с. 135

15. Нестерова Т. Совершенствование системы многолетней подготовки спортсменок в х..г.//Наука в олимп. Спорте.-20007.-№ 1 -с.66-73.

16. Бубка С.Н., Рыбковский А.Г. Соотношение общей и спец. Физ. Подготовки в скоростно-силовых видах спорта/АШзюлопя культура, спорт та здоров'я нацй'.Ш М1ж нар. Науково-практична конферешпя —КиТв—Вшниця, 1998-4 1-С. 148-149.

17. Бафталовский Г.Н. к вопросам о ранней специализации по гимнастике .—В кн.: Сборник авторефератов научно-исследовательских работ по проблемам спорт, тренеров. Вып 2. М.1959.С.60-62.

27

18. Баранцев С. А. Факторы, влияющие на специальную работоспособность юных гимнастов и неспецефические методы ее повышения. Теория и практика физ. культ. 1982,№10,С.26-28.

19. Козлов Н. Целевые программы в начальной подготоаке гимнастов //Молодежь, спорт,идеология. Материалы Междунар. научн. конф -минск,2004.-С. 11-15.

20. Карасик В.Е. Оценка влияния тренировочной нагрузки. Разл. характера на организм юных гимнастов. —В кн.: —Всесоюзн. научно-практическая конф. Современные аспекты планирования подготовки юн. Гимн..14. .1981,С.65-66.

21. Шлемин А.М. . Зюсько И.Г. Факторная структура двигательных способностей гимнастов 13-16 лет. Теория и практика Физ. Культ. 1981, №10, С31-34.

22. Белокопытова Ж.А. Художественная гимнастика:исслед. Показателей координационных способностей. 10-13 летних гимнасток. Ж.А. Белокопытова ,В.А. Лаврентева //Соремен. Олимпийский спорт и спорт для всех: материалы в междунар. научн. конгр. В 27.-Алматы, 2009.—Т. 1: соц.гуманит. пробл. Физической культуры и спорта—С.З81-384.

23. Белокопытова. Содержание и направл. учебно-тренировочного процесса юных гимнасток в групповом упражнении начальной подготовки ДЮСШ по художественной гимнастике. Учебно-методические пособия НУФВСУ.-К. Наук свгг., 2003-40с.

24. Амилахвари М.П. проявление воли в художественной гимнастике/ЯТроблемы психологии спорта.Вып.2.—М., 1962.—С. 198-204

25. Лисицкая Т.С. и др. Пути совершенствования технической подготовки в упражнении с предметами—Гимнастика Сб. статей .Вып.п.М.1982,С. 67-71.

26. Гальчинская Л. Н. Качественная оценка физическая подготовка девочек х.г. —В кн.: Респ. Научн. конф. «Совершенствование системы физического возр.» Кишинев, 1979, С.65-67.

28

27. Ковалев Я.А. Средства и методы общей физ.подготовки в художественной гимнастике. Теория и практика физической культуры 1966, №12.С.15-18.

28. Юшин А.Б., Юшина И.В., Юшина К.А. Стратегия и тактика спец. Физ. Подготовки в х.г. // Соврем, олимп. Спорт и спорт для всех.VII Международный научный конгресс —М.,2003.—Т.З.—С. 136-137.

29. Ефремов Г. Теория физической подготовки спортсменов//Спорт на воде.-2006.№2.-С.24-25.

30. Блещунова Е.Н., Коробейник Т.Н. Методические подходы к совршенствованию физической подготовки спортсменов.//Пед-е аспекты физической культуры и спорта: Сб. научно-метод. работ.— Харьков, 1996—С. 179-184.

31. Пшков И. особенности и методика силовой подготовки спортсменов разной квалификации неигровых видов спорта/УФизическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях: интеграц в европейское образовательное пространство: Междунар. электр.научн. конф.-Харьков.2005-С.245-248.

32. Пахомова Л.А., Николаева Е.С. методика подготовки юных гимнасток в х.г. к выполнению упражнения с предметами.//Физ.культ.:воспит. Образован., тренировка—2006,—№5.—С.З0-32.

33. Васильев Г.В. Значение и место физической подготовки в тренировке спортсмена.Теория и практика физической культуры Т. 16, вып. 2, 1953,С.102-108.

34. Безина Е.Е. Скорочтные способности спортсменов и методика их развития/ Е.Е.Безис // Здоровье - сберегающ. технологии физическая реабилитация и рекреация в высших учебных заведениях. Междунар. научн. конф. — Белгород; Красноярск;Харьков.2008.—С.11—13.

35. Бажаев А.З., Лукьяненко В.Л. Развитие силовых возможностей человека как базовая для реализации координационных способностей/В.П.

29

Лукьяненко, А.З.Бажаев, А.А. Хенев//Теория и практика ф.к.-2007-№6-С.52-54.

36. Нестерова Т.В. Этапы совершенствования техники мастерства спортсменок в групповых упражнениях художестенной гимнастики//Современные проблемы в.к. и спортабСб.Научн. тр.-Белгород, 1997.-С.49-52.

37. Техническая подготовка в групповых упражнениях художественной гимнастики: Метод. рекомендац./УГУФВС. Авт.Т.В, Нестерова.—К. :Ол1мшйська лггература, 1995 .—52с.

38. Кошелев1 Е.В. Комплексны педагогический и методико-биологический контроль в учебно-тренировочном процессе подготовки гимнасток в групповых упражнениях/УСлобожанський науково-спортивний вюник:3б. наук, праць.—X.,1999,—Вып.2.—С.33-35.

39. Алабин В.Г. и др. многолетняя тренировка юных спортсменов: Учеб. Пособие./В.Г. Алабин, А.В.Алабин; В.П. Бизин —X.: Основа 1993.-244с.

40. Карпенко Л.А. Содержание и методика работына этапе начальной подготовки гимнасток 5-8 лет.

41. Обучение детей дошкольного возраста основным двигательным навычкам/ВНИИ ф1з. .культуре —М.: Отд. исслед. пробл.ИИД,1988 (1989).-36,[1]с.

42. Крюков Ю.М. Физическая подготовленность спортсменов /Ю.Н. Крюков, И.И. Крюкова//Ф1зичне виховання та спорт у вищш школь За здоровий спос1б життя:зб1рник доповщей. Всеукр-1 наук.-практично'Г конференцп—Запор1жжя 2009.—С.53-54.

43. Карпенко Л. А. Особенности тренировки групповых упражнений.С.265-267.

44. Ветошкина Э.В. Чтруктура тренировочных занятий и динамика параметров нагрузки в микроциклах предсоревновательного мезоцикла спортсменок высокой квалификации по художественной

30

гимнастике//Научные труды НИИ физ. культ, и спорта.Республика Беларусь—Минск,2005—Вып.5—С. 19-24.

45. Нестерова Т.В. Методика совершенствования техники двигательных взаимодействий в групповых упражнениях художественной гимнастики//современные проблемы Физ.культ. и спорта:Сб. научн. трен-Белгород, 1997-С.90-92.

46. Иванов М.А.,Дасаева Н.О. педагогический контроль в художественной нимнастике спозиции общей теориисистем//Контроль как фактор управления тренировочным процессом:Сб. научн. ст. —Алма-Ата 1986-С.58-62.

47. Нестерова Т.В. Совершенствование системы многолетней подготовки групповых упражнеийв художественной гимнастике .//Ол1мп-й спорт 1 спорт для вс1х: Тези доповщей —К.: СЪпмп. Лгг.,2005.—С.389.

48. Нестерова Т.В. Этапыс овершенствования технического мастерства спортсменок в групповых упражнениях художественной гимнастики //современные проблемы физической кльтуры и спорта: Сб.наук тр.-Белгород,1997.-С.49-52.

49. Правила соревнований. Художественная гимнастика; Женева, -2009.-128 с.

50. Канакова Л.П. Основы математической статистики в спорте / Канакова Л.П. - Томск, 2001. - 125 с. (методическое пособие)