- •Тема 1.1.-1.2.Становлення та розвиток педагогіки як науки. Розвиток, виховання і формування особистості
- •Тема 1.3. -1.5. Дидактика. Сучасні види навчання
- •Тема 1.6.-1.7. Зміст та система освіти в Україні. Вища освіта і Болонський процес
- •Тема 1.8. Закономірності та принципи процесу навчання
- •Тема 1.9.-1.10. Методи і засоби навчання
- •Тема 1.11. Форми організації навчального процесу в школі
- •Тема 1.12. Перевірка і оцінка результатів навчання
- •Тема 1.13.-1.14. Основні закономірності та принципи виховання. Загальні методи виховання
- •Тема 1.15. Характеристика основних напрямів виховання
- •Тема 1.16. Виховання учнівського колективу
- •Тема 1.17.-1.18. Наукові засади внутрішкільного управління.
- •Тема 1.19. Виховання, школа і педагогічна думка в первісному, рабовласницькому і феодальному суспільствах
- •Тема 1.20.-1.22. Я.А.Коменський – основоположник педагогіки нового часу. Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва кінця хvі – перша половина хіх ст.
- •Тема.1.23.Школа і педагогіка Київської Русі (іх – хіv століття)
- •1.24. Педагогічна діяльність Григорія Сковороди
- •Тема.1.25.-1.27. Школа і педагогічна думка в Україні хіх ст.-хх ст.
Тема 1.6.-1.7. Зміст та система освіти в Україні. Вища освіта і Болонський процес
Виділіть складові загальної підготовки вчителя до викладання предмету: |
вибір мети і завдань уроку |
аналіз програм, підручників, посібників |
відбір змісту матеріалу уроку |
*складання календарного і тематичного планів |
Виділіть типи загальноосвітніх навчальних закладів. |
технікуми, училища |
*середні загальноосвітні школи |
гімназії, ліцеї, коледжі |
інститути, університети |
Визначенням якого з перелічених понять є наступне твердження: «Педагогічно адаптована система знань умінь та навичок, досвіду творчої діяльності, морального ставлення до знань, засвоєння якої повинно забезпечити формування різнобічно освіченої особистості.» |
загальна освіта |
*зміст освіти |
професійна освіта |
політехнічна освіта |
Визначенням якого поняття є твердження: «Сукупність закладів освіти, наукових, науково – методичних і методичних установ, науково – виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти». - це: |
школознавство |
освітні рівні |
*система освіти |
управління освітою |
Вкажіть те, що не є структурним компонентом змісту народознавчого матеріалу; |
традиції |
усна народна творчість |
звичаєвий досвід виховання дітей |
*наукові знання |
Державний компонент освіти – це: |
предмети гуманітарного циклу |
предмети математичного циклу |
*усі предмети, які складають базу освіти, є її державним стандартом |
предмети природничо-математичного циклу. |
До І рівня акредитації відносять: |
*технікум, училище, інші прирівняні до них вищі заклади освіти |
залежно від результатів акредитації) університет академію, інститут, консерваторію |
коледж, інші прирівняні до нього вищі заклади |
усі відповіді вірні |
До ІІ рівня освіти відносять: |
залежно від результатів акредитації) університет академію, інститут, консерваторію |
*коледж, інші прирівняні до нього вищі заклади |
технікум, училище, інші прирівняні до них вищі заклади освіти |
усі відповіді вірні |
До ІІІ-ІV рівнів відносять: |
коледж, інші прирівняні до нього вищі заклади |
технікум, училище, інші прирівняні до них вищі заклади освіти |
*залежно від результатів акредитації) університет академію, інститут, консерваторію |
усі відповіді вірні |
Документ, що визначає зміст та обсяг знань з кожного навчального предмета, умінь і навичок , які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання: |
навчальний план |
навчальний посібник |
державний стандарт |
*навчальна програма |
Загальноосвітня школа-інтернат – це… |
загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку |
загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які потребують особливих умов виховання |
*загальноосвітній навчальний заклад із частковим або повним державним утриманням дітей, які потребують соціальної допомоги |
загальноосвітній навчальний заклад для дітей, що потребують допомоги держави. |
Зміст освіти - це |
науково обґрунтована система дидактичного та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів |
певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей |
*система наукових знань, умінь і навичок, учнів яка забезпечує їх широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури |
перелік умінь і навичок, якими повинен володіти учень |
Із перелічених факторів виберіть той, який впливає на формування змісту шкільної освіти: |
бажання батьків |
*потреби суспільства в освічених людях |
методи навчання |
цілі освіти |
Із перелічених чинників виберіть ті, які визначають формування змісту шкільної освіти: |
бажання батьків |
*потреби суспільства в освічених людях |
методи навчання |
цілі освіти |
Колегіум – це… |
загальноосвітній навчальний заклад ІІІ ступеня з профільним навчанням і допрофесійною підготовкою |
*загальноосвітній навчальний заклад ІІІ ступеня філологічно-філософського або культурно-естетичного профілю |
загальноосвітній навчальний заклад ІІ-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю |
загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів |
Коли прийнято Закон України «Про загальну середню освіту»?: |
13 травня 1993 р. |
*13 травня 1999 р. |
13 травня 2000 р. |
13 травня 1995 р. |
Навчальна програма складається на основі: |
базового навчального плану |
державного стандарту |
*навчального плану |
навчального посібника |
Основний зміст Болонської декларації був прийнятий 19 червня…. |
1995 року |
1996 року |
1998 року |
*1999 року |
Початкова школа – це навчальний заклад: |
І – ІІ ступеня |
*І ступеня |
ІІ ступеня |
ІІІ ступеня |
Рішенням колегії Міністерства освіти і науки України було ухвалено вжити комплекс заходів щодо виходу національної школи на міжнародний ринок освітніх послуг та щодо організаційного забезпечення приєднання України до Болонського процесу від 23 лютого… |
2001 року |
2002 року |
*2003 року |
2004 року |
Скільки ступенів налічує середня загальноосвітня школа? |
2 |
*3 |
4 |
5 |
Що ви розумієте під змістом освіти? |
перелік предметів, які вивчаються у школі |
система знань, умінь, відібраних для вивчення в школі, оволодіння якими забезпечує розвиток мислення |
*процес і результат засвоєння людиною систематичних знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, розвиток моральних почуттів, формування світогляду та поведінки |
таке коло знань, яке кожний учень відбирає для свого розвитку |
Що являє собою навчальна програма? |
нормативний документ, в якому визначено порядок вивчення предметів, кількість годин |
*нормативний документ, в якому окреслено зміст і обсяг знань, умінь і навичок з кожного предмету |
перелік предметів, які будуть вивчатись |
система обов'язкових і необов'язкових для вивчення тем |
Що являє собою навчальний план? |
*нормативний документ, що містить перелік навчальних предметів, їх розподіл за роками навчання і кількість годин на кожний предмет |
нормативний документ, який визначає зміст навчального матеріалу |
нормативний документ, який розкриває зміст предметів і кількість годин, відведених на кожну тему |
це фактичний матеріал, що вивчається учнями протягом місяця |
Які складові містить базовий навчальний план? |
пояснювальну записку, висновки, перелік навчальних предметів |
основну і завершальну |
*інваріантну і варіативну |
нормативну і додаткову |