4) Перевірка роботи.

Одна учениця зачитує відповіді, а інші діти сигналізують про правильність виконання.

II. Робота над новим матеріалом

1. Підготовча робота

— Повернемося до останньої задачі. Зараз я прочитаю її ще раз, але з деякими змінами.

У першому кошику 6 десятків грибочків, а другому — на 3 десятки більше? Скільки грибочків у другому кошику?

— Що змінилося у задачі?

— Скільки грибочків у першому кошику?

— Скільки у другому? (Невідомо)

— Як знайти, скільки грибочків у другому кошику? (До 6 дес. додати 3 дес.)

— Скільки ми отримаємо? (9 дес.)

— 9 дес. — це скільки? (90)

2. Робота в парах

Виконання завдання № 308.

3. Перевірка роботи

— Як ви складали круглі десятки? (Спираючись на одноцифрові числа.)

4. Первинне закріплення

Розв’язання прикладів біля дошки.

50 – 30

40 – 20

30 + 10

30 – 20

90 – 40

50 + 20

4. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

1. Самостійна робота

Розв’язання прикладів № 309.

2. Перевірка роботи

3. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 310.

Учитель на дошці записує скорочений запис задачі.

Було — 4 дес.

Поклала — 10 яєць

Залишилось — ?

— Якою дією будемо розв’язувати задачу? (Відніманням)

Учитель пропонує дітям самостійно розв’язати задачу. Діти стикаються з проблемою: від 4 відняти 10 не можна.

— Подивіться уважно, скільки яєць у мами було? (4 дес.)

— Скільки це становить одиниць? (40 одиниць)

— Можемо зараз розв’язати задачу? (Можемо)

4 дес. = 40

40 – 10 = 30 (яєць)

Відповідь: 30 яєць.

2) Розв’язання задачі № 312.

Після аналізу діти розв’язують задачу самостійно.

4. Усне виконання завдання № 311 (ланцюжком)

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

Тема:Додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Загальний випадок. Задачі на дві дії

Мета:Проаналізувати помилки, допущені у контрольній роботі; провести роботу над типовими помилками; ознайомити учнів із додаванням двоцифрових чисел без переходу через десяток; розвивати логічне мислення; прищеплювати бажання вчитися, інтерес до математики.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Загальна характеристика результатів виконання контрольної роботи

III. Аналіз помилок, виконання відповідних завдань

1.Робота над завданнями на знаходження невідомого від'ємника

— Учневі потрібно було обвести 9 клітин у зошиті (ставлять 9 точок). Коли він обвів декілька, залишилося обвести 3 клітини (затуляють 3 точки). Скільки клітин він обвів? (9 без 3, тобто 9 - 3 = 6).

Учні обводять 6 клітин і записують розв’язання.

2 Хвилинка каліграфії із логічним завданням

— За допомогою цифр 5 і 6 запишіть різні двоцифрові числа.

3. Завдання для учнів, які не припустилися помилок

1) Задача.

Для консервації овочів сім’я витратила 90 грн. 60 грн заплатили за помідори, 20 грн — за огірки, а інші гроші — за цибулю. Скільки гривен заплатили за цибулю?

2) Приклади.

50 + 3 98 - 90 69+ 1 79 - 9

8 + 30 + 1 90 - 60 - 20 66- 6 + 10 90- (60 - 20)