IV. Розвиток математичних знань

1. Розв'язування задач

• Два равлики повзуть один назустріч одному через стежину. Один проповз 42 см, інший — 30 см до зустрічі. Яка ширина стежини?

— Змініть питання задачі так, щоб розв’язання ми змогли записати відніманням.

— Складіть задачу за виразом: 20 + (20 + 3). (У саду дві яблуні. З однієї зірвали 20 яблук, а з іншої — на 3 більше. Скільки всього яблук зірвали з двох яблунь?)

— Змініть умову задачі, щоб розв’язання можна було записати так: 20 + (20 - 3). (У саду дві яблуні. З однієї зірвали 20 яблук, а з іншої — на 3 менше. Скільки всього яблук зірвали з двох яблунь?)

— Розв’яжіть задачі складанням виразу.

• На садову ділянку в середу привезли 40 кг добрив, а у четвер — 20 кг. Використали 30 кг добрив. Скільки кілограмів добрив залишилося?

2. Офтальмологічна пауза

3. Тестування

1) Позначте число, у якому 4 десятки і 7 одиниць. а) 74; б) 47; в) 48.

2) Між якими числами знаходиться число 79? а) 70 і 80;б) 78 і 80;в) 80 і 81.

3) Позначте найбільше двоцифрове число, записане цифрами 3 і 5. а) 35, б) 53, в) 33, г) 55.

4) Позначте ряд чисел, у якому кожне наступне число більше попереднього на 1 десяток.

а) 42; 55; 37; 68; 72; 93;

б) 43; 53; 63; 73; 83; 93;

в) 43; 44; 45; 46; 47; 48.

5) Поставте знак >, < або = .

6) Поставте знак >, < або = .

6 м О 59 дм

7) До 32 додали 2 десятки. Яке число отримали? а) 34;б)52; в) 30.

8) 93 менше задуманого числа на 5 одиниць. Позначте задумане число.

а) 88; б) 98; в) 99.

9) Яке число задумали, якщо в нім бракує однієї одиниці до 6 десятків?

а) 58; б) 60; в) 59;г) 61.

10)* Знайдіть число, в якому число одиниць на 7 менше числа десятків.

а) 91; б) 71; в) 92.

V. Підбиття підсумків.

— Яке завдання виявилося найскладнішим?

— А яке — найцікавішим?

— Оцініть свою роботу на уроці смайликом.

Тема.Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до прикладів виду 40 + 47, 2 + 47. Розв’язання задач складанням виразу

Мета:опрацювати випадки додавання круглого та одноцифрового числа; вправляти учнів у розв’язанні задач складанням виразу

Обладнання:предметні малюнки, схеми задач, картки для індивідуальної роботи, опорні схеми.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Прочитати відповідь на запитання задачі № 365.

2) Прочитати приклади з відповіддю, яка менша за 50 (№ 366)

2. Робота з індивідуальними карткам

Картка 1

Розв’язати задачу.

У трьох ящиках 90 огірків. У першому ящику 30 кг, а у другому — 40 кг.

Скільки кілограмів огірків у третьому ящику?

Картка 2

Розв’язати задачу.

Юрко прочитав 22 сторінки книжки, Наталя — на 13 сторінок більше, а Тетянка — на 14 сторінок більше, ніж Наталя. Скільки сторінок прочитала Наталя?

Картка 3

Розв’язати задачу.

В одному бідоні 32 л води, в другому — на 13 л води більше, а в третьому — на 24 л більше, ніж в другому. Скільки літрів води в третьому бідоні?

Картка 4

Обчислити.

3. Усні обчислення

1) Гра «Допоможи Страусяткові розв’язати приклади».

2) Гра «Цифрові чоловічки».

Знайти закономірність і дописати потрібні числа, заповнюючи пропуски.

3. Виконання завдання № 367 ланцюжком

II. Робота над новим матеріалом