7. Мотивационная характеристика темы, требования к исходному уровню знаний.

4. Изучение данной темы закладывает фундамент и систему знаний о принципах медицинской сортировки пораженных ФОВ и этапном лечении поражённых ФОВ, что необходимо для воспитания всесторонне образованного и тактически грамотного врача.

Цель занятия: закрепить полученные знания о принципах этапного лечения поражённых ФОВ и основных группах медикаментов для профилактической и дезинтоксикационной антидотной терапии.

Задачи занятия:

1. Изучить со студентами принципы медицинской сортировки пораженных ФОВ

2. Ознакомить студентов с основными группами медикаментов для профилактической и дезинтоксикационной антидотной терапии.

3. Систематизировать знания студентов об этапном лечении поражённых ФОВ.

4. Обосновать необходимость усвоения дисциплины путём определения актуальности изучаемых вопросов учебной программы.

Требования к исходному уровню знаний. Для полного освоения темы необходимо повторить вопросы:

1. Патогенез интоксикации ФОВ (нарушения деятельности ЦНС, органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, обмена веществ, эндокринной системы).

8. Контрольные вопросы из смежных дисциплин

нет

9.Методические указания.

Общие методические указания.

В ходе занятия при рассмотрении учебных вопросов преподавателем используются следующие методы обучения:

а) рассказ; б) опрос и обсуждение; в) решение ситуационных задач; г) беседа (контрольно-проверочная).

В процессе занятия преподаватель проводит контроль исходного уровня знаний и усвоения вопросов, разбиравшихся на занятии в виде тестирования (выбора правильных ответов из предлагаемых вариантов).

При отработке учебных вопросов преподаватель объявляет учебный вопрос, кратко излагает его сущность, после чего переходит к рассмотрению частных подвопросов. Вопрос ставится перед всей группой. Для ответа преподаватель вызывает желающих или по списку. Если студент отвечает не по существу вопроса, преподаватель может останавливать его и направлять в нужное русло или предлагать студентам поправить выступающего. К опросу привлекается максимальное количество студентов.

Контроль усвоения студентами контрольного материала проводится в ходе всего занятия.

На занятии необходимо использовать наглядные пособия.

Методические указания по вступительному слову.

Преподаватель проверяет наличие студентов, объявляет тему, учебные вопросы, учебные цели, доводит план проведения занятия, подчеркивает актуальность изучаемой темы.

Далее преподаватель выясняет, какие неясные вопросы возникли у студентов при подготовке к занятию. Если они имеются, преподаватель организует их разбор, после чего приступает к рассмотрению учебных вопросов.

Методические указания по отработке учебного вопроса №1 Принципы медицинской сортировки пораженных ФОВ.

Вначале преподаватель напоминает основные направления медицинской сортировки.

Затем последовательно разбираются:

• Особенности медицинской сортировки на этапе первой врачебной помощи;

• Сортировка на этапе квалифицированной помощи;

Следующим этапом разбираются особенности организации работы омедо (медр) при поступлении пораженных ФОВ.

Подводя итог, необходимо напомнить, что из омедо (медр) пораженные ФОВ эвакуируются по назначению, согласно профилю и, соответственно, клинике поражения на базы специализированных коек Министерства здравоохранения.

Методические указания по отработке учебного вопроса №2 Основные методы антидотной терапии. Холинолитики, реактиваторы холинэстеразы, профилактические антидоты.

Преподаватель напоминает, что принципом лечения пораженных ФОВ является использование специфических антидотов.

Затем рассматриваются:

Антидоты холинолитического действия:

• будаксим;

• антидот АЛ-85;

• тарен;

• атропина сульфат.

Реактиваторы холинэстеразы:

• дипироксим, тримедоксим (ТМБ-4);

• диэтиксим;

• токсогонин (обидоксим);

• пралидоксим (2-ПАМ);

• изонитрозин.

В заключение преподаватель напоминает, что реактиваторы холинэстеразы используются наряду с антидотами холинолитического типа действия.

Методические указания по отработке учебного вопроса №3. Оказание медицинской помощи в очаге поражения и на этапах медицинской эвакуации (ЭМЭ).

Преподаватель напоминает, что непосредственно на поле боя (или очаге поражения) медицинская помощь оказывается при помощи средств индивидуального оснащения и средств входящих в комплект сумки медицинской войсковой (СМВ).

Затем последовательно разбираются способы оказания:

Первой медицинская помощи

Доврачебной помощи

Первой врачебной помощи

Неотложные мероприятия;

Мероприятия которые могут быть отсрочены.

Решение ситуационных задач с заполнением первичной медицинской документации.

В заключение поясняется, что прогноз после поражения ФОВ зависит как от тяжести поражения и своевременности оказания помощи, так и от адаптационных возможностей организма.

Методические указания по заключению.

Преподаватель подводит итог занятию, объявляет оценки, указывает на недостатки по подготовке к занятию, отмечает лучших. Еще раз подчеркивает важность знания материала данной темы и дает задание на самостоятельную подготовку к очередному занятию.