0. 2.3. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины

Состав, содержание и сроки реализации активных и интерактивных образовательных технологий по формам обучения приведены в таблице №3

Таблица № 3

Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения

Наименование интерактивных образовательных технологий	Реализации интерактивных образовательных технологий
	Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
Тренинг по теме № 3 Политические и правовые учения Древней Греции и Рима
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 3 Трудоемкость – 4 часа	Тема № 3 Трудоемкость – 1 час	Тема № 3 Трудоемкость – 1 час
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель– формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание политико – правовых учений Древней Греции и Рима. Работа в малых группах Цель- возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования учений и направлений Древней Греции и Рима; умение выделять основные этапы античных учений; раскрывать содержание разных направлений в античных учениях, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание: А.ПОЛИТИКО-ПРАВОВОЕ УЧЕНИЕ ПЛАТОНА Происхождение государства. Классификация форм государства. Критика тирании. Идеальные варианты политической организации общества в трактатах «Государство» и «Закон». Б.ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ ВЗГЛЯДЫ АРИСТОТЕЛЯ Происхождение государства. Цели государства. Классификация форм государства. Полития – смешанная идеальная форма. Соотношение справедливости и права. В.УЧЕНИЕ ЦИЦЕРОНА О ГОСУДАРСТВЕ И ЗАКОНАХ. Определение государства. Цели и задачи государства. Классификация форм государства. Учение о смешанной форме. Классификация законов. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них. Цель –формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 3 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 2 Трудоемкость - 1 час	Практическое занятие № 1 Трудоемкость – 1 час
Тренинг по теме № 6 «Политические и правовые учения в период ранних буржуазных революций»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 6 Трудоемкость – 2 часа	Тема № 6 Трудоемкость – 1 час
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель– формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание политических и правовых учений в период ранних буржуазных революций Работа в малых группах Цель- возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе исследования учений основных представителей Европы данного периода. Задание: А.ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ ВЗГЛЯДЫ ГУГО ГРОЦИЯ Особенности естественно-правовой теории в концепции Гроция. Происхождение государства, его цели и задачи. Определение государства. Естественное и положительное право. Законность в государстве и гарантии ее соблюдения. Международно-правовые взгляды Гроция. Б.ПОЛИТИКО-ПРАВОВОЙ ИДЕАЛ ДЖОНА ЛОККА. Происхождение частной собственности и государства. Политическая и гражданская свобода. Учение о законах и законности. Характеристика законодательной деятельности. Условия, необходимые для реализации права народа на оказание сопротивления законной власти. В. Политические и правовые взгляды Т. Гоббса. «Левиафан» Г. Политико – правовые идеи Б. Спинозы. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из исторической практики (возможно с элементами деловой игры). Цель –формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 6 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 4 Трудоемкость – 1 час
Тренинг по теме № 8, «Политические и правовые учения в период кризиса феодального строя и французской революции конца XVIII века»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 8, Трудоемкость – 2 часа	Тема № 8, Трудоемкость –1час	Тема № 8, Трудоемкость – 1 час
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель– формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на место и роль политико – правовых учений в ходе Французской революции. Работа в малых группах Цель- возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе выявления основных направлений учений Европы в период кризиса феодального строя. Задание: А.ПОЛИТИКО-ПРАВОВОЕ УЧЕНИЕ III МОНТЕСКЬЕ. 1. Концепция преддоговорного состояния и условия заключения договора об образовании государства. 2. Роль географического фактора в определении формы государства и качества законов в разных странах и у различных народов. 3. Политическая и гражданская свобода в понимании Ш. Монтескье. 4. Лучшая для Франции форма правления. Б.РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ПОЛИТИЧЕСКИЙ ИДЕАЛ Ж.-Ж. РУССО Три степени происхождения неравенства. Критика тиранических (деспотических) политических режимов. Учение об общественном договоре. Идеальная республика: социальное и политическое устройство. Роль государства в жизни граждан республики. Правопонимание. Классификация законов. В.ПРИНЦИПЫ РЕВОЛЮЦИОННОГО И КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВЛЕНИЙ В ТЕОРИИ М. РОБЕСПЬЕРА. Аргументация права народа на оказание сопротивления монархической власти. Учение о политических правах. Принципы свободы печати. Характеристика революционного правления. «Деспотизм свободы» против врагов народа. Особенности законности в революционном правлении. Революционное правосознание. Преследование врагов народа и подозрительных. Роль революционных трибуналов. Характеристики конституционного правления. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из исторических работ. Цель –формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 8 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 6 Трудоемкость – 1 час	Практическое занятие № 3 Трудоемкость – 1 час
Тренинг по теме № 12 «Политические и правовые учения в России в XVIII - начале XX вв.»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 12 Трудоемкость 4 часа	Тема № 15 Трудоемкость 1 час
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель– формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на особенности развития политической мысли в России. Работа в малых группах Цель- возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе изучения основных направлений русской политико-правовой мысли в 19 веке. Задание: А.ПЛАН ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ М. М. СПЕРАНСКОГО. Происхождение государства. Цели и задачи государства. План государственных преобразований 1809 г.: форма правления, государственное устройство. Критика крепостного права: проект его ликвидации. Проект социальной организации общества. Б.ПРОЕКТЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ РОССИЙСКОГО САМОДЕРЖАВИЯ В УЧЕНИИ Н.М. КАРАМЗИНА Проекты реформирования российского самодержавия. «Самодержавие – Палладиум России». Представление о разделении властей. Сословная организация российского общества. Отношение к крепостному праву и предложения по его ограничению. План развития образования России. В.«РУССКАЯ ПРАВДА» П.И. ПЕСТЕЛЯ. Желательная для России форма правления и государственного устройства. Отмена крепостного права и ее условия. Режим землевладения. Пути и средства преобразований. Революционное правление и его характеристика. Г.ПРОЕКТЫ КОНСТИТУЦИЙ Н.М. МУРАВЬЕВА. Форма правления, государственное устройство и политический режим по проектам Н.М. Муравьева. Принципы организации местной (державной) власти. Условия ликвидации крепостного права и сословных привилегий. Пути и средства достижения конституционных преобразований в России. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из истории России. Цель –формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 12 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 9 Трудоемкость – 1 час
Итого	12 час.	4 час.	2 час.