Додаткова література

1. Боряк О. Міфологічні персонажі – охоронці правил поведінки людей // Народна творчість та етнографія. – 1993. - №3. – С.32-37.

2. Босенко М., Звєрєва І., Коваль Л. Виховуємо патріотів // Початкова школа. – 2005. - №8.- С.15-23.

3. Брiцина О.Ю. Неповторнiсть мови народної казки // Українська мова i лiтература в школi. — 1983. — №5.

4. Ващенко Г. Народна пiсня i етнопедагогiка України //Нар. творчiсть та етнографiя.- 2001.- №1-2.

5. Великодній тиждень // Освіта. – 2000. - №21. – 26 квітня-3 травня. – С.4-5.

6. Вивчення фольклору в школі // Народна творчість та етнографія. – 1985. - №5; 1984. - №5.

7. Гуцалюк Т. Я - Моя родина – Україна – Світ // Початкова школа. – 2005. - №10. – С.23-25.

8. Деякі аспекти етнопедагогічної освіти як можливості духовно-творчого розвитку особистості // Педагогіка і психологія. – 1998. - №2. – С.125-131.

9. Дитячий фольклор в історико-педагогічному аспекті // Народна творчість та етнографія. – 1978. - №5. – С.86-90.

10. Докукіна О. Стрєльнікова Н. Сім’я і родинне виховання // Рідна школа.- 1996. - №11-12

11. Древляни: Збірник статей і матеріалів з історії та культури Поліського краю / Під ред. С.Павлюка, В.Скуратівського та ін. – Луцьк, 1996. – 423с.

12. Засобами народної педагогіки // Рідна школа. – 1999. - №1. – С.66-67.

13. Колискові як творчість роду // Берегиня. – 1999. – Число 1. – С.29-37.

14. Кудикiна Н. Традицiйнi дитячi народнi iгри малих форм // Рiднi джерела. 2002. - №1.

15. Мацейків Т. Українські народні традиції виховання дітей і молоді // Людина і світ. – 1995. - №9. – Вересень. – С.26-30.

16. Народна пісня України // Київ. – 2000. - №9/10. – С.115-128.

17. Народні звичаї та традиції як фактор формування духовності дитини // Питання культурології. – 1997. – Вип.15. – С.86-91.

18. Образи та символи міфів. Міфи у сучасному житті // Людина і світ. – 2002. - №10. – С.51-59.

19. Обрядовий фольклор // Берегиня. – 1997. – Число ½. - С.126-143.

20. Олійник О.С. Козацька читанка // Радянська школа. – 1991. - №11.

21. Онищенко Т. Дитяча гра в історії розвитку дошкільного виховання в Україні // Шлях освіти. – 2000. - №2. – С.53-55.

22. Пустовіт Н., Плечова З. Українські народні ігри // Все для вчителя. – 1998. - №8. – С.54-55.

23. Рідна мова – важливий засіб націоналізації школи і виховання // Українська мова та література. – 1998. – Ч.15. – С.7.

Питання до заліку з курсу

″ЕТНОПЕДАГОГІКА″

1. Етнос як педагогічна система (структура, ознаки).

2. Функції етносу як педагогічної системи

3. Джерела вивчення етнопедагогічного досвіду (народної педагогіки)

4. Базові категорії етнопедагогічної системи

5. Етнізація особистості як педагогічна проблема.

6. Етнічні і соціальні фактори в народному вихованні.

7. Етнічне поле особистості в народному вихованні.

8. Вплив етносередовища на виховання особистості.

9. Народні традиції та спілкування як засоби засвоєння культури етносу.

10. Сутність понять “народна педагогіка”, “етнопедагогіка”. Предмет і завдання етнопедагогіки.

11. Компоненти української народної педагогіки.

12. Народна педагогіка Київської Русі.

13. Народно-педагогічні ідеї Володимира Мономаха.

14. Особливості періоду поширення братських шкіл на території України щодо розвитку народної педагогіки.

15. Козацька педагогіка як складова частина української народної педагогіки.

16. Народно-педагогічні дослідження К.Д. Ушинського.

17. Особливості періоду дослідження народно-педагогічних надбань II пол. XVIIII поч. XX століття на основі робіт Григорія Сковороди, Олександра Духновича, Софії Русової.

18. Ідеї народної педагогіки в педагогічній спадщині Василя Сухомлинського.

19. Сучасна українська національна система виховання (за “Концепцією виховання дітей та молоді в національній системі освіти”).

20. Народно-педагогічні дослідження радянських часів.

21. Розвиток етнопедагогіки у незалежній Українській державі.

22. Народна сутність поняття “виховання”, його мета та завдання.

23. Основні чинники народного виховання.

24. Принципи виховної системи української народної педагогіки.

25. Методи формування свідомості члена громади.

26. Методи формування позитивної поведінки члена громади.

27. Методи стимулювання позитивної поведінки члена громади.

28. Методи самовиховання в українській народній педагогіці.

29. Основні форми народного виховання дітей та молоді.

30. Шлюб як основа сім’ї. Уявлення українців про шлюб.

31. Виховне значення шлюбної обрядовості українського народу.

32. Українська родина як головний соціальний інститут виховання дітей.

33. Функції сім’ї.

34. Соціалізуюче значення родильної обрядовості.

35. Народний ідеал сім’ї.

36. Чоловік та жінка як творці сім’ї.

37. Батько, мати та старші члени родини як найперші вихователі дитини.

38. Аналіз основних положень сучасних публікацій у пресі з проблем втілення ідей народної педагогіки у практику родинного виховання.

39. Етапи соціалізації дитини в етносі.

40. Інститути соціалізації дитини в українському суспільстві.

41. Рідна мова у засвоєнні дитиною соціокультурного досвіду етноспільноти.

42. Вуличні клички і прізвиська, дитячі прозивалки, їх морально-етичні аспекти та вплив на соціалізацію дитини.

43. Роль громади у соціалізації дитини.

44. Народний гумор (небилиці, жартівливі пісеньки й віршики, гуморески, побрехеньки, оповідки) в засвоєнні дитиною правил громадського життя, етичних та моральних норм спільноти.

45. Соціально-педагогічний зміст категорії „синівський обов’язок”.

46. Духовно-моральне виховання в українській народній педагогіці.

47. Трудове виховання як основа народної педагогіки.

48. Шляхи та засоби розумового виховання.

49. Народна педагогіка про фізичне виховання та розвиток дитини.

50. Основні чинники естетичного виховання в народно-педагогічних уявленнях українців.

51. Поезія пестування та її педагогічне призначення.

52. Дражнилки та мирилки як форма самовираження та вияв дитячої реакції в момент суперечок. Педагогічне значення лічилок.

53. Роль скоромовок, прислів’їв та приказок у вихованні дітей.

54. Виховний зміст епічних жанрів фольклору (казок, легенд, переказів, оповідань).

55. Виховне значення ліричних, героїчних та жартівливих пісень українців.

56. Народний календар Полісся – складова етнокультури поліщуків (короткий аналіз).

57. Роль колядок, щедрівок, веснянок у прилученні молодого покоління до рідної культури.

58. Виховна спрямованість традицій народного календаря українців осінньої пори.

59. Педагогічні аспекти народного календаря зимової пори.

60. Виховне значення народних свят весняно-літнього періоду.

61. Народна дидактика як компонент народної педагогіки, її мета, завдання, зміст та значення.

62. Основний зміст принципів народної дидактики.

63. Народні знання та вміння, їх зміст та значення у розвитку особистості.

64. Методи, прийоми та форми навчання в народній дидактиці.

65. Народна дидактика про письменство, книгу, школу, вчителя.

66. Значення народної дидактики у відродженні національної системи освіти в Україні.

67. Виховний ідеал в уявленнях українців.

68. Виховний ідеал у педагогічних працях Григорія Ващенка.

69. Особливості ментальності українців та основні риси національного характеру.

70. Сучасний виховний ідеал (за “Концепцією виховання дітей та молоді в національній системі освіти”).

71. Гра як ефективний засіб народної педагогіки. Види ігор.

72. Етапи ігрової діяльності, структура ігор та їх функції.

73. Виховне значення та функції народної іграшки.

74. Загадки як специфічний жанр словесної творчості, спрямований на розумовий розвиток дитини.