56. Функции этнопедагогики:
1. Познавательная, практическая, формирование национального мировоззрения.
2. Исследование человеческой природы.
3. Изучение биологического строения человека.
4. Формирование экологической культуры.
5. Формирование национального мировоззрения.
57. Законы и закономерности этнопедагогики
1. Экономичность.
2. Массовость.
3. Законы материалистической диалектики, «отрицания, отрицания», переход количественного в качественное.
4. Закон связи между физическими, химическими, биологическими свойствами тела.
5. Закономерности усвоения знаний и умений, и формирование убеждений.
58. Факторы народного воспитания
1. Наставление, убеждение.
2. Политология, география, метеорология.
3. Физика, химия, биология.
4. Природа, игра, слово, дело, общение, традиции, быт, искусство, религия, пример, идеал.
5. Наследственность, талант, способность.
59. Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания.
1. Умственное воспитание, физическое воспитание, нравственное воспитание, эстетическое воспитание, трудовое воспитание.
2. Умственное воспитание, интеллектуальное развитие, политехническое образование, духовная зрелость, общая эрудиция.
3. Нравственное воспитание, духовность совершенствования, энциклопедичность знаний, трудовая зрелость, политехнический кругозор.
4. Физическое воспитание, трудовое воспитание, интеллектуальное богатство, нравственная чистота, политехническая подготовка.
5. Интеллектуальное развитие, нравственная чистота, трудовое воспитание.
60. Укажите группу, в которой перечислены социальные роли человека, к выполнению которых его должно готовить воспитание.
1. Гражданин, работник, семьянин.
2. Воспитанный человек, гуманист, природолюб.
3. Знаток этикета, эколог, семьянин
4. Гражданин, патриот, интернационалист.
5. Гуманист, патриот, профессионал своего дела.
61. Цели и задачи воспитания.
1. Разностороннее развитие.
2. Целенаправленность и ее позитивная направленность.
3. Самоактуализация личности.
4. Диалектическое единство цели и стратегических задач.
5. Семья как ячейка общества.
62. Трудовое воспитание в этнопедагогике.
1. Формирование сознания того – труд источник благосостояния, творческое отношение к труду, профессиональная ориентация молодежи.
2. Формирование политической культуры.
3. Нравственные и духовные ценности.
4. Эстетическая культура.
5. Формирование мировоззрения и миропонимания.
63. Эстетическое воспитание в этнопедагогике
1. Творческое отношение к труду;
2. Формирование прекрасного;
3. Профессиональная ориентация молодежи;
4. Формирование трудовых умений и навыков;
5. Нравственные и духовные ценности.
64. В понятие система эстетического воспитания входит:
1. Единство цели, принципов, организационные формы и методы.
2. Трудовое воспитание.
3. Сущность процесса обучения.
4. Методы педагогического исследования.
5. Формы и методы проведения занятий.
65. Система физического воспитания в этнопедагогике включает:
1. Формирование духовно-нравственных ценностей.
2. Формирование физической культуры.
3. Формирование профессионализма.
4. Формирование экологической культуры.
5. Укрепление силы воли, воспитание воли, смелости, настойчивости, коллективизма и товарищества, привитие гигиенических навыков.
66. Методы и приемы воздействия на чувства, сознание и поведение.
1. Уговор, разъяснение, предостережение, предупреждение, приказ, просьба, поручение, наставление, пожелание, совет, намек, запрет.
2. Искусство, игра, гостеприимство.
3. Метод анализа, синтеза, индукции, дедукции.
4. Метод интерпретации.
5. Сходства, различия.
67. До середине ХIХ века понятие образование употреблялось как,
1. Синоним воспитания.
2. Синоним теории обучения.
3. Родовое понятие по отношению к обучению.
4. Видовое понятие по отношению к обучению.
5. Дидактика.
68. Главным систематизирующим фактором в процессе обучения выступает:
1. Форма обучения;
2. Содержание образования;
3. Принципы обучения;
4. Подход в обучении;
5. Приемы обучения.
69. Проблемы взаимосвязи обучения и развития относятся к исследованиям:
1. Фундаментальным.
2. Прикладным.
3. Количественным.
4. Функциональным.
5. Пропорциональным.