Содержание практики

Во время проведения производственной практики «Пробные уроки по основной специальности» сочетаются различные виды деятельности:

• наблюдение за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов;

• изучение методов, приемов и средств проведения уроков, а также способов руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

• изучение и использование в работе вариативных планов и программ;

• подготовка, проведение и анализ пробных уроков информатики, так как в процессе теоретической подготовки были прослушаны соответствующие методики обучения;

В итоге практики студенты должны уметь:

• анализировать программы и учебники с точки зрения темы конкретного урока;

• подбирать программное обеспечение и дидактический материал к уроку;

• формулировать задачи урока (образовательные, воспитывающие и развивающие);

• отбирать эффективные методы учебно-воспитательной работы на уроке и рационально использовать их;

• работать с операционной системой компьютерного класса, программами, используемыми в течение практики;

• организовывать работу на уроке;

• активизировать внимание и учебную деятельность учащихся;

• методически правильно проводить опрос учащихся, объективно оценивать их знания, умения и навыки, убедительно мотивировать оценки;

Студенты должны овладеть всеми перечисленными выше умениями и навыками, закрепить и усовершенствовать их. Кроме того, студенты должны уметь:

• проводить уроки всех основных типов;

• сочетать общеклассную и индивидуализированную работу на уроке;

• интенсифицировать учебный процесс, добиваться высокой эффективности каждого этапа урока;

• проводить все основные виды творческих, лабораторных и других работ по предмету;

• оформлять журнал.

В ходе практики студенты закрепляют знания и умения в области педагогики, психологии и методики преподавания информатики, приобретают навыки самостоятельного решения учебно-воспитательных задач.

Как и в предыдущих видах практики студент фиксирует выполнение программы практики в дневнике. Студент, руководствуясь задачами и содержанием практики, ежедневно ведет дневник педагогической практики и отдает его на проверку своему руководителю.

Форма ведения дневника практики:

Дата, время работы

Алгоритм педагогической деятельности (пошаговое выполнение заданий)

Рефлексия

Оценка (согласно критериев)

Зачетные мероприятия:

• проведение 2-х зачетных уроков.

Отчетная документация:

1. Письменный отчет о работе в период практики.

2. Дневник практики.

3. Конспекты 2-х уроков информатики. На титульном листе оценку ставит руководитель практики, учителя.

4. Анализ 5 уроков, проведенных учителем информатики (см. Приложение).

5. Самоанализ одного из уроков (см. Приложение).

6. Анализ 2 – х уроков сокурсника.

7. Творческий отчет и материалы, подготовленные к итоговой конференции.

Календарное распределение заданий практики

Основное содержание производственной практики по информатике

За период практики студент должен выполнить следующее:

• ознакомится со школой, изучить класс, в котором проводится практика;

• изучить программы, учебники, учебные и наглядные пособия по информатике, используемые учителем;

• ознакомиться с кабинетом информатики, компьютерным классом, программным обеспечением;

• посетить и проанализировать уроки учителя информатики как в классе, где будет проходить практика, так и в других классах, где работает учитель;

• разрабатывать конспекты уроков, включая подбор или создание методического и программного обеспечения;

• проводить и анализировать уроки по информатике;

• посещать и анализировать уроки информатики, проводимые другими студентами;

• принимать участие в работе методического объединения и других мероприятиях;

• оформлять документацию по педпрактике;

• участвовать в подготовке сообщений на одну из методических тем к итоговой конференции по педпрактике на факультете;

• принять участие в итоговом педсовете в школе, посвященном педпрактике, а также в итоговой конференции на факультете.

Затем на факультете проводится заключительная конференция, на которой ведется коллективное обсуждение проблем, возникших в процессе практики, ее результатов и значения для профессионально-педагогического становления студентов. Группа студентов каждого базового учреждения оформляет выставку, представляет фото- и видеоматериалы, иллюстрирующие прохождение практики.