logika

1.Устный опрос.

2.Тестовый раздаточный материал для письменных контрольных работ

III. ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ЛОГИКЕ

1.Понятие процесса познания.

2.Мышление как предмет изучения формальной логики.

3.Логика как наука.

4.Соотношение формальной и диалектической логики.

5.Общая характеристика понятий. Понятие и слово.

6.Структура понятия.

7.Виды понятий по объему и содержанию.

8.Отношения между понятиями.

9.Обобщения и ограничения понятий.

10.Определение понятий.

11.Деление понятий.

12.Общая характеристика суждений. Суждение и предложение.

13.Структура суждений.

14.Виды суждение по количеству и качеству (объединенная классификация).

15.Распределенность терминов в суждении.

16.Виды суждений по содержанию предиката.

17.Виды суждений по модальности.

18.Отношения между суждениями («логический квадрат»).

19.Сложные суждения и их виды.

20.Основные законы логики.

21.Общая характеристика умозаключений.

22.Необходимые умозаключения и их виды.

23.Общая характеристика категорического силлогизма, его структура.

24.Общие правила категорического силлогизма.

25.Фигуры категорического силлогизма, их правила.

26.Модусы категорического силлогизма.

27.Условные силлогизмы.

28.Разделительно-категорический силлогизм.

29.Условно-разделительный силлогизм.

30.Сокращенные, сложные и сложно-сокращенные умозаключения.

31.Полная индукция.

32.Неполная индукция и её виды.

33.Методы установления причинных связей между явлениями.

34.Связь индукции и дедукции в процессе познания.

35.Аналогия, её виды.

36.Понятие доказательства. Логическое доказательство и судебное доказывание.

37.Строение доказательства, его виды.

38.Опровержение, его виды.

39.Правила и ошибки в доказательствах и опровержениях.

40.Гипотеза, её виды. Гипотеза и следственная версия.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Требования к домашним заданиям.

Самостоятельная работа студентов по освоению ими курса логики включает в себя три основных компонента.

Теоретическая часть. Используя имеющийся лекционный материал и указанную к каждой теме учебную литературу, студент должен самостоятельно разобраться и глубоко усвоить содержание основных вопросов темы с тем, чтобы суметь грамотно изложить суть этих вопросов на семинарском занятии и зачете, а также применить знание теории к решению логических задач.

Практическая часть. Опираясь на знание теории, студент должен выполнить значительное количество упражнений с тем, чтобы закрепить полученные знания, выработать практические навыки правильного мышления, а также научиться использовать их в будущей профессиональной деятельности. Задания по «Рабочей тетради по логике» должны выполняться письменно путем заполнения соответствующих пустых граф по предложенной для каждого задания схеме решения. Задачи из других сборников следует полностью, вместе с условиями, ходом решения и ответом записывать в отдельную тетрадь.

Написание рефератов. На дневной форме обучения студентам предлагается написать реферат с целью более глубокого изучения отдельных вопросов курса логики. Реферат по избранной теме должен соответствовать следующим требованиям:

-титульный лист должен быть правильно оформлен;

-необходимо составить план реферата, включающий введение, основную часть (2 – 3 раздела), заключение и список использованной литературы;

-в реферате обязательно должны быть пронумерованы страницы и сделаны постраничные сноски;

-содержание выбранной темы должно быть полностью раскрыто и соответствовать пунктам плана;

-в тексте необходимо приводить собственные примеры, иллюстрирующие те или иные теоретические положения.

Методические указания к изучению всего курса логики

Логика является трудным учебным предметом и обладает рядом особенностей, которые следует учитывать при ее изучении.

Во-первых, логика — это абстрактная наука. Она отвлекается от конкретного содержания мыслей и выявляет общее, что свойственно для любых мыслей, т. е. их структуру, строение, связи. Это требует от студента достаточно больших умственных усилий, интеллектуального напряжения и усердия.

Во-вторых, логика как наука не терпит торопливости, поспешности в ее изучении. Для ее успешного усвоения требуется постепенная и кропотливая работа. Недаром в старых учебниках логики, которую в начале ХХ века изучали в начальных классах гимназии, было написано: «В волнах логики нельзя плыть на раздутых парусах».

В-третьих, особенность изучения курса логики состоит в его последовательности, поэтапности. Это означает, что всякий последующий материал вытекает из предыдущего, базируется на нем. Поэтому нельзя понять следующую тему (например, «Умозаключение»), не зная предыдущую («Суждение»). Более того, курс логики построен по принципу «от простого — к сложному». Поэтому без глубокого понимания первых тем невозможно освоить последующие разделы курса.

В-четвертых, изучение теоретических вопросов логики не является самоцелью. Главная задача состоит в выработке умения применять логические законы, формы, приемы и операции на практике, в процессе рассуждения. Эти навыки вырабатываются как в самом процессе изучения основных закономерностей мышления, так и в результате применения полученных студентом знаний в решении логических задач.

ТЕМА I. ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ (2 часа)

Методические указания к теме

При изучении темы студент должен, прежде всего, уяснить для себя, что изучает логика, каков ее предмет, в отличие от других наук, исследующих мышление, а также суметь отграничить традиционную формальную логику от смежных дисциплин (модальной, символической и др. логик). Нужно хорошо знать определение логики и уметь давать пояснения по каждому признаку, составляющему это определение.

Особое внимание следует уделить таким базовым понятиям логики как «содержание мысли», «форма мысли», «истинность и правильность мышления», «логический закон». Без свободного владения ими дальнейшее изучение логики будет затруднено.

При подготовке к ответу на вопрос о значении логики в работе юриста рекомендуется подготовить собственные примеры, иллюстрирующие применение знаний, полученных в процессе изучения логики в различных сферах юридической деятельности.

Задание 1.

Теоретическая часть – 1 час

Вопросы:

1.Логика как наука о правильном мышлении. Основные этапы развития логики.

Формальная логика и диалектический метод познания.

2. Мышление как предмет изучения логики. Чувственное познание и абстрактное мышление, их формы. Особенности абстрактного мышления.

3.Понятие о логической форме мышления. Содержание и логическая структура мысли.

Истинность и правильность мышления. Основные формы мышления. Логический закон.

4.Значение логики для юридической деятельности.

ЛИТЕРАТУРА:

Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов вузов. М., 2006. Ивин А.А. Логика. Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2002. Ивлев Ю.В. Логика для юристов. Учебник для вузов. М., 2005.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М., 1987.

Написание рефератов – 1 час

Темы рефератов:

1.Логика и правовое нормативное мышление.

2.Формальная логика и диалектика мышления.

Дополнительная литература к теме I

Арно А., Николь П. Логика, или Искусство мыслить. М., 1991. Клини С. Математическая логика. М., 1973.

Кнапп В., Герлах П. Роль логики в юридическом мышлении. М., 1987. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. М., 1975. Маковельский А.О. История логики. М., 1967.

Попов П.С. Исторический очерк развития логики. М., 1987. Старченко А.А. Логика в судебном исследовании. М., 1958.

ТЕМА II. ПОНЯТИЕ (6 часа)

Методические указания к теме.

Приступая к изучению темы «Понятие», студент должен помнить о том, что ее хорошее усвоение послужит основой для понимания всех последующих разделов курса. Необходимо разобраться в логической структуре понятия, уяснить закон взаимосвязи его содержания и объема, усвоить основные виды понятий и отношения между ними, помня о том, что логика – наука, опирающаяся на четкие и точные формулировки. Большое практическое значение имеют логические операции над понятиями (действия с объемами понятий, ограничение и обобщение, определение и деление).

В ходе выполнения упражнений студент должен приобрести практические навыки работы с понятиями: уметь раскрывать их содержание через правильно построенное определение, графически изображать соотношение объемов понятий с помощью кругов Эйлера, устанавливать точный объем понятий путем простого или дихотомического деления. Особое внимание следует уделить юридическим понятиям.

Задание 1.

Теоретическая часть 1.5 ч.

Вопросы:

1.Общая характеристика понятия. Представление и понятие о предмете. Понятие и слово.

Научный термин. Основные приемы образования понятий.

2.Объем и содержание понятия, их соотношение. Виды понятий по объему и содержанию.

3.Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые, совместимые и несовместимы понятия. Типы совместимости и несовместимости.

ЛИТЕРАТУРА:

Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов вузов. М., 2006. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М.,

1987.

Практическая часть – 1 ч.

Ерохина Н.В. Традиционная формальная логика: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2009. Упр. 1-14 (С.13-21).

Раздаточный материал (см. приложение)

Задание 2.

Теоретическая часть – 1 ч.

Вопросы.

1. Ограничение и обобщение понятий, их пределы.

4. Определение (дефиниция) понятия. Виды определения. Правила

и ошибки в определении.

2.Деление понятий, виды деления. Правила и ошибки в делении.

ЛИТЕРАТУРА:

Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов вузов. М., 2006. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М., 1987.

Практическая часть – 1.5 час

Ерохина Н.В. Традиционная формальная логика: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2009. Упр. 1-9 (С.23-28).

Раздаточный материал (см. приложение)

Написание рефератов. – 1 час

Темы рефератов:

1.Содержание понятия и состав преступления.

2.Логическая сущность толкования правовой квалификации преступления.

Дополнительная литература к теме II

Бойко А.П. Формально-логические основы классификации. //Логические проблемы исследования научного познания. М., 1980.

Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления. М., 1989. Горский Д.П. Определение. М., 1974.

Жеребкин В.Е. Логический анализ понятия права. Киев, 1976. Жеребкин В.Е. Логика. Харьков, 1968.

ТЕМА III. СУЖДЕНИЕ (8 часов)

Изучение темы «Понятие» является необходимым условием для по- нимания второй, более сложной формы мышления — суждения, овладение которой потребует со стороны студента больших усилий и внимания.

Прежде всего, необходимо разобраться в основаниях, по которым классифицируются суждения; отчетливо представить себе структуры су-

ждений, типы суждений, объединенных по количественному и качест- венному признаку (А, Е, I, О). Большое значение для усвоения последующих тем (в частности, правил категорического силлогизма) имеет знание распределенности терминов в суждении. Этот вопрос можно усвоить, только опираясь на графическое изображение объемных отношений между терминами суждения с помощью кругов Эйлера и достаточную тренировку на примерах, данных в упражнениях. Важную роль играет также знание отношений между суждениями: законы этих отношений легче усваиваются при помощи «логического квадрата».

В процессе знакомства с модальными суждениями особое внимание следует обратить на виды деонтических модальностей, которые широко используются в юридических текстах.

Задание 1.

Теоретическая часть – 1 час

Вопросы.

1.Общая характеристика суждения, его состав. Суждение и предложение.

2.Простое суждение. Виды простых суждений по содержанию предиката.

3.Простое категорическое суждение, его виды (по количеству и качеству). Объединенная классификация. Распределенность терминов в суждении.

ЛИТЕРАТУРА:

Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов вузов. М., 2006. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М.,

1987.

Практическая часть – 1 час Ерохина Н.В. Традиционная формальная логика: Учебно-методическое

пособие. Саратов, 2009. Упр. 10-12 (с.33-38.)

Раздаточный материал (см. приложение)

Задание 2.

Теоретическая часть – 1 час

Вопросы.

1.Сложное суждение, его виды. Логические и грамматические связки. Определение истинности сложных суждений (таблицы истинности).

2.Соединительное суждение (конъюнкция).

3.Разделительное суждение (дизъюнкция) и его разновидности.

4. Условное суждение (импликация) и его разновидности.

ЛИТЕРАТУРА:

Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов вузов. М., 2006. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М., 1987.

Практическая часть – 1 час

Ерохина Н.В. Традиционная формальная логика: Учебно-методическое пособие. Саратов, Упр.13,14 (с. 41)

Раздаточный материал (см. приложение)

Задание 3.

Теоретическая часть – 1 час

Вопросы.

1.Отношения между простыми суждениями по истинности. Логический квадрат.

2. Отношения между сложными суждениями.

ЛИТЕРАТУРА:

Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов вузов. М., 2006. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М., 1987.

Практическая часть – 1 час

Ерохина Н.В. Традиционная формальная логика: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2009. Упр. 1-3 (с. 43-44).

Раздаточный материал (см. приложение)

Задание 4.

Теоретическая часть – 0,5 ч.

Вопросы

1.Понятие и виды модальностей.

2.Алетическая модальность.

3.Деонтическая модальность

4. Эпистемическая модальность.

ЛИТЕРАТУРА:

Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов вузов. М., 2006. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М., 1987.

Практическая часть – 0,5 ч.

Раздаточный материал (см. приложение)

Написание рефератов – 1 час

Темы рефератов:

1.Установление точного логического смысла суждений.

2.Логическая структура суждения и толкование норм права.

Дополнительная литература к теме III.

Жеребкин В.Е. Логический анализ понятий права. Киев, 1976. Ивлев Ю.В. Логика. М., 1999.

Ивлев Ю.В. Модальная логика. М., 1991.

Павлов В.Т., Ишмуратов А.Т., Омельянчик В.И. Модальная логика.

Киев, 1982.

Старченко А.А. Логика в судебном исследовании. М., 1958.

ТЕМА IV. ОСНОВНЫЕ ФОРМАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ – 4

часа

Методические указания к теме.

Впроцессе самостоятельной работы студент должен обратить внимание на отличие общих законов логики от частных, научиться давать точные формулировки четырех основных законов, хорошо усвоить требования и области применения законов логики.

Входе выполнения упражнений нужно овладеть навыками анализа любых форм мышления (понятия, суждения, умозаключения, доказательства) с точки зрения соблюдения в них основных законов логики, уметь находить и устранять логические ошибки.

Задание 1.

Теоретическая часть – 1.5 ч.