8. Методи навчання:

1. Організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності (словесні методи: розповідь-пояснення, бесіда, лекція; наочні методи - ілюстрація, демонстрація; практичні методи – навчальна праця, реферати).

2. Стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності

3. Індуктивні (від часткового до загального, від конкретного до абстрактного) та дедуктивні (абстрактне мислення, що сприяє засвоєнню навчального матеріалу на основі узагальнень).

4. Репродуктивні методи та проблемно-пошукові методи (самостійна, творча, пізнавальна діяльність).

5. Методи стимулювання інтересу до навчання

6. Методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції) за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.

7. Бінарні, інтегровані (універсальні) методи

9. Методи контролю

Поточний контроль, тематичний (конт­роль за засвоєнням усієї теми, що має значення для системати­зації та узагальнення знань), модульний (конт­роль за засвоєнням матеріалу певного модулю) та підсумковий контроль (конт­роль за засвоєнням усього матеріалу, що має значення для системати­зації та узагальнення отриманих знань з дисципліни).

Здійснюється шляхом усного контролю: індивідуальне опитування та фронтальна перевірка знань; письмово (відповіді на питання модульної контрольної роботи, тестові завдання тощо).

10. Розподіл балів, які отримують курсанти:

Модуль (М)						ЗАЛІК (З)
Поточний контроль (ПК)				Модульний контроль (МК)
Аудиторна робота	Самостійна робота	Індивідуальна робота
≤30	≤15	≤15
≤60				≤40
Підсумкова оцінка (П)=М=ПК+МК≤100
Підсумкова оцінка у випадку складання екзамену (П)=ПК+Е≤100						≤40

11. Критерії оцінювання

11.1. Критерії оцінювання аудиторної роботи курсантів на семінарських заняттях

БАЛИ	ПОЯСНЕННЯ
5	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; на високому рівні сформовані необхідні практичні навички та вміння; всі навчальні завдання, передбачені планом заняття, виконані в повному обсязі. Під час заняття продемонстрована стабільна активність та ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань ґрунтується на глибокому знанні чинного законодавства, теорії та правозастосовної практики.
4	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні у повному обсязі; в основному сформовані необхідні практичні навички та вміння; всі передбачені планом заняття навчальні завдання виконані в повному обсязі з неістотними неточностями. Під час заняття продемонстрована ініціативність. Відповіді на теоретичні питання, розв’язання практичних завдань, висловлення власної думки стосовно дискусійних питань переважно ґрунтується на знанні чинного законодавства, теорії та правозастосовної практики.
3	Теоретичні питання, винесені на розгляд, у цілому засвоєні; практичні навички та вміння мають поверхневий характер, потребують подальшого напрацювання та закріплення; навчальні завдання, передбачені планом заняття, виконані, деякі види завдань виконані з помилками.
2	Теоретичні питання, винесені на розгляд, засвоєні частково, прогалини у знаннях не носять істотного характеру; практичні навички та вміння сформовані недостатньо; більшість навчальних завдань виконано, деякі з виконаних завдань містять істотні помилки, які потребують подальшого усунення.
1	Курсант, студент, слухач не готовий до заняття, не знає більшої частини програмного матеріалу, з труднощами виконує завдання, невпевнено відтворює терміни і поняття, що розглядалися під час заняття, допускає змістовні помилки, не володіє відповідними вміннями і навичками, необхідними для розв’язання професійних завдань.
0	Відсутність на занятті