Тема 5. Диагностика обучения

Диагностика обученности (контроль, проверка, оценка, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий). Контроль, оценка и их роль в руководстве учебно-познавательной деятельностью учащихся. Образовательное и воспитательное значение контроля и оценки. Виды, содержание, функции контроля. Критерии оценки знаний, умений навыков. Проверка и оценка знаний учащихся в зарубежной школе. Диагностирование обучаемости.

Тема 6. Современные образовательные технологии: дифференцированное обучение, педагогика сотрудничества, профильное обучение, игровые технологии, метод проектов

Современные образовательные технологии.

Теория проблемного обучения (В.Оконь, М.М.Махмутов, А.М.Матюшкин, Т.В.Кудрявец, И.Я.Лернер и др.). Сущность проблемного обучения. Проблемная ситуация и проблемная задача. Этапы проблемного обучения. Создание проблемных ситуаций на уроке. Знаково-контекстное обучение (А.А.Вербицкий). Понятие о знаково-контекстном обучении. Технология контекстного обучения. Активные методы обучения и их психологические основы. Деловые игры как одна из форм современного вузовского и послевузовского образования.

Тема 7. Предмет и задачи методики преподавания педагогики и психологии. Внеучебная работа по педагогике и психологии

Предмет и основные задачи методики преподавания педагогики. Взаимосвязь между ними. Внеучебная работа по педагогике. Развитие форм и методов внеучебной работы по педагогике.

Предмет и задачи методики преподавания психологических дисциплин в разных учебных заведениях для различных целевых аудиторий. Обучение фундаментальным и прикладным психологическим знаниям, научно-исследовательским и практическим психологическим умениям, формирование психологической культуры различных слоев населения, обучение умениям в педагогической деятельности в сфере психологии, обучение психологии как средству саморазвития и самопомощи.

Индивидуальная, групповая и массовая формы внеклассной и внеаудиторной работы по педагогике и психологии. Кружок, творческая проблемная группа, диспуты, лекции, беседы, индивидуальные консультации и тренинги, конференции и др.

Тема 8. Формы и методы обучения в ссуЗе (вузе)

Особенности организации учебно-воспитательного професса в ССУЗе (вузе). Психология и педагогика как учебные предметы. Предмет и задачи преподавания психологии и педагогики. Современное педагогическое образование, его нормативно-правовое обеспечение. Принципы обучения психологии и педагогике. Нормативные документы, регламентирующие содержание профессионального образования: государственный образовательный стандарт, учебный план, учебный предмет и учебная программа, учебная литература. Содержание и формы подготовки преподавателя.

Развитие форм и методов обучения психологии и педагогики: основная форма организации обучения – лекция; методика проведения семинарских занятий (практических занятий); формы контроля; другие формы организации обучения в ССУЗах и вузах.

Конфликтология Тема 1. Конфликтология как наука

Понятие о конфликте. Причины возникновения конфликтов: физиологическая основа конфликта, возрастные кризисы, гендерные, половые различия, социально-экономические, пстхолого-педагогические. Динамика конфликта: предконфликная ситуация, инцидент, эскалация конфликта, кульминация, разрешение конфликта. Стратегии разрешения конфликтов: сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление, соперничество. Психологическое айкидо. Психологическая коррекция конфликтного общения.