- •Введение.
- •Раздел 1. Теоретичсекие аспекты семьи, которая оказалась в сложных жизненных обстоятельсвах.
- •Раздел 2. Специфика работы социального педагога с семьей, которая оказалась в сложных жизненных обстоятельствах .
- •2.1. Методы выявления семей оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах.
- •2.2. Методологически рекомендации социальным педагогам в работе с семьями, которые оказались в сложных жизненных обстоятельствах.
- •2.3 Анализ деятельности Евпаторийского центра социальных служб семьи, детей и молодежи с семьей, которая оказалась в сложной жизненной обстоятельства.
- •Выводы.
- •Список используемых источников:
- •Приложение 1.
- •Приложение 2.
- •Приложение 3.
- •Приложение 4.
- •Нд - недоверие к новым людям, вещам, ситуациям.
- •Д – депрессия
- •У - уход в себя
- •Тв - тревожность по отношению к взрослым.
- •Вв - враждебность по отношению к взрослым.
- •Тд - тревога по отношению к детям.
- •А - недостаток социальной нормативности (асоциальность)
- •Вд - враждебность по отношению к другим детям.
- •Неугомонность.
- •Эн - эмоциональное напряжение.
- •Нс - невротические симптомы.
Тв - тревожность по отношению к взрослым.
Очень охотно выполняет свои обязанности.
Проявляет чрезмерное желание здороваться с учителем.
Слишком разговорчив (докучает своей болтовнёй).
Очень охотно приносит цветы и другие подарки учителю.
Очень часто приносит и показывает учителю найденные им предметы, рисунки, модели и т.п.
Чрезмерно дружелюбен по отношению к учителю.
Преувеличенно много рассказывает учителю о своих занятиях в семье.
"Подлизывается", старается понравиться учителю.
Всегда находит предлог занять учителя своей особой.
Постоянно нуждается в помощи и контроле со стороны учителя.
Добивается симпатии учителя. Приходит к нему с различными мелкими делами и жалобами на товарищей.
Пытается "монополизировать" учителя (занимать его исключительно собственной особой).
Рассказывает фантастические, вымышленные истории.
Пытается заинтересовать взрослых своей особой, но не прилагает со своей стороны никаких стараний в этом направлении.
Чрезмерно озабочен тем, чтобы заинтересовать собой взрослых и приобрести их симпатии.
Полностью "устраняется", если его усилия не увенчиваются успехом.
Вв - враждебность по отношению к взрослым.
Переменчив в настроениях.
Исключительно нетерпелив, кроме тех случаев, когда находится в "хорошем" настроении.
Проявляет упорство и настойчивость в ручной работе.
Часто бывает в плохом настроении.
При соответствующем настроении предлагает свою помощь или услуги.
Когда о чем-то просит учителя, то бывает иногда очень сердечным, иногда - равнодушным.
Иногда стремится, а иногда избегает здороваться с учителем.
В ответ на приветствие может выражать злость или подозрительность.
Временами дружелюбен, временами в плохом настроении.
Очень переменчив в поведений. Иногда кажется, что он умышленно плохо выполняет работу.
Портит общественную и личную собственность (в домах, садах, общественном транспорте).
Вульгарный язык, рассказы, стихи, рисунки.
Неприятен, в особенности, когда защищается от предъявляемых ему обвинений.
"Бормочет под нос", если чем-то недоволен.
Негативно относится к замечаниям.
Временами лжёт без какого-либо повода и без затруднений.
Раз или два был замечен в воровстве денег, сладостей, ценных предметов.
Всегда на что-то претендует и считает, что несправедливо наказан.
"Дикий" взгляд. Смотрит "исподлобья".
Очень непослушен, не соблюдает дисциплину.
Агрессивен (кричит, угрожает» употребляет силу).
Охотнее всего дружит с так называемыми "подозрительными типами".
Часто ворует деньги, сладости, ценные предметы.
Ведёт себя непристойно.
Тд - тревога по отношению к детям.
"Играет героя", особенно когда ему делают замечания.
Не может удержаться, чтобы не "играть" перед окружающими.
Склонен "прикидываться дурачком".
Слишком смел (рискует без надобности).
Заботится о том, чтобы всегда находиться в согласии с большинством. Навязывается другим; им легко управлять.
Любит быть в центре внимания.
Играет исключительно (или почти исключительно) с детьми старше себя.
Старается занять ответственный пост, но опасается, что не справится с ним.
Хвастает перед другими детьми.
Паясничает (строит из себя шута).
Шумно ведёт себя, когда учителя нет в классе.
Одевается вызывающе (брюки, причёска - мальчики: преувеличенность в одежде, косметика - девочки).
Co страстью портит общественное имущество.
Дурацкие выходки в группе сверстников.
Подражает хулиганским проделкам других.