Звіт магістра про проведення науково-педагогічної практики

Прізвище, ім’я, по батькові ______________________________

Факультет ____________________________________________

Місце проходження

практики______________________________________________

Термін проходження

практики _____________________________________________

Керівник практики _________________________

(П.І.Б., науковий ступінь, вчене звання)

І. Навчально-методична робота.

Орієнтовані питання на які слід звертати увагу при скаладнні „Звіту”:

• Скільки занять і з яких дисциплін Ви відвідали і проаналізували?

• Які елементи досвіду навчально–вихавної роботи викладачів стали Вашим педагогічним надбанням?

• Які методичні прийоми, методи та методики Ви використали при проведенні занять і плануєте використовувати в майбутньому?

• Скільки занять Ви провели?

• Чи задоволені Ви їх якістю?

• Які труднощі Ви відчували при підготовці та проведенні занять?

• Яку методичну допомогу Ви хотіли б отримати в подальшому?

• Який педагогічний досвід (кафедри чи підрозділу університету, викладача) Ви вивчили та узагальнили?

• Як збираєтесь використати його в майбутній педагогічній діяльності?

• Як Ви оцінюєте якість своїх теоретичних знань з педагогіки, психології, предметів Вашого фаху, вмінь використовувати їх в процесі викладацької діяльності?

• Що необхідно здійснити для їх удосконалення?

Іі. Виховна робота наставника студентської групи.

• Які конкретні задачі по вивченню досвіду організації виховної роботи зі студентами Ви поставили?

• Досвід куратора якої студентської групи Ви вивчали?

• Опишіть коротко його діяльність та її позитивні результати, які збираєтесь використати у майбутньому.

ІІІ. Управління сучасним вищим навчальним закладом.

• Досвід управління якою кафедрою, факультетом чи науково-дослідною лабораторією Ви вивчали? Які висновки зробили?

• Як здійснюється рейтинг викладача у цьому університетському підрозділі?

• Які Ваші рекомендації щодо поліпшення діяльності викладачів кафедри (лабораторії тощо)?

IV. Науково-педагогіна діяльність викладача ВНЗ

• Як організується наукової діяльності студентів?

• Як розробляються матеріали, необхідні для проведення педагогічних досліджень?

• Як проводяться педагогічні дослідженя?

• Як оформлюються результати педагогічного дослідження?.

V. Індивідуальні завдання на період практики.

Тема 1. Навчально–методична робота

Завдання 1.

Відвідати і проаналізувати лекцію викладача (за фахом

магістранта). Зразки проведення аналізу приводяться нижче (1а та 1б). Магістрантом виконується один з варіантів аналізу.

Зразок 1а. Орієнтовна схема аналізу проведення лекції.

Схема

аналізу проведення лекції

Дата _______________________________________________

Факультет _____________________________ курс ________ група___________

Дисципліна __________________________________________

Прізвище, ім’я та по батькові викладача, науковий ступінь, вчене звання, посада________________________________

Тема лекції__________________________________________________

1. Організація лекції:

• організація аудиторії;

• своєчасність початку занять;

• своєчасність явки на заняття студентів.

2. Актуалізація знань та суб’єктивного досвіду студентів:

• зв’язок попереднього матеріалу зі змістом лекції ;

• методи актуалізації знань (опитування, тестування або інші).

3. План заняття:

• відповідність теми робочій програмі;

• перелік рекомендованої літератури (в тому числі і для поглибленого вивчення теми).

4. Елементи аналізу лекції:

• мова лекції(в т.ч. і мовленнєва культура лектора);

• глибина висвітлення наукових проблем і тенденцій;

• елементи новизни;

• повнота розкриття плану лекції;

• взаємозв’язок теорії з практикою;

• відповідність використаних фактів, прийомів, доказів, коментарів головній ідеї теми, сучасному стану науки;

• рівень педагогічної майстерності викладача;

• зворотній зв’язок викладача з аудиторією;

• емоційність проведення заняття;

• естетика поведінки викладача;

• виклад матеріалу викладачем(розповідь, читання тексту інше);

• актуальність теми, зацікавленість студентів матеріалом лекції;

• зв’язок теми з професійною підготовкою студентів;

• використання технічних засобів або комп’ютерної підтримки;

• прийоми та методи посилення уваги, зацікавленості та активності студентів;

• ефективність використання дошки та засобів наочності;

• рівень організації обслуговування заняття кафедрою;

• темп викладання матеріалу, стиль викладання.

5. Поведінка студентів:

• уважність, зацікавленість, старанність, дисциплінованість, активність тощо.

• кількість запитань та їх спрямованість.

6. Результати лекції:

• рівень та якість виконання плану лекції;

• досягнення мети науково-пізнавального і виховного значення лекції.

7. Висновки:

• позитивні сторони лекції;

• зауваження (по фактичному матеріалу і методиці викладання);

• пропозиції.

Яким чином досвід лектора Ви зможете використовувати в майбутній професійній діяльності ?

Зразок 1б. Орієнтовна схема порівняльного (оцінка – самооцінка) аналізу лекції

схема