Порівняльного (оцінка – самооцінка) аналізу лекції

Прізвище, ім’я та по батькові викладача, науковий ступінь, вчене звання, посада

_________________________________________________________________________

Дата проведення ______________

Курс ________________________

Факультет ___________________

Тема____________________________________________________________________

Таблиця 1.

№	Можливий параметр оцінки	оцінка в балах (від 0 до 10)
		Самооцінка	Оцінка колег	Оцінка студентів (за згодою лектора)
	Відповідність теми сучасному стану науки
	Змістовність викладу
	Актуальність теми
	Проблемність викладу
	Науковість
	Аргументованість
	Доступність викладу
	Логіка
	Використання наочності
	Теоретичний рівень лекції
	Зв’язок з практикою
	Культура мовлення
	Культура спілкування
	Контакт з аудиторією
	Вимогливість
	Методи актуалізації знань студентів
	Доброзичливість
	Толерантність
	Методична майстерність
	Інше (за бажанням студента, лектора, колег)
Середня оцінка:

Поради до здійснення порівняльного аналізу лекції:

• Запропонуйте оцінити лекцію лектору та його колегам, які відвідали лекцію, незалежно один від одного.

• Оцініть лекцію самостійно.

• Порівняйте результати оцінювання лекції з самооцінкою викладача. Наскільки вони корелюють?

• Складіть рекомендації щодо удосконалення методики проведення лекції у вищій школі, обговоріть їх з науковим керівником.

Завдання 2. Відвідання і аспектний аналіз практичного заняття.

2.1. Підготуйтесь до відвідання практичного (семінарського, лабораторного) заняття, використовуючи наступни алгоритм дій:

1. Визначіть мету і завдання відвідання.

2. Ознайомтесь з програмою дисципліни, визначіть місце і роль заняття в системі навчального процесу.

3. В процесі бесіди з викладачем визначіть, які дидактичні, виховні завдання та завдання розвитку особистості студента він планує вирішити під час заняття?

4. Попередньо визначте місце і час проведення заняття. Погодьте свої дії з керівником практики і викладачем. Прийдіть в аудиторію за 5-7 хвилин до початку заняття.

5. Підготуйте для відвідання і аналізу навчальних занять спеціальний зошит (“Щоденник студента-практиканта”). До початку занять в ньому бажано записати загальні дані:

а) дата проведення заняття;

б) прізвище, ім’я, по батькові, вчене звання та науковий ступінь викладача;

в) предмет;

г) тема та завдання заняття;

д) місце проведення заняття;

є) кількість присутніх студентів.

6. Для “фотографування” навчального процесу може бути використання наступна схема (табл. 2 та рис.1 ):

Таблиця 2

Час	Етапи навчального заняття	Хід заняття			Психолого-педагогічні спостереження, роздуми, висновки
		Діяльність викладача		Діяльність та поведінка студентів
8.30 – 8.35	Вітання викладача. Організаційна частина	Прийшов – 8.34 Перевіряє відсутність студентів і ставить помітку в журналі	Запізнилось____ студентів Інші готуються до заняття		Скоротити час на “перекличку”, запропонувати старості групи до початку заняття подавати список відсутніх
8.35 – 8.50	Індивідуальне опитування	Запитує з місця двох студентів про тему заняття і як вони його виконали	Двоє викликаних студентів з місця розповідають, інші – гортають зошити, перемовляються		Можливо краще провести одночасний тестовий контроль знань усіх студентів
і т.д.	і т.д.	і т.д.		і т.д.	і т.д.

З метою визначення рівня активності студентів на практичному занятті рекомендується використати фіксацію всіх видів їх діяльності. Для цього магістрант може використати умовні позначення.

Наприклад:

	відповідь студента біля дошки;
	читання реферату;
?	участь в обговоренні реферату;
	виконання індивідуального навчального завдання викладача;
*	доповнення до відповіді інших студентів;
(1,5хв)	відволікання від навчальної діяльності (розмова із сусідом, споглядання природи за вікном тощо).

Інші позначення на розсуд магістранта.

Зразок