1. Порядок подготовки командира к проведению занятия

Подготовка к занятию по специальной (военно-технической) подготовке включает:

• подготовку руководителя занятия (командира взвода) и его помощника;

• составление плана (плана-конспекта) проведения занятия;

• подготовку учебно-материальной базы;

• подготовку обучаемых.

За два-три дня до занятия руководитель (командир взвода) должен уяснить тему и учебно-воспитательные цели, т. е. понять, чему он должен научить подчиненных и каких целей достичь в ходе занятия. Тема и цель занятий определяется из ротного расписания.

Учебные цели определяются из содержания и объема вопросов, предстоящих освоению. Если основу специального занятия составляет изучение материальной части, учебную цель можно начать следующими словами: «Изучить с личным составом взвода…». В случае когда на специальном занятии отрабатываются приемы и действия по выполнению той или иной задачи РХБ защиты, формулировку учебной цели начать так: «Обучить личный состав приемам и действиям по…» или «тренировать личный состав взвода в выполнении норматива (приемов и действий) по…». В зависимости от объема и содержания занятия может быть поставлена одна или две учебные цели (в том числе, воспитательная). Затем командир взвода выписывает из ротного расписания или из программы боевой подготовки номер темы и занятия, его содержание и номер отрабатываемых нормативов, время и место проведения занятия, руководства и пособия.

Подготовку к занятию необходимо начинать с изучения соответствующих наставлений, инструкций, учебных пособий и других источников. Восстановив в памяти объем учебного материала и исходя из целей предстоящего занятия, определяется время на отработку каждого из учебных вопросов, методика отработки каждого из них, какую технику, наглядные пособия, учебно-тренировочные средства и другое обеспечение целесообразно использовать в ходе занятия. При подготовке к занятию необходимо также учитывать уровень подготовки подчиненных и опыт проведения предыдущих занятий.

После этого составляется план или план-конспект проведения занятия в произвольной форме, который подписывается руководителем занятия (командиром взвода) и утверждается непосредственным начальником (командиром роты, начальником службы РХБ защиты и т . д.).

После утверждения плана-конспекта командир взвода организует подготовку подчиненных и материального обеспечения к предстоящему занятию. Он получает для них необходимую литературу, знакомит с темой и содержанием занятия, организует предварительной изучение ими соответствующих вопросов, дает указания по подготовке места занятия, проверяет наличие и исправность учебного имущества.

Подготовка тактико-строевого занятия включает:

• личную подготовку руководителя занятия (командира взвода) к занятиям;

• определение и уточнение исходных данных;

• разработку плана проведения занятия;

• подготовку района и материально-технического обеспечения занятия;

• подготовку обучаемого подразделения.

Подготовка командира взвода к занятиям осуществляется заблаговременно с изучения уставов, наставлений, руководств и инструкций.

Исходными данными для подготовки тактико-строевого занятия являются:

• тема, учебные цели и учебные вопросы;

• состав обучаемых;

• время (днем, ночью), продолжительность, район проведения занятия;

• расход моторесурсов (на занятия с материальной частью), имитационных и других средств.

Большая часть этих данных определяется программами, планом боевой подготовки и расписанием занятий. Недостающие данные командир руководитель занятия (командир взвода) определяет самостоятельно или на основе указаний вышестоящих командиров.

Уясняя тему занятия, командир взвода должен раскрыть ее содержание, т. е. определить, какие тактические приемы и способы действий и на фоне какой обстановки должны быть отработаны в ходе занятия, с чего следует начать и чем закончить отработку темы.

Уяснив тему, командир взвода определяет учебные цели для основных категорий обучаемых и для подразделений в целом.

Количество и содержание учебных вопросов на каждом занятии зависит от содержания темы, учебных целей, продолжительности занятия и подготовленности обучаемых. На занятии обычно отрабатываются наиболее важные вопросы темы, требующие выработки у обучаемых умений и навыков. При этом следует отрабатывать такие вопросы, которые требуют активных действий всех обучаемых категорий и связаны с выполнением приемов и действий при решении специальных задач, без чего нельзя добиться слаженности подразделений.

Для занятий, проводимых ночью, следует подбирать такие учебные вопросы, которые позволяли бы научить личный состав быстро ориентироваться в темноте и выполнять свои задачи. При подготовке занятия, особенно в ходе рекогносцировки, предусматривается назначение в качестве ориентиров таких местных предметов, которые были бы заметны в условиях ограниченной видимости.

Для обучения личного состава наблюдению, ведению огня из штатного оружия и выполнению специальных задач ночью занятие обеспечивается приборами ночного видения, компасами, осветительными патронами, мишенями (макетами) с имитаторами выстрелов и ночных прицелов, сигнальными фонарями и другими осветительными средствами. При проведении занятий ночью особое внимание обращается на соблюдение свето- и звукомаскировки, умение ориентироваться на местности, готовить оружие и технику к действиям ночью, ведение наблюдения и огня с помощью ночных прицелов и в условиях освещения, маневр силами им средствами, опознавание личного состава и техники и другим вопросам, вытекающим из особенностей ночных действий.

Очень важно определить по каким элементам (отдельным приемам) будет отрабатываться каждый учебный вопрос.

Исходные данные для тактико-специальных занятий, порядок их определения и уточнения, а также порядок подготовки в основном такие же, как и при подготовке тактико-строевых занятий. Количество учебных вопросов в зависимости от темы, учебных целей и продолжительности занятия может колебаться в пределах 4 – 6. Для отработки вопросов организации и динамики боевых действий следует отводить столько времени, сколько на это потребовалось бы в реальных боевых действиях.

Определив учебные вопросы и сделав расчет времени, командир взвода создает на схеме тактическую обстановку и соответственно этому выбирает и рекогносцирует район занятия.