Тема 5. Психология деятельности

1. Форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему, называется…

1. рефлексией

2. идентификацией

3. эмпатией

4. аттракцией

2. Характеристика адаптированности речи к интеллектуальным возможностям собеседника обозначается как…

1. алогичность

2. выразительность

3. понятность

4. содержательность речи

3. В том случае, если невербальная информация противоречит вербальному сообщению, то реципиент…

1. приводит в соответствие вербальное сообщение и невербальную информацию

2. доверяет невербальной информации

3. доверяет вербальному сообщению

4. не доверяет ни вербальному сообщению, ни невербальному

4. В ________ функции общения проявляется социальный механизм управления и передачи информации, необходимой для исполнения действий

1. инструментальной

2. интерактивной

3. интегративной

4. экспрессивной

5. Стиль руководства, характеризующийся властностью лидера, единоначалием в принятии решений, называется

1. манипулятивным

2. демократическим

3. нейтральным

4. авторитарным

6. Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:

1. поза, мимика, интонация

2. установки

3. ощущения

4. ожидания

7. Основной характеристикой деятельности не является:

1. предметность

2. субъектность

3. социальность

4. непрерывность

8. Использование категории деятельности как объяснительного принципа не связано с разработкой положения:

1. о планомерном формировании умственных действий

2. о ведущей деятельности как основе периодизации развития психики

3. о микроструктурном анализе познавательной и исполнительной деятельности

4. о сведении психики к различным формам поведения

5. ситуативном

9. В содержании деятельности можно выделить такие психологические компоненты, как:

1. объективные

2. не направленные на цель

3. волевые

4. немотивированные

10. Выполнение деятельности базируется на психофизиологических механизмах, изученных в русле:

1. физиологии активности

2. психоаналитической теории

3. принципа синхронности функций в развитии

4. когнитивной психологии

11. Среди таких понятий, как активность, труд, трудовые действия, деятельность, логически наиболее широким понятием является:

1. активность

2. труд

3. трудовое действие

4. деятельность

12. Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:

1. операцией

2. действием

3. деятельностью

4. умением

13. По А. Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает:

1. поведение

2. жест, мимика

3. действие

4. активность

14. Действие, помогающее человеку осознавать его значение для других людей, называется:

1. умением

2. импульсивным поведением

3. поступком

4. навыком

15. Отражение совокупности объективных условий, необходимых для успешного выполнения действия, обеспечивает часть действия:

1. ориентировочную

2. исполнительную

3. контрольную

4. корректирующую

16. Одной из основных и самых общих задач ориентировочной деятельности является:

1. анализ проблемной ситуации

2. установление актуальных значений элементов ситуации и отношений между этими элементами

3. построение плана действия, а при выполнении – контроль и коррекция действия

4. реализация плана действия

17. Основной единицей анализа деятельности выступает:

1. операция

2. действие

3. мотив

4. цель

18. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:

1. потребностью

2. мотивом

3. целью

4. задачей

19. Процесс, направленный на достижение цели, называется:

1. операцией

2. действием

3. мотивом

4. умением

20. Поведение человека будет тем эффективнее, чем ближе его уровень бодрствования, т  е активации, к некоторому оптимуму: он не должен быть ни слишком низким, ни слишком высоким согласно:

1. концепции Джемса – Ланге,

2. концепции Кеннона – Барда

3. закону Йеркса – Додсона

4. закону Клапареда

21. Развитие организма человека называется:

1. онтогенезом;

2. филогенезом;

3. социогенезом;

4. антропогенезом.

22. Развитие человека как вида называется:

1. онтогенезом;

2. филогенезом;

3. социогенезом;

4. антропогенезом.

23. Термин «онтогенез» был введен:

1. Э. Геккелем;

2. Л.С. Выготским;

3. У. Джемсом;

4. Г. Гегелем.

24. Деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которой развиваются другие виды деятельности, называется:

1. основной;

2. ориентировочной;

3. ведущей;

4. исполнительной.

25. В подростковом возрасте ведущей является деятельность:

1. предметно-манипулятивная;

2. интимно-личностная;

3. учебная;

4. учебно-профессиональная.

26. Психическая активность человека имеет несколько измерений, размерностей, аспектов, уровней, инстанций и т. п. согласно такому подходу исследования личности, как:

1. когнитивный;

2. гуманистический;

3. системный;

4. интегральный.

27. По Ж. Пиаже, стадия конкретных операций характерна для возраста:

1. от рождения до 2 лет;

2. от 2 до 7 лет;

3. от 7 до 11 лет;

4. от 11 до 15 лет.

28. З. Фрейд в психосексуальном развитии выделил:

1. 4 стадии;

2. 5 стадий;

3. 6 стадий;

4. 7 стадий.

29. Согласно психосексуальной концепции развития З. Фрейда для возраста от 4 до 5 лет характерна стадия:

1. анальная;

2. фаллическая;

3. латентная;

4. генитальная.

30. Э. Эриксон в развитии личности выделил:

1. 6 стадий;

2. 7 стадий;

3. 8 стадий;

4. 9 стадий.

31. Э. Эриксон считал, что конфликт между пониманием принадлежности к определенному полу и непониманием форм поведения, соответствующих данному полу, характерен для возраста:

1. 5–8 лет;

2. 8—12 лет;

3. 12–18 лет;

4. 18–30 лет.

32. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

1. волей;

2. рефлексом;

3. сознанием;

4. эмоциями.

33. Психологической характеристикой сознания не является:

1. активность;

2. мотивированность;

3. интенциональность;

4. реактивность.

34. Понятия «мозг» и «материальное» находятся в таком же соотношении, как «сознание» и:

1. физиологическое;

2. реальное;

3. идеальное;

4. активное.

35. Сознание как высшая форма психического отражения характеризуется:

1. конкретностью;

2. предметностью;

3. всегда высокой степенью (уровнем) ясности;

4. объективностью.

36. По отношению к функционированию (состоянию) человека, его психике сознание не является особым(ой):

1. уровнем;

2. формой;

3. способом;

4. автоматизмом.

37. Самосознание можно определить как:

1. повышенное внимание к себе;

2. уровень притязаний;

3. направленность личности;

4. образ себя.

38. Первый уровень развития самосознания характеризуется осознанием:

1. биологических потребностей;

2. уровня притязаний;

3. значимых отношений;

4. социальных потребностей.

39. Образы сознания, не предстающие перед субъектом в его внутреннем плане, выполняют функцию:

1. самопознания;

2. самоотношения;

3. саморегуляции;

4. самообразования

40. Способность принять позицию исследователя, чтобы понять самого себя, свои поступки, мысли и чувства, составляет сущность рефлексии:

1. интеллектуальной

2. логической

3. социальной

4. перцептивной