Тема 2. Формирование личности. Средства и методы педагогического воздействия на личность

1. На начальной стадии развития детского коллектива требования к его членам предъявляются…

1. администрацией образовательного учреждения

2. активом

3. педагогом

4. членами коллектива друг к другу

2. Стиль взаимоотношений между родителями и детьми, для которого характерны взаимопомощь и взаимоподдержка, называется…

1. опекой, сотрудничеством

2. сотрудничество

3. либеральным

4. попустительским

3. На изучение обязательных предметов в основной школе отводится _ учебного времени

1. 30 - 50%

2. 100%

3. не более 50%

4. 75-80%

4. Формирование эстетических взглядов и чувства прекрасного у учащихся в процессе изучения учебных предметов эстетического цикла относится к _ функции обучения

1. образовательной

2. компенсаторной

3. воспитательной

4. практической

5. Вид беззвучной речи, характеризующийся предельной свернутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления, - это речь

1. письменная

2. эгоцентрическая

3. монологическая

4. внутренняя

6. Система устойчивых мотивов личности, задающая главные тенденции его поведения, называется…

1. темпераментом

2. способностями

3. мышлением

4. направленностью

7. Прием воображение, с помощью которого человек выделяет какую-либо часть целого и делает ее доминирующей, называется…

1. типизацией

2. аналогией

3. агглютинацией

4. акцентированием

8. Когнитивный компонент образа «Я» - это…

1. самоуважение, самокритичность, себялюбие и т д

2. знание о своих способностях, внешности, социальной значимости и т д

3. то, каким человек должен был бы стать, чтобы соответствовать своим собственным внутренним критериям успешности

4. оценка личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей

9. Тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных, называется…

1. интеллектуальным поведением

2. волевым поведением

3. чувствительностью

4. раздражимостью

10. Восприятие человека человеком носит специальное название…

1. социальной перцепции

2. рефлексии

3. аттракции

4. эмпатии

11. Представители темпераментной группы, обладающие особой чувствительностью и испытывающие трудности в общении с малознакомыми людьми, - это…

1. сангвиники

2. флегматики

3. меланхолики

4. холерики

12. Анатомо-физиологическая система, ответственная за прием и переработку информации в ощущения, есть…

1. рецептор

2. рефлекс

3. анализатор

4. проводниковый отдел

13. Совершенствование коммуникативных умений в наибольшей мере будет способствовать…

1. накопление и осмысление опыта общения с разными категориями людей

2. систематическое чтение, расширение кругозора

3. развитие своих природных коммуникативных способностей

4. овладение психолого-педагогическими методами воздействия

14. Конкретное проявление определенного метода воспитания на практике называется воспитания

1. формой

2. принципом

3. средством

4. приемом

15. Стиль мышления, направленный на поиск новых способов удовлетворения потребностей, ориентированный на быстрый и конкретный результат, называется…

1. прагматическим

2. синтетическим

3. идеалистическим

4. аналитическим

16. Сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется ____ порогом ощущений

1. дифференциальным

2. нижним абсолютным

3. разностным

4. верхним абсолютным

17. Самопознание субъектом своих внутренних психических актов и состояний называется:

1. переживанием

2. эмоцией

3. установкой

4. рефлексией

18. Теория воспитательного детского коллектива была разработана:

1. И. Г. Песталоцци

2. Н. К. Крупской

3. К. Д. Ушинским

4. А. С. Макаренко

19. Привлечение внимание учащихся к излагаемому материалу при помощи паузы относится к ___ способу

1. вербальному

2. смешанному

3. двигательно-знаковому

4. невербальному

20. Непроизвольное внимание обусловлено:

1. динамическим стереотипом

2. контрастом внешних воздействий

3. осознанием долга и обязанности

4. новизной раздражителя

21. Наследуемая форма поведения называется…

1. научением

2. инстинктом

3. навыком

4. рефлексом

22. Непроизвольное перемещение внимания с основной деятельности на незначимые объекты называется:

1. распределением

2. флуктуацией

3. переключением

4. отвлечением

23. Соединение несоединимых в реальности качеств, свойств и частей предметов называется:

1. агглютинацией

2. типизацией

3. гиперболизацией

4. схематизацией

24. Всесторонне гармоничное развитие личности является ____ целью воспитания

1. конкретно-исторической

2. общей

3. частной

4. оперативной

25. Профессиональная деформация преподавателя проявляется в том, что:

1. изменяется отношение к людям, к деятельности, к себе

2. меняются его отношения в семье

3. преподаватель не может работать в коллективе

4. появляются соматические заболевания

26. Общение учителя с учеником по поводу его неуспеваемости относится к:

1. профессиональному конфликту

2. социально-ориентированному общению

3. личностно-ориентированному общению

4. конфликту личностной несовместимости

27. Применение в процессе обучения разнообразных примеров, иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ позволяет реализовать принцип:

1. систематичности

2. преемственности

3. наглядности

4. доступности

28. Понятие самооценки используется для обозначения:

1. позиции личности в конфликтной ситуации

2. психического состояния, возникающего в ситуации достижения цели

3. оценки личностью своих возможностей, качеств

4. оценки человеком своих возможностей в напряженной ситуации

29. Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам труда составляет цель ___ воспитания

1. трудового

2. эстетического

3. физического

4. интеллектуального

30. Степень необходимого волевого усилия для достижения цели - это:

1. решительность

2. спокойствие

3. настойчивость

4. сила воли

31. Состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии называется профессиональным (ой):

1. пригодностью

2. диагностикой

3. адаптацией

4. самоопределением

32. Стиль поведения, который характеризуется уходом от разрешения конфликта, отказом от сотрудничества, называется:

1. приспособлением

2. конкуренцией

3. компромиссом

4. уклонением

33. Представление личности о себе, о том «какой я есть» - это ___ Я -концепция

1. фантастическая

2. идеальная

3. реальная

4. профессиональная

34. Нарушение деловых связей, возникновение препятствий к достижению целей профессиональной деятельности являются основой для ___ в педагогическом коллективе

1. профессионального конфликта

2. конфликта ролевого характера

3. конфликта личностной несовместимости

4. конфликта ожиданий

35. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности, - это:

1. мотив

2. задача

3. установка

4. образ действий

36. Вербальная коммуникация - это процесс общения с помощью:

1. мимики

2. жестов

3. позы

4. языка

37. Воспитательная функция коллектива реализуется через:

1. включение в различные виды деятельности

2. формирование нравственности и выработку ценностных ориентиров членов коллектива

3. корректировку поведения

4. создание условий для общения