12.Методические рекомендации по изучению дисциплины

Изучение дисциплины проводится в тематической последовательности. Каждому практическому занятию и самостоятельному изучению материала предшествует лекция по теме. Для успешного усвоения материала рекомендуется предоставлять студентам соответствующие ссылки на ресурсы Интернет.

По мере изучения дисциплины следует постоянно накапливать в электронном виде персональные комплекты заданий, выполненных каждым из студентов.

При текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации рекомендуется в качестве оценочных средств использовать тесты.

Методические рекомендации для преподавателей

Лекции должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития проблем землеустройства, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах.

Лекции следует излагать в традиционном или проблемном стиле: ставить вопросы и предлагать подходы к их решению. Рекомендуется:

- стимулировать активную познавательную деятельность и интерес к дисциплине, формировать творческое мышление;

- прибегать к противопоставлениям и сравнениям, использовать обобщение в процессе обучения;

- активизировать внимание обучающихся путем постановки проблемных вопросов;

- стимулировать их мыслительную деятельность;

- раскрывать взаимосвязи между различными явлениями, указывая на существующие противоречия.

Вопросы, предлагаемые аудитории для размышления, должны побуждать обучающихся использовать имеющиеся знания. В конце лекции необходимо делать выводы и ставить задачи на самостоятельную работу.

При составлении лекций для заочников необходимо определить, какие конкретные вопросы изложить кратко, оставив остальной объём вопроса на самостоятельное изучение. Рекомендуется для этого выбрать вопросы, не содержащие сложных математических выкладок и не требующие широкого образного представления.

При подготовке и чтении лекций для студентов, обучающихся по заочной сокращённой форме, необходимо учесть, что они уже изучали некоторые вопросы в высших или средних специальных учебных заведениях. Поэтому лекции должны иметь обзорный характер и ориентировать студентов по подготовке к экзамену.

При изложении лекционного материала необходимо ссылаться не только на учебники и учебные пособия, но и на руководящие документы и справочники. Целесообразно для передачи студентам конспектов лекций подготовить их в аналоговом и цифровом виде.

Рекомендуется сопровождать лекции презентациями, созданными в программном продукте PowerPointи демонстрируемыми с использованием мультимедийного проектора, а также видеоклипами из Интернета.

Практические занятия следует проводить в форме развёрнутой беседы, дискуссии, конференции. Подготовка к ним студентов осуществляется на основе задания, сформулированного на предыдущем занятии.

Во время занятия необходимо поощрять самостоятельность суждений, учить делать выводы для практической деятельности. Следует обратить внимание на развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской работы: поиска и подбора необходимых теоретических положений, позволяющих адекватно решать практические задачи.

Важно, чтобы студенты соотносили предшествующий личный опыт с новыми теоретическими знаниями, умели вырабатывать рекомендации по оптимизации общения. Отдельной задачей занятия является формирование коммуникативной компетентности: умения публично выступать, владеть приемами активизации внимания аудитории, грамотно и убедительно излагать свою точку зрения. Важной целью обсуждения вопросов является формирование личной позиции студентов по современным проблемам почвоведения и инженерной геологии и использования методов в профессиональной деятельности.

Последнее занятие по разделу рекомендуется проводить в компьютерном классе с использованием соответствующего программного обеспечения. Это позволяет не только проверять правильность решения задач, но, главное, изучать предлагаемое программное обеспечение.

При заочной форме обучения студенты “скачивают” задачник, по указанию преподавателя выбирают вариант задания, самостоятельно решают задачи и высылают решения преподавателю.

При заочной сокращённой форме обучения решение задач необязательно, но преподаватель может дать отдельным студентам решение отдельных задач в зависимости от объёма материала по дисциплине, изученного студентом на предыдущем этапе образования.

Таблица 8

Тематика практических занятий для очной, заочной и заочной сокращённой форм обучения

(для направления 120700.62 «Землеустройство и кадастры»)

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Тематика практических занятий	Трудоемкость (час.)
1	Понятие, цель, принципы и виды землеустройства. Составные части системы землеустройства. Землеустроительный процесс и документация	Составление землеустроительной документации, формирование землеустроительного дела.	16/2/2
2	Объекты и предмет землеустройства. Участники землеустройства. Изучение состояния земель	Составление картографической основы для землеустроительных работ. Составление карты геоботанического обследования земель.	18/4/4
3	Земельный фонд Российской Федерации и организация его использования	Составление номограммы распределения земельного фонда РФ по категориям.	14/2/2
4	Государственная регистрация прав на земельный участок. Обременения земельного участка	Подготовка пакета документов для регистрации прав на земельный участок.	16/4/4
5	Организация оборота земли и недвижимости	Составление отчета по кадастровой оценке земли.	14/2/2

Самостоятельная работа обучаемых имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и экзамену по дисциплине, а также формирование навыков умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Методические рекомендации для студентов

1. Ознакомиться с учебной литературой (учебниками и учебными пособиями):

- перелистать, познакомиться со структурой, запомнить рубрикацию разделов, приложений, определить к каким разделам дисциплины относится тот или иной фрагмент источника, выделить материал, не вошедший в структуру дисциплины;

- ознакомиться с введением и сформировать свое мнение о содержимом источника.

Наиболее оптимальными формами работы с текстом являются: чтение, составление логической схемы, работа с терминами.

При работе с текстами и подготовке сообщений по научным текстам придерживаются следующего порядка действий:

- прочесть текст не менее двух раз;

- отметить и выписать знакомые ключевые термины;

- выделить незнакомые новые термины, понятия, объяснить их при помощи словаря, других учебников и текстов;

- если смысл текста перестает восприниматься, нужно вернуться на то место, в котором материал был понятен, и попытаться определить словосочетание, которое вызвало затруднение;

- после прочтения попытаться несколькими фразами выразить главную мысль проработанного раздела;

- ответить на вопросы в конце текстов;

- ознакомиться с дополнительной информацией и комментариями к разделам;

- составить логическую схему, используя в качестве ключевых слов основные термины и понятия, соблюдая иерархию и связность понятий, дополняя основные термины краткими характеристиками, признаками и ссылками на примеры.

2. Ввести в память персонального компьютера руководящие документы и справочную литературу (например, переписать их с компьютера преподавателя).

3. При самостоятельной работе над конкретной темой дисциплины:

- проработать по учебникам и учебным пособиям нужный раздел и имеющиеся к нему приложения;

- постараться понять соответствующий учебный материал на концептуальном уровне;

- поработать с приложениями: предметным и именным указателями, указателем иностранных слов, толковым словарем;

- совершить "экскурсию" по Интернет;

- при наличии электронного конспекта и/или презентации по данной теме, использовать их;

- при возникновении неясностей в рассматриваемой теме – задать вопрос преподавателю при личной встрече или по Интернету.

4. Решить предлагаемые в разделе задачи, взяв их из задачника; при заочном обучении решения задач пересылать преподавателю через Интернет.

5. По мере продвижения вперед не забывать регулярно "оглядываться назад", повторяя содержание пройденного материала; это позволит составить образное представление о структуре дисциплины, её логичной целостности.

6. Пройти учебную практику в соответствии с программой, расположенной на сайте института.

7. Совершить "экскурсию" по Интернет-ресурсам, запросив информацию с соответствующих сайтов.