Выпускная квалификационная работа, БГАМ

именно то, чего сегодня и не хватает: отсутствие прочной репертуарной базы тормозит весь процесс. Мы говорим о музыке белорусских композиторов,

написанной для цимбал. Отдавая ей приоритет при выборе репертуара для учащихся гимназии, педагог сталкивается с еще одной проблемой. Дело в том, что белорусской музыки для учащихся школ написано не так уж и много. Резко ощутимый дефицит ярких и запоминающихся сочинений препятствует осуществлению задуманного воспитательного процесса. Наши композиторы пишут в основном для учащихся средних и высших учебных заведений. Как быть с начинающими цимбалистами, на какой музыке их воспитывать? Ведь многие произведения из того, что написано, до сих пор так и не изданы, большинство произведений существует лишь в рукописном виде. И далеко не обо всех написанных сочинениях известно, например,

начинающему педагогу-цимбалисту. А где тогда их доставать? У педагогов даже нет такой возможности, чтобы придти в библиотеку и просмотреть архив сочинений для цимбал и всю существующую музыку. А ее ведь не так уж и много!

Однако проблема репертуара для начальной школы настолько велика,

что в цимбальной жизни начинает происходить заметное движение: сами учителя музыкальных школ начинают потихоньку решать данную проблему.

Так, совсем недавно появился сборник пьес и этюдов для цимбал Юлии Бовбель “От всей души” [3]. В нем предлагаются этюды, пьесы для начинающих цимбалистов, репертуар для учащихся средних и старших классов, ансамбли. Особое внимание и интерес представляет собой диск, на котором записано музыкальное сопровождение к некоторым пьесам из данного сборника.

Перечень сборников, “Школ” и пособий, написанных специально для цимбал, не впечатлит [1, 2, 3, 7, 9, 14, 23, 25, 27, 29]. Указанные сборники являются основой педагогического репертуара цимбалистов, однако большая часть из того, что издано, направлена на училищный уровень, а в школах

21

играть практически нечего. И не из чего формировать репертуар, соответствующий поставленным задачам.

Далее волнует вопрос школьной программы. В данном случае – программы для учащихся национальной гимназии. Дело в том, что в программе не учитывается специфика подобного заведения. Как уже известно, гимназия №4 - национальная. Ее важной чертой является приверженность традициям, прославление национальных корней и воспитание современной молодежи в духе патриотических чувств. Неспроста в гимназии существует инструментальный класс цимбал, ведь цимбалы – это белорусский народный инструмент. И по праздникам цимбалы звучат повсюду: в фойе, в концертном зале, в музее национальной культуры. А иначе и быть не может! А что должно звучать? Какая музыка захватит сердца любителей и истинных ценителей национальной культуры, присутствующих на праздниках? Не думаю, что они предпочтут музыку иных стран своей родной, белорусской мелодии. Именно поэтому в данных условиях невозможно обойти сочинения белорусских композиторов стороной. И их нужно играть как можно больше, чтобы сформировать необходимый репертуар. Этого требует сама гимназия.

Еще одна проблема, которую не учитывает данная программа -

огромная перегруженность современных гимназистов. Чтобы понять и сделать смелые выводы по поводу какого-либо вопроса, необходимо самому лично переступить порог и вникнуть в существующую проблему. Следовательно, чтобы понять, что такое жизнь гимназиста, что такое гимназическое обучение, нужно ощутить это на себе. В современных гимназиях прекрасно осуществляется учебный процесс, все преподносится на высочайшем уровне. Но вместе с тем и занятий у современного гимназиста намного больше, нежели у ученика обычной средней школы. А больше занятий – больше домашних занятий, и, учитывая уровень данного учебного заведения, больше ответственности за качество выполнения этих заданий. Это не музыкальная школа, дети приходят на музыку для того, чтобы

22

получить музыкальное развитие, чтобы приобщиться к тайнам национальной культуры, чтобы приоткрыть завесу артистизма и радости сцены, узнать что-

то новое, неизвестное. Они этим живут, они к этому стремятся. А что делают школьные программы? Давят, перегружают, уничтожают малейшее желание бежать на урок музыки и наслаждаться музицированием. А ведь у многих учеников даже инструмента дома нет. Следовательно, выполнение данной программы становится просто невозможным.

При всех этих вопросах невозможно оставаться равнодушным к существованию данных проблем. Это ведь не просто частные проблемы,

личностного характера, это уже проблемы государственного уровня,

государственной идеологии. И если оставаться постоянно в тени и делать вид, что все прекрасно, никаких проблем не существует, то так все и останется неизменным, и не будет происходить никакого сдвига. Именно поэтому необходимо серьезно подойти к данным проблемам. И для того,

чтобы сделать первый шаг на пути к значительным изменениям, нужно начать хотя бы с малого, а именно: активизировать процесс написания цимбальной музыки для ДМШ белорусскими композиторами, организовать издание сборников белорусских произведений, пересмотреть школьные программы (в особенности для национальной гимназии).

3. Формы и методы воспитательной работы в инструментальном

классе цимбал

“Любите музыку, как живое искусство! Относитесь к музыке с волнением, и никогда не забывайте, что нельзя вызвать в детях любовь к тому, чего не любишь сам. Их можно увлечь лишь тем, чем сам увлечен”.

Д.Б. Кабалевский

23

И все-таки, КАКИМ ОБРАЗОМ приобщать детей к национальной культуре? Как найти те методы и формы воспитательной работы, чтобы зажечь в детях искру, пробудить интерес к занятиям и музыке белорусских композиторов? Как в инструментальном классе цимбал национальной гимназии эффективно вести воспитательную работу? Поставленные вопросы

требуют поиска новых путей.

Обратимся к фактам. В национальной гимназии № 4 г. Минска на сегодняшний день учится 700 человек. В инструментальном же классе цимбал занимается всего 10 (!) учеников из этого числа. Перед нами картина явной незаинтересованности учащихся и их родителей в освоении

белорусского национального инструмента - цимбал. Отсутствует

потребность. Как же сделать так, чтобы цимбалы пользовались популярностью среди гимназистов, чтобы число желающих заниматься на данном музыкальном инструменте возросло? Как вызвать интерес к

белорусской музыкальной культуре? Как добиться того, чтобы как можно чаще слышать слова: “Я тоже хочу играть на цимбалах!”

В стенах класса эту задачу не решить. Невозможно заинтересовать лишь словами, рассказами о цимбалах. Инструмент должен звучать на

концертных площадках школы, на всех праздниках, родительских собраниях,

тематических вечерах и музыка станет лучшим агитатором и

пропагандистом. Исполнители, прежде всего, ученики класса цимбал. Для того, чтобы гимназисты стремились на сцену, нужно «заразить» их азартом игры, выступления, желания поделиться с публикой радостью музицирования.

Чтобы с радостью исполнялись произведения белорусских композиторов, чтобы дети любили и узнавали нашу национальную музыку. Ведь многим случается бывать, например, за границей. И довольно часто возникают ситуации, когда граждане других стран интересуются культурой нашей страны, ведь именно культура является явным показателем отличия одной нации от другой. А от недостаточной образованности в этой сфере

24

получается вот что: “Расскажи-ка мне свою национальную сказку – не знаю…….., а спой-ка мне белорусскую народную песню – не помню….., а сыграй-ка мне белорусскую польку – не умею..”. У каждого белоруса должен быть багаж национальных знаний, чтобы не стыдно было от своих незнаний. Ведь незнайками не рождаются, а становятся. Вот для этого и существует инструментальный класс цимбал, в котором происходит обогащение внутреннего мира учеников национальным началом.

Рассматривая конкретный инструментальный класс цимбал, т.е. класс цимбал национальной гимназии № 4, невольно напрашивается вопрос: как организовать учебный процесс так, чтобы каждый ребенок без исключения чувствовал себя важным, незаменимым членом класса. Ведь все 10 учеников обладают абсолютно разным уровнем исполнительской подготовки: кто-то делает первые шаги в овладении искусством игры на цимбалах, кто-то уже носит почетное звание лауреата, а кто-то и вовсе занимается на цимбалах, не имея инструмента дома. Как сделать так, чтобы каждый ученик проявил себя в полной мере? Ведь десятиминутная игра старшеклассника не сравнится с минутным выступлением первоклассника. Так, в поисках ответа на все эти вопросы возникла идея организации цикла концертов для родителей. Ведь именно родители - первые благодарные слушатели начинающих музыкантов. И неважно, как сыграл ученик, он все равно лучше всех, он все равно больше всего на свете любим родительскому сердцу. И когда ребенок выходит на сцену – это великая радость для мам и пап, так как на их глазах свершается чудо – на сцене их собственный маленький музыкант. Главная идея в проведении таких концертов – создание органично вплетающегося театрализованного представления в традиционное академическое действо. Каждый участник концерта не просто дожидается своего выхода на сцену за кулисами, а уже с самой первой минуты концерта находится на сцене и на протяжении всего концерта играет ранее отрепетированную по сценарию роль. Таким образом, получается своего рода сценка, театральное представление. И будь то первоклассник или старшеклассник, но каждый

25

находится на сцене равное по количеству время. И дети довольны, и у родителей они находятся в постоянном поле зрения. Такого рода концерты раскрепощают детей, дают им возможность быть артистами: кто-то читает стихотворение, кто-то помогает ведущему, кто-то составляет группу поддержки. Важным замыслом такого рода концерта является вовлечение учащихся класса в игру, в совместный процесс общения во время выступления. Дети учатся управлять своими эмоциями: смеются, грустят,

шутят и даже удивляются согласно своей роли. Важно также отметить, что такие концерты должны проводиться только на белорусском языке, так как гимназия белорусскоязычная, да и цимбалы – белорусский национальный инструмент. Из этого также следует, что и репертуар продумывается с большим удельным весом произведений белорусских композиторов.

Тематика таких концертов может быть абсолютно разной: это и Новогоднее костюмированное представление, и встреча весны, и представление в духе белорусской деревенской жизни с использованием белорусских народных костюмов. Следует вспомнить, что в гимназии существует Центр белорусской национальной культуры “Сялянская хатка”, своего рода малый зал гимназии. Здесь царит подходящая атмосфера, и все благоприятствует проведению подобных концертов.

Еще одна важная составляющая подобного мероприятия – вовлечение родителей в творческий процесс. Это подготовка концертного костюма для ребенка; если это театрализованное представление с реквизитом по рецепту белорусской кухни, то, соответственно, подготовка необычного блюда и затем представление его на конкурсной основе. Необходимо привлекать родителей и прививать им любовь к национальному началу так же, как и детям. Один их способов – проводить двухминутный «мастер-класс» с

родителями во время концерта и на двух-трех нотах разучивать с ними аккомпанемент к какой-нибудь забавной белорусской мелодии. Затем экспромтом образованному ансамблю в составе учеников и родителей предложить исполнить эту мелодию. Таким образом, можно дать каждому

26

родителю возможность почувствовать себя «цимбалистом», разделить со своими детьми радость выступления на сцене и стать им ближе. Также важно обеспечивать обратную связь с родителями и детьми, т.е. вовлекать в беседу после концерта: что понравилось, какие есть пожелания, а возможно у кого-

нибудь возникли интересные идеи по поводу проведения следующего концерта.

С этого года в гимназии вводятся новшества: совместными усилиями учителей начальной школы и учителей эстетического воспитания осуществляется музыкальное оформление различных белорусских обрядов.

Это еще одна возможность проявить творчество и соприкоснуться с исконно белорусским началом. Действительно, без музыки не обходится ни один праздник, ведь музыка начинается там, где заканчивается слово, и объясняет то, что мы не в силах рассказать. Она говорит на уровне человеческих эмоций, чувств, а это придает необходимый настрой, праздничное настроение. Так, в этом году в гимназии была осуществлена постановка

“Имянiннага абрада”. Звуковое оформление – сольное цимбальное музицирование. А это еще одно подтверждение того, что в репертуаре цимбалиста-гимназиста просто необходима белорусская музыка.

Что же касается концертной деятельности вне класса, то возможности ее безграничны. Это и всякого рода внутригимназические конкурсы на лучшее исполнение произведений белорусских композиторов, концерты коллективного творчества (ансамбли, дуэты различных составов), детская филармония (творческие встречи с белорусскими композиторами),

различные районные, республиканские и международные конкурсы и фестивали.

Интересным событием для цимбалистов гимназии в этом учебном году стало посещение музея цимбального искусства “Спеў цымбалаў”, который находится в Центре творчества детей и молодежи "Ранак" г. Минска. Данный музей является единственным в своем роде в Республике Беларусь и представляет собой культурную и национальную ценность. Именно там есть

27

возможность поближе ознакомиться с историей цимбального искусства, а

также поучаствовать в концерте и послушать других исполнителей.

Посещение этого музея может стать еще одной традицией для гимназистов.

Таким образом, занятия в инструментальном классе цимбал национальной гимназии, направленные на воплощение определенных творческих целей, могут активизировать весь учебно-воспитательный процесс и внести неоценимый вклад в дело воспитания детей и молодёжи.

Ведь трудиться во имя радости и удовольствия активного познания мира музыки и значит создавать школу радости, вместо школы бесконечного долженствования.

Заключение

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Любому обществу необходим единый и цельный свод идей, норм и ценностей, объединяющий его граждан, являющийся общей платформой согласованных действий во всех областях жизнедеятельности. В нашей стране фундамент всеобщей направленности в единое русло закладывает государственная идеология, которая находит отражение в идейно-

воспитательной работе национальной гимназии - воспитание у учащихся чувства высокого патриотизма, национальной гордости и бережного отношения к культурным и историческим ценностям.

2. Между образованием и воспитанием в обучении существует неразрывная связь, обеспечивающая целостность педагогического процесса.

Воспитательная работа в инструментальном классе цимбал национальной гимназии должна соответствовать общим задачам учебного заведения и заключается в следующем:

приобщать учащихся к изучению лучших образцов мирового искусства и формировать на их основе хорошо развитый эстетический вкус;

28

воспитывать уважение и любовь к национальному искусству;

развивать музыкальные способности учащихся;

формировать инструментально-исполнительские навыки;

профессионально ориентировать наиболее одаренных учащихся с

целью продолжения их обучения в профильных учебных заведениях.

3.Целесообразными формами воспитательной работы в

инструментальном классе цимбал национальной гимназии являются

следующие: классные и родительские собрания; игра в ансамбле;

внешкольные концерты; посещение музыкальных театров и концертных залов; посещение музеев народной культуры и быта; вовлечение родителей в жизнь класса и гимназии через участие в подготовке театрализованных представлений и концертов.

29

Список литературы

1.Альбом цымбалiста: рэпертуарны зборнiк / скл. Я.П. Гладкоў. – Мн.: Беларусь, 1994. – 48 с.

2.Альбом цимбалиста / сост. Е.П. Гладков. – Мн.: Беларусь, 1980. – 36 с.

3.Бовбель, Ю.В. От всей души: сборник пьес и этюдов для цимбал / Ю.В. Бовбель. – Минск: А.Н. Вараксин, 2009. – 92 с.

4.Бондарь, И.Л. Идеология современного образования – условие воспитания нравственных ориентиров / И.Л. Бондарь // Адукацыя i выхаванне. – 2007. - № 7. - с. 13 – 19.

5.Бушная, Н.В. Воспитательное пространство гимназии: классика и современность / Н.В. Бушная // Адукацыя i выхаванне. – 2007. - № 12. - с. 24 – 31.

6.Ворошень, О.Г. Образ Родины в восприятии современных белорусов / О.Г. Ворошень // Адукацыя i выхаванне. – 2008. - № 6. - с. 11 – 16.

7.Гладкоў, Я.П. Вяртанне да спадчыны: зборнiк канцэртных твораў для ансамбля цымбалiстаў: вучэбны дапаможнiк / уклад. Гладкоў Я.П. – Мн.: УП “Тэхнапрынт”, 2005. – 88 с.

8.Глущенко, Г.С., Степанцевич, К.И. Белорусская музыкальная литература / Г.С. Глущенко, К.И. Степанцевич. – Брест: Издатель Лавров С.Б., 2001. – 188 с.

9.Дулова, Е.Н. Музыкальная наука и образование: современные тенденции и перспективы // - Весцi БДАМ. – 2008. - № 12. – с. 22 – 25.

10.Ермачэнкаў, Г.А. Белыя бярозы Беларусi: зборнiк п’ес для цымбал / уклад. Я.П. Гладкоў. – Мн.: А.М. Вараксiн, 2008. – 108 с.

11.Журлова, И.В., Емельянова, М.В. Патриотическое воспитание студенческой молодежи: проблема и пути их решения / И.В. Журлова, М.В. Емельянова // Адукацыя i выхаванне. – 2007. - № 2. - с. 28 – 32.

12.Коваленя, А.А. “Патриотизм” – важнейшее условие формирования социально активной личности / А.А. Коваленя // Адукацыя i выхаванне.

– 2008. - № 5. - с. 7 – 13.

30