Глава 7

Теория личности преступника

Понятие личности преступника и соотношение со сходными правовыми понятиями

Личность как система свойств и отношений

Единство социального и биологического в человеке и его проявление в личности

Влияние генетических и психофизиологических свойств человека на поведение

Особенности психологического состояния лиц, совершающих насильственные преступления

Структура личности преступника: правовые признаки, социальнодемографические свойства, нравственно-психологические особенности, социально-ролевые функции преступников

Антиобщественная установка и ее содержание

Основные сферы неблагоприятного формирования личности

Семья как особая микросреда формирования личности

Неблагоприятные факторы, влияющие на воспитание человека и становление личности

Проблема психологического дискомфорта в социально-бытовой среде

Влияние криминальной среды

Классификация (типология) преступников и ее практическое значение

7.1.Личность преступника в системе

общественных отношений

Любая гуманитарная наука, изучающая ту или иную сферу общественных отношений, не может обойти своим вниманием центрального звена (ядра) этих отношений — личности, выступающей одновременно и их «продуктом», и их «производителем». Именно это положение должно являться методологическим ключом, открывающим двери познания всякой личности, выступающей носителем отношений, складывающихся в обществе и отдельных сферах его

286	Раздел I (модуль I). Общая часть

жизнедеятельности. Разумеется, это общеметодологическое правило целиком и полностью применимо для криминологической оценки личности человека, совершившего (совершающего) преступление.

Криминология, изучающая специфическую сферу общественных отношений, связанных с совершением преступлений одними людьми (личностями) и обеспечением их предупреждения другими людьми (тоже личностями), определяет закономерности этих отношений для организации научно обоснованного контроля над ними в целях недопущения совершения уголовно наказуемых деяний. Но изучить и криминологически объяснить существование таких отношений криминологическая наука способна только через изучение конкретных людей, выступающих аккумуляторами и выразителями этих специфических отношений, людей, из поведения которых, собственно, и слагаются эти отношения. Более того, именно эти отношения, складывающиеся по поводу совершения преступлений и ведения характерного для преступного поведения образа жизни, формируют совершенно определенный тип личности, называемый в криминологии личностью преступника.

Понятие «личность» всегда конкретизируется применительно к определенной области исследования. Поскольку проблема личности имеет общезначимый характер, непосредственно затрагивает интересы всех слоев и групп общества, судьбу каждого человека, она, стало быть, исследуется многими науками, но каждой — с позиций своего предмета. Так или иначе, все отрасли знания, изу- чающего данную проблему в своем ракурсе, исходят из общих положений, определяющих понятие «личность». Однако любая наука не может не учитывать, что всякая личность, интересующая ее по своим качествам, является продуктом не только отношений, выступающих объектом исследования данной науки, а представляет собой многосторонний объект познания. Она есть совокупность различных норм общества, социальной группы. Личность (как конкретный человек) выполняет эти нормы, борется за их строгое соблюдение или, напротив, нарушает их. Поэтому личность не только субъект, но и объект познания. Для криминологии объектом познания является особый тип личности — личность, нарушающая нормы права (уголовного права) и потому именуемая условно личностью преступника.

Любой человек, обладающий разумом, не может рассматриваться как пассивный продукт среды, общества, где он живет. Это относится и к личности преступника, который, как и любая другая личность, влияет на среду и общество, а также испытывает обратное воздействие, поскольку его жизнь есть деятельность. Именно

7. Теория личности преступника

287

поэтому личность преступника оценивается как деятельное существо, образ жизни которого накладывает решающий отпечаток на весь ее облик. С точки зрения ее индивидуальных, субъективных особенностей личность преступника — это человек, индивид, сознательно определяющий свое деятельное отношение к окружающему его миру. Человек (а это полностью относится и к личности преступника), не способный совершать осознанные действия, отвечать за свои поступки, за поведение в целом, за свое отношение к себе подобным и обществу, лишен необходимых свойств, характеризующих его именно как личность. Чтобы родившийся человек стал деятельной личностью, он должен пройти соответствующие стадии природного (биологического) и социального развития. Он должен не только достигнуть определенного уровня физического и умственного совершенства, но и приобрести наряду с этим необходимый для жизни деятельного существа опыт общения с другими людьми.

Термин «личность» ученые употребляют для определения понятий, строго установленных в той или иной конкретной науке. Если говорить о структуре личности, то многообразие (и разнообразие) личностных свойств и их сочетаний настолько велико, что выражается известной фразой: «Личность неповторима». Но все это многообразие поддается научному изучению, потому что личность имеет как общую структуру, так и частные структуры, детализирующие общую. Они позволяют, во-первых, выделить различные типы лич- ности, во-вторых, достаточно точно определить пределы изучения личности данной наукой. Криминология, например, исследует не личность вообще, а только особый тип личности — личность преступника. Причем она изучает такую личность, подчеркнем еще раз, в рамках своего предмета.

Для изучения личности преступника характерен прежде всего так называемый личностный подход, представляющий собой важнейший методологический принцип познания конкретного человека, его поведения, жизни и деятельности. Данный принцип является сквозным для всех наук. Но это не значит, что при изучении лич- ности преступника можно исходить только из отдельного особого типа индивида и описания актов его индивидуального преступного поведения, а не из форм социальной деятельности и общественных отношений, присущих всей социальной системе в целом.

Здесь надо учитывать, что личность как целостная система подвижна, динамична. Она изменяется, развивается в зависимости от совершенствования общественных отношений, развития социальной среды, общества. Личность преступника, следовательно, — продукт социальной среды, общества. Она всегда конкретное единство

288	Раздел I (модуль I). Общая часть

отдельного (единичного), особенного и общего. Каждой личности свойственны особые черты, присущие определенной общности людей. Нельзя судить о личностях как избранной категории людей. Это лишает понятие «личность» объективных критериев и делает невозможной научную разработку соответствующей проблемы.

Анализ проблем личности, осуществляемый криминологией, базируется на том, что человек является реальным носителем всех социально значимых черт и отношений общества, в котором он осуществляет свою жизнедеятельность. Несмотря на то что человек совершил преступление, он продолжает оставаться личностью и членом общества. Это и лежит в основе криминологического изу- чения личности преступника.

Нельзя, конечно, говорить о гармонии между личностью правонарушителя (и тем более преступника) и обществом. Ведь гармония между личностью и обществом предполагает взаимность их требований. Личность правонарушителя (преступника) не соблюдает требований общества. Однако, говоря о личности правонарушителя (равно как и о личности преступника), следует исходить из того, что каждый выбившийся из социально позитивной колеи человек может (и должен) вернуться к честной жизни, стать полноправным членом общества. Это и приведет в таком случае к гармонии между личностью и обществом. Достигается при этом главное — осознание каждым человеком себя как части человечества.

Духовная жизнь человека складывается из трех элементов:

личной жизни;

связи с обществом (в основном с людьми, с которыми он живет и работает);

деятельности как гражданина государства.

Удовлетворение же запросов личной жизни для каждого человека имеет индивидуальный характер. Человек в государстве должен выполнять его законы, а в обществе — жить соответственно его традициям, и все же его духовное счастье связано с чувством свободы. Любая попытка вывести личность из общества столь же беспоч- венна и бесперспективна, как и обратное стремление. Существует прямая связь между тем, что общество дает человеку, и тем, что человек дает обществу, другим людям. Это и есть социальная справедливость. Она предопределяет как совершенствование личности, так и прогресс общественного развития.

Личности бывают разными по своим социальным, моральным, правовым, культурным и иным качествам. Есть личности высокого общественного долга, а есть и низкого. Криминология изучает лич- ности тех, кто не соблюдает общественные требования, нарушает

7. Теория личности преступника

289

существующие в государстве уголовно-правовые нормы. Такие лич- ности играют опасную для общества роль и этим самым противопоставляют себя социуму. Поэтому появляются противоречия между ними и обществом. Но и в отношении таких людей нельзя, разумеется, говорить, что они не личности. С известной долей условности их и называют преступными личностями.

Преступное поведение человека (преступление), как и всякое общественно значимое действие, есть результат его собственной деятельности, результат переработки в сознании индивида определенной совокупности информации об общественных связях. В поведении лич- ности материализуется духовный мир человека, но материализоваться он может только через сознание самой личности. В сознании происходит внутренняя деятельность — переработка эмоций, выработка нравственных принципов самовоспитание и т.д. Эта внутренняя работа над собой и составляет основное, определяющее содержание духовной жизни человека.

Преступное поведение человека (преступление) большей частью является антиподом духовности, его духовной жизни. В таком поведении участвуют нравственно не обработанные эмоции и чувства человека, его невоспитанность. Поэтому и существует возможность преступного (антиобщественного) поведения, т.е. возможность совершения преступления. Но все ли здесь связано только с самой личностью? Нет, конечно. Признание социальной сущности личности логически приводит к выводу о том, что для изменения человека надо преобразовать общественные отношения, в которых он живет. Поэтому криминология не может изучать личность преступника вне ее связи с обществом и вне основного принципа обусловленности социальной сущности данной личности общественными отношениями.

Социальное в личности преступника — это то общее и существенное, что непосредственно детерминировано общественными отношениями. Именно такое социальное начало выражает неразрывную диалектическую связь рассматриваемого типа личности — преступника — с общественными отношениями. Но сказанное лишь одна сторона вопроса. Другая же заключается в том, что социальное в личности преступника — это процесс, в основе которого лежит превращение внешних общественных отношений во внутреннюю структуру личности человека: его потребности, интересы, установки, ориентацию, направленность и др. Социальное в личности преступника, следовательно, существует объективно как совокупность закономерно образовавшихся признаков, обусловленных общественными отношениями. Однако сами эти признаки (как внутрен-

290	Раздел I (модуль I). Общая часть

няя структура личности преступника) являются субъективными (сознание человека). Из этого следует, что социальное в личности преступника проявляется, с одной стороны, объективно, с другой — в субъективной форме.

Это касается и личности преступника. Она выступает в известном смысле частной формой индивидуализации общественных отношений. Такой вывод вовсе не означает, что преобразование общественных отношений в личностные черты (индивидуализированные) является произвольным со стороны конкретного человека. Личность создает свои общественные отношения только благодаря общению с другими людьми. При этом она вступает в отношения, наполненные личностным содержанием других людей, которые также влияют на личность преступника. Но для личности преступника характерны «невлиятельные» общественные отношения. Это не говорит о том, что личность преступника можно рассматривать в отрыве от общественных отношений в целом и что она в принципе не может влиять на общество. Личность преступника влияет на общество, но это влияние — отрицательное.

Любое поведение, в том числе и антиобщественное (преступное), рассматривается в системе общественных отношений, во взаимосвязи с другими людьми. Ведь основным содержанием индивидуализированных общественных отношений является поведение конкретных людей. Эти отношения представляют собой форму поведения. Одна из таких форм — антиобщественное (преступное) поведение. Оно рассматривается в единстве с конкретной личностью. Поэтому изучение преступника вне связи с теми общественными отношениями, которые сформировали его как личность, немыслимо. Этим, собственно, и обусловлен методологически важный для криминологии принцип — исследование личности преступника через изучение общественных отношений.

Отношения общества и личности в целом всегда характеризуются единством интересов, обусловливающих друг друга. Но между интересами общества и интересами личности существуют еще и противоречия. Учитывая объективное существование общественных противоречий, каждая личность так или иначе отражает в себе все эти противоречия. Любое поведение, в том числе и антиобщественное (преступное), есть не что иное, как выработка личностью на базе сознания своей позиции в отношении общества, социальных, правовых (в том числе и уголовно-правовых) норм. Эта позиция, по существу, отражает отношение личности к обществу. Данный процесс совершенно одинаково происходит (именно как процесс) при реализации личностью правомерных и неправомерных действий.

7. Теория личности преступника

291

Разница лишь в том, что в одном случае человек на основе своего сознания принимает решение, отвечающее требованиям общества, а в другом — противоречащее этим требованиям.

Лицо, ведущее антиобщественный (преступный) образ жизни, в отличие от человека, для которого характерно правомерное поведение, всегда находится в противоречии с личностной структурой и социальной направленностью общества. Это и говорит о том, что личность преступника находится в противоречии с обществом и представляет для него определенную опасность. Такое состояние данной личности следует рассматривать в системе общественных противоречий, в тесной связи с различными формами их проявления. Одной же из этих форм являются противоречия криминологи- ческого характера. Их преодолению служит предупреждение (профилактика) преступного поведения.

Противоречия криминологического характера проявляются в том, что личность необоснованно отвергает (или оценивает индифферентно) важные социальные, нравственные, правовые ценности либо активно выступает против общественных ценностных установок, выраженных и закрепленных в уголовном законодательстве. Сущность же таких противоречий выражается, с одной стороны, в дефектности отношений между личностью и обществом, а с другой — в реальности выполнения личностью специфической антиобщественной роли — совершения преступления1. Отсюда и профилактика преступного поведения, которая как раз и направлена на разрешение противоречий между личностью и обществом в целях удержания поведения первой в рамках правил последнего.

7.2.Личность преступника как объект криминологического познания

Проблема особенностей личности преступника, давно став одной из фундаментальных в криминологии, все еще вызывает различные суждения. Суть разногласий сводится к тому, что одни уче- ные считают понятие «личность преступника» формальным, а другие — содержательным. В связи с этим не было бы и смысла вести речь о личности преступника, если ей не были бы присущи свойства, отличные от свойств личностей тех, кто не совершает преступлений. Однако криминология, изучая личность преступника в неразрывной связи с антиобщественным поведением, не может не опираться в теоретических концепциях и практических выводах

1 Коган В.М. Социальные свойства преступности. М., 1977. С. 32.

292	Раздел I (модуль I). Общая часть

именно на особенности свойств лиц, совершающих преступления. Поэтому в рамках криминологической науки различные аспекты изучения личности преступника все более выступают в качестве внутреннего целостного учения о человеке, представляющем общественную опасность. Такая личность — носитель специфических мотивов, существенных и относительно устойчивых свойств, закономерно сформировавшихся под воздействием негативных элементов социальной среды.

Хотя понятие «личность преступника» в известной степени условно, тем не менее оно имеет полное право на существование. Данное понятие может употребляться в двух смыслах: во-первых, как родовое понятие, характеризующее определенный тип людей; во-вторых, как понятие, содержащее указание на то, что речь идет о человеке, совершившем преступление. Но для того чтобы установить причины этого преступления, разработать и реализовать соответствующие профилактические мероприятия, касающиеся как исправления данного лица, так и недопущения преступного поведения со стороны иных лиц, необходимо познать саму личность, ее «криминальные» особенности. Здесь-то криминология и употребляет понятие «личность преступника». Однако подчеркнем еще раз, что не существует какой-либо заранее данной «преступной индивидуума» (это понятие выражает общественную опасность личности). Личность преступника непосредственно связана с такой специфи- ческой формой поведения, как антиобщественное, а точнее — преступное.

Криминологическое изучение личности есть частный случай исследования поведения человека в обществе. Сама же проблема лич- ности преступника не частная, а центральная для криминологии, она пронизывает все ее важнейшие проблемы, служит ключом к пониманию сущности преступности. Преступное (антиобщественное) поведение качественно отличается своей опасностью для общества не только от правомерного поведения, но даже от любых других форм социально отклоняющегося поведения. Оно характерно для личности, как правило, на отдельном этапе ее жизни. Нет преступной личности, а тем более не может быть таковой, постоянно характерной для одного и того же человека. Допустимы в связи с этим следующие оценки: один человек еще не стал преступной личностью, хотя поведение его имеет общественно опасный характер; другой был преступной личностью, но перестал быть ею; третий и не был, и не будет таковой. Эти оценки имеют и практиче- ское значение. Классификация лиц по таким критериям — особая проблема, имеющая научную и практическую значимость.

7. Теория личности преступника

293

Проблема личности, таким образом, органически вписывается и в криминологию, но именно как личности преступника. Криминология схватывает лишь определенный срез данной проблемы и отвлекается от других. Эта наука синтезирует знания о личности преступника, но изучает такую личность под своим углом зрения — для решения задачи создания наиболее общей концепции о преступной личности человека. По существу, здесь все, что касается лиц, совершающих преступления, фиксируется в понятии «особый социальный тип личности». Криминологическое значение изучения личности преступника определяется тем, что, во-первых, личность как социальное лицо человека, плод его социализации в процессе онтогенеза может рассматриваться в качестве своеобразного окна, позволяющего заглянуть в обстоятельства, сформировавшие эту личность, в частности выйти на социальные условия, детерминирующие преступное поведение, и определить механизм такой детерминации, а во-вторых, такое изучение позволяет в известной мере определить тот вклад, который вносится в преступное поведение самой личностью. И еще одно обстоятельство: категория «лич- ность преступника» отражает реально существующие типы преступников. Это и соответствует понятию «особый социальный тип лич- ности», если говорить о преступниках,

Определение понятия «личность преступника» на основе неспецифических признаков не имеет смысла, поскольку личность для криминолога интересна не сама по себе (это дело других наук — психологии, социологии и т.д.), а лишь в той мере, в какой ее свойства обусловливают совершение преступления. Данное понятие интегрирует социальные и юридические признаки. Поэтому в центре внимания любой попытки более или менее полно охарактеризовать личность преступника всегда стоят три вопроса: человек, совершенное им деяние и ответственность, предусмотренная законом за это деяние.

Личность преступника можно определить как личность человека, виновно совершившего общественно опасное деяние, запрещенное законом под угрозой уголовной ответственности. Основное в данном определении — факт совершения уголовного деяния, т.е. преступления. Именно этот факт, в известной степени формальный, характеризует антиобщественную, а точнее, преступную направленность личности. Однако это уголовно-правовое понятие вовсе не идентично криминологическому понятию «личность преступника». Криминология исходит из того, что преступление совершается лич- ностью в результате сложного взаимодействия многих обстоятельств, среди которых очень важную роль играет сама личность. Поэтому и говорится о личности как о преступной.

294	Раздел I (модуль I). Общая часть

Криминологией теоретически обосновано и практически доказано, что имеются такие свойства личности преступника, которые характерны именно для лиц, совершающих преступления, особенно тяжкие, умышленные.

Крайне нежелательно именовать в равной мере преступниками (личностью преступника) лиц, совершивших различные по уровню общественной опасности уголовные деяния. Думается, что не следует именовать таковыми лиц, совершивших неосторожные преступления (малозначительные, не тяжкие). Их свойства довольно часто явно не соответствуют свойствам тех лиц, кто совершает умышленные преступления (тяжкие). Это особая категория лиц.

Нельзя забывать и о том, что имеются определенные свойства личности, которые предупреждают о возможном совершении преступления данной личностью. В определенных условиях жизни, под воздействием тех или иных обстоятельств, конкретной ситуации эти свойства могут привести к преступлению. Речь идет о необходимости выявления таких вредных свойств, которые делают личность

своеобразно предрасположенной к совершению преступления. Человек, имея такую предрасположенность, может и не совершить ни одного преступления, если на него будет оказано положительное воздействие окружающей среды. Но о таких свойствах личности надо помнить, ибо без их выявления, анализа и учета профилактика преступлений невозможна.

Криминология, изучая личность, выявляет различные связи и отношения преступника с другими людьми, оценивает их суммарное воздействие и тем самым характеризует общие свойства челове- ческой личности преступника. Преступление всегда выражает волю человека, его стремления, взгляды, потребности, привычки и несет на себе печать личности человека, его совершившего. Человек приобретает личностные характеристики не только в процессе активной внешней деятельности. Приобретение человеком таких характеристик предполагает признание еще и внутренней субъективной активности, в ходе которой личность конструирует сама себя.

Анализ соотношения внешнего и внутреннего — важное условие изучения характеристики личности преступника. Здесь следует говорить прежде всего о содержании собственных связей конкретного лица с другими людьми, о его индивидуальном социальном опыте на том уровне и в том виде, в каком он выступает для данного че- ловека (преступника) социально значимым. Однако нельзя отказываться от понимания личности как некой целостности, охватывающей совокупность всех особенностей человека. Из множества этих особенностей при изучении личности преступника следует выделять

7. Теория личности преступника

295

лишь те, которые проявляются при антиобщественном поведении, в частности при совершении преступления. При этом главным вопросом является то, что именно привело человека к преступлению. Это и помогает ответить на вопрос, почему человек стал преступной личностью.

Такому пониманию помогает структура личности преступника. Нельзя понять механизм антиобщественного поведения, а также человека, совершившего преступление, не познав структуру личности. Здесь прежде всего надо отметить, что все свойства человека (взятого как целое) укладываются в две основные категории: человек как организм и человек как личность. Наряду с этим у личности есть также две взаимопроникающие стороны, две подструктуры: психологическая, определяющая ее индивидуальность, и социальная, определяемая ее социальными ролями и опытом деятельности в той или иной социальной среде.

Элементами психологической структуры (подструктуры) личности являются ее психологические свойства и особенности, обычно именуемые чертами личности. Психологические (взаимозависимые) подструктуры личности одновременно являются и ее уровнями:

первый (низший) уровень — биологически обусловленная подструктура (природные свойства типа нервной системы, возрастные, половые, некоторые физиологические свойства организма и патологические свойства психики, темперамент);

второй уровень — все индивидуальные свойства отдельных психических процессов, ставшие именно свойствами личности, придающие ей особенность (индивидуальность проявления памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятий, чувств и воли);

третий уровень — социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки (все это базируется на элементах предшествующих подструктур);

четвертый (высший) уровень — направленность личности, оцениваемая с позиций социально-психологического анализа.

Направленность, взятая как целое, раскладывается на следующие подструктуры: влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, индивидуальное мировоззрение и миропонимание и высшая форма направленности — убеждения.

Условно (когда изучается личность преступника) в ее структуре можно выделить и криминологический уровень. Особое внимание при этом следует уделять антиобщественной направленности лич- ности, личностной установке преступника. Антиобщественная направленность и негативная установка личности — основные проблемы криминологического исследования личности преступника.

296	Раздел I (модуль I). Общая часть

Криминологами предлагаются различные варианты структуры личности преступника, конечно, с учетом ее особенностей. При решении этой проблемы обычно выделяются три основные группы признаков:

общие признаки личности;

особые признаки личности преступника;

индивидуализирующие признаки личности конкретного лица, совершившего преступление.

Ñпомощью этого подхода можно ответить на вопрос о том, из чего в целом складывается личность преступника, а также определить, какие характеризующие преступника свойства образуют в своей совокупности эту личность, какова структура данной совокупности.

Наряду с указанным подходом следует использовать и другой, связанный с наукой управления. Постановка этой задачи предполагает выделять в структуре личности преступника такие компоненты, как мотивы поведения, установки и ориентации, внутренне управляющие поведением человека. Эти элементы личностной структуры проникают во всю сложную систему элементов сознания и самосознания человека. В определенных условиях потребности или интересы, как и другие элементы психики личности, могут становиться мотивами или даже установками действий личности, или ее ориентациями. Эти обстоятельства нельзя не принимать во внимание при изучении структуры личности преступника. Они являются основными при определении особенностей лиц, совершивших преступления.

Для того чтобы более глубоко изучить личность преступника и

ååструктуру, необходимо еще познать и типичное в такой личности. Но это не есть исследование простой суммы тех или иных отрицательных свойств личности, наиболее распространенных среди преступников. Данная проблема решается путем сведения индивидуального в личности преступника к социальному и наоборот. При этом познается общее и особенное в единичном, выявляются сходные, необходимые и существенные свойства в конкретном человеке: «Какая бы конкретная личность ни изучалась, какой бы вид преступной деятельности ни рассматривался, во всех случаях, как во всяком отдельном, единичном, в них обнаруживаются черты и свойства общего порядка, входящие в характеристику преступника как социального типа»1. Здесь речь идет о том, что изменения в

1 Игошев К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. Горький, 1974. С. 41.

7. Теория личности преступника

297

системе преступных проявлений связаны с изменениями в соци- ально-психологическом облике личности преступника как типа, детерминированного общественными отношениями. Вне общественных отношений нельзя говорить о какой бы то ни было типиза-

ции личности преступника.

Любой социальный тип личности не может быть ничем иным, как обобщенной формой отражения общественных отношений, выраженных в потребностях, интересах, ориентациях и направленности индивида. В этом смысле тип преступника есть существо (представленное как общественное явление), структура которого, как уже указывалось, содержит различные социально-психологические образования. На основании типологии (типизации) можно говорить о различных направлениях изучения личности преступника, причем применительно не только к общему типу, но и конкретным категориям лиц, когда учитываются признаки частного порядка.

Анализируя личность преступника в соответствии с типизацией, ученые обычно выделяют следующие направления исследования:

типологию в рамках социального аспекта;

типологию на уровне социально-психологических обобщений;

типологию отдельных категорий преступников.

Однако главный типообразующий признак — такой, который определяет взаимоотношения между личностью и обществом. При этом устанавливаются: степень отчужденности личности преступника от общества и окружающей его среды, устойчивость способов поведения данной личности и т.д. Могут выделяться также привыч- ные, профессиональные и случайные преступники. Признаки же частного порядка, связанные с различными уровнями структуры личности, характеризуют преступника, как правило, не в целом, а лишь по отдельным его свойствам. Однако учет этих признаков позволяет получить более детализированную характеристику личности преступника, конкретнее и глубже раскрыть элементы ее социального и социально-психологического содержания. Именно такая характеристика имеет большое практическое значение. Она тесно увязывается с разработкой конкретных мер профилактики преступного поведения.

Исследуя личность преступника с позиций ее типизации, надо также (имея в виду практическую нацеленность типологии) изучать

взаимозависимость между типом личности и типом совершенного им преступления. Надо иметь в виду, что преступление, совершенное определенным образом, не только дает возможность говорить о по- черке преступника, его индивидуальной манере, но и указывает на тип личности преступника. Иначе говоря, следы преступления мо-

298	Раздел I (модуль I). Общая часть

гут свидетельствовать о принадлежности преступника к тому или иному типу личности. Данные обстоятельства должны привлекать внимание не только криминологов, но и тех, кто связан с раскрытием преступлений и их расследованием. Здесь, однако, типология самым тесным образом связана с классификацией преступлений и преступников. Эти методы (типизация и классификация), используемые в единстве, приводят к лучшим результатам в предупреждении преступности. Но их нельзя смешивать. Они взаимосвязаны, но не тождественны.

Особенность типизации состоит в том, что предметом познания она имеет не отдельную личность или строго дифференцированные группы преступников, а единство сущности образующих личность свойств и признаков, обусловленных объективными условиями. Классификация же представляет более устойчивую группировку лиц, совершивших преступления, по их атрибутным признакам (неотъемлемым свойствам). Она имеет весьма жесткие критерии выделения групп и подгрупп преступников. Классификация основана на сходстве лиц, совершивших преступления, в пределах каждой их группы, характеризующемся (сходстве) наличием у этих лиц некоторых общих свойств. При этом сходство противопоставляется несходству. Типология преступников не содержит такой жесткой дифференциации. Данный метод не только фиксирует признаки, но и, что самое главное, служит обнаружению тех свойств личности, которые наиболее вероятны для той или иной категории преступников.

Как видим, речь идет о двух уровнях изучения личности преступника, и по сравнению с классификацией типизация — более высокий уровень. Научное исследование личности преступника связано с использованием как типологии, так и классификации. Эти методы дополняют друг друга. Взаимосвязь различных их видов весьма многообразна. Она характеризуется взаимовлиянием, взаимодополнением и взаимообусловленностью методов, позволяющих на различных уровнях обобщения изучать наиболее характерные свойства личности преступника.

Множество критериев классификации способствует изучению личности в зависимости от ее возраста, пола, вида совершенного преступления, количества судимостей, числа лиц, принявших уча- стие в уголовном деянии, и т.д. Классификация разделяет преступников на группы. В этом смысле она весьма многопланова. Но именно это и не позволяет ей стать универсальной. Типология же в основном проникает в сущность самой личности преступника. Она связана с изучением таких свойств человека, как сознание и психи-

7. Теория личности преступника

299

ка, темперамент, эмоции, воля, навыки, умения, привычки, направленность, установка и т.д. На этой основе устанавливаются отличные друг от друга типы личностей. Но без типов невозможна группировка, а без группировки — типизация.

Говоря о личности преступника как определенном социальном типе, выделяющемся по своим характерным признакам из общей массы людей, необходимо иметь в виду, что сам этот социальный тип «внутри себя» весьма неоднороден. Такая неоднородность проявляется и в индивидуальных психологических качествах конкретных людей, совершающих преступления, и в самом преступном поведении. Достаточно отметить, что лицо, совершающее убийство, обычно отличается по ряду характеристик от личности вора, а пре- ступник-профессионал — от лица, совершившего преступление по неосторожности.

Поэтому криминология, изучая личность преступника, особое внимание уделяет познанию ее типов. Это имеет как теоретическое, так и практическое значение. Профилактическое воздействие правоохранительных органов на преступников не может быть целенаправленным и эффективным без учета типологической характеристики последних.

Формирование того или иного типа личности преступника происходит на фоне взаимодействия трех основных факторов: макросреды, микросреды и самой личности. От степени и интенсивности их криминогенного и антикриминогенного взаимовлияния во многом зависит формирование конкретного типа личности преступника.

Признавая социальную обусловленность преступности и формирования личности преступника, советская криминология в недавнем прошлом основное внимание уделяла глубокому исследованию микросреды криминогенного влияния на личность, среды так называемого ближайшего окружения. Социальные противоречия, лежащие в основе доперестроечного «развитого социализма» и напрямую продуцирующие отечественную преступность, слабо освещались криминологами.

Опыт обобщения аналитической работы, проводимой в научных и прежде всего практических целях, т.е. работы, подчиненной зада- че принятия обоснованных управленческих решений в сфере контроля над преступностью, показывает, что в последнее время здесь наметилось определенное смещение акцентов, требующее некоторой корректировки. Речь идет о том, что в большинстве случаев анализом охватывается по преимуществу лишь информация о самой преступности, ее состоянии, структуре и тенденциях. В то же время явно недостаточное внимание уделяется углубленному анализу лич-

300	Раздел I (модуль I). Общая часть

ности преступника, ее типов и закономерностям ее формирования в складывающихся новых условиях.

Анализ специфики условий формирования личности с учетом необыкновенно быстро меняющихся социальных (экономических, политических, правовых, психологических и др.) ситуаций на каждом из этапов развития нашего общества и государства не должен рассматриваться как нечто второстепенное для правоохранительных органов. Ведь эти перемены и особенности сказываются в первую очередь именно на образе жизни, системе нравственных ценностей, на психологии людей, а уже затем на преступности, ее динамиче- ских характеристиках.

Следует, однако, помнить, что новое не существует изолированно от старого. В механизме, действие которого предопределяет стремительный рост преступности в стране, старые и новые факторы неотделимы друг от друга. Более того, вступая в сложные взаимосвязи, те и другие ситуации приобретают новое качество, новую, гораздо большую силу криминогенного влияния на личность, на групповое и массовое сознание.

Таким образом, на формирование современной личности преступника в России влияют как традиционные криминогенные факторы, так и нетрадиционные, присущие посткоммунистическому периоду развития общества. Те и другие, взаимодействуя между собой, не столько усиливают, сколько по-новому распределяют интенсивность криминогенного воздействия среды на личность. Поэтому в целом можно судить об изменении в последние годы некоторых содержательных сторон личности преступника и ее противоправного поведения.

Сегодняшней криминологии известно, что современные типы (разновидности) преступников в основном вписываются в традиционную для теории и практики предупреждения преступности классификацию. Это вполне объяснимо, поскольку несмотря на существенные социальные преобразования, у права, и главным образом уголовного, весьма скудные возможности активного участия в регулировании новых общественных отношений. Преступником может быть признано лицо, в действиях которого содержатся признаки состава преступления, предусмотренного действующим уголовным законом. Таким образом, в общей структуре личностей преступников по-прежнему преобладают типы с ярко выраженной корыстной, коры- стно-насильственной и насильственной мотивацией, а также тип неосторожных преступников. В то же время по степени криминогенной пораженности выделяются лица с последовательной (устой- чивой) и с ситуативной криминогенностью.

7. Теория личности преступника

301

Для первых преступление вытекает из привычного стиля поведения и обусловливается стойкими антиобщественными взглядами

èориентациями. При этом ситуация совершения преступления часто создается специально. Подобные характеристики зафиксированы среди воров, разбойников, мошенников, лиц, преступления которых связаны с наркотиками, т.е. «традиционных» преступников. Пополняют этот ряд сегодня вымогатели (рэкетиры). Возможно, в данной группе могли бы оказаться лица, организующие извлечение крупных материальных средств из различного рода финансовоэкономических злоупотреблений. Однако последние еще не попали в полном объеме в сферу уголовно-правового воздействия.

Для личности преступника с ситуативной криминогенностью характерно совершение преступления в значительной степени под влиянием ситуации, возникающей как по его собственной вине, так

èпо вине других лиц. Среди исследованных преступников это главным образом лица, совершившие убийства на бытовой почве, хулиганы, встречающиеся среди них грабители и насильники.

Разумеется, в орбиту исследования попадают и другие категории преступников. Однако с точки зрения степени криминогенной пораженности и организации соответствующего профилактического воздействия эти лица представляют собой наибольший криминологический интерес, так как их преступления носят массовый характер. Кстати, многочисленные исследования общественного мнения о состоянии криминологической ситуации в стране, проводимые научными сотрудниками ВНИИ МВД России, свидетельствуют о том, что в иерархии всех преступлений (с точки зрения осознания риска стать их жертвой и соответственно растущего среди населения страха перед преступностью) на первом месте стоят именно подобные массовые криминальные деяния (это регулярно отмечают свыше двух третей опрошенных).

Учитывая выявленные криминологическими исследованиями обобщенные показатели и оценки «традиционных» преступников, можно с определенной долей погрешности констатировать, что современный тип «общеуголовного» преступника (как собирательный образ) представляет собой относительно молодого человека с неустойчивой ориентацией на конкретную профессиональную деятельность и достаточно сложившимися представлениями о возможности паразитического существования, с безразличным отношением к выбору между законопослушным и преступным вариантами поведения. При этом паразитизм стимулируется, с одной стороны, неблагоприятными условиями формирования личности в детстве, а с другой — невозможностью (либо неспособностью) в силу сложившихся личностных качеств реализовать себя в сегодняшней, наполненной экономическими катаклизмами жизни.

302	Раздел I (модуль I). Общая часть

Безусловно, в большей степени это коснулось формирования личности несовершеннолетнего преступника, которая сегодня по своим характеристикам значительно отличается от «традиционного» несовершеннолетнего преступника доперестроечных времен. Современная социальная ситуация развития общества, демографиче- ские процессы, особенности функционирования причинного комплекса преступности и тенденции криминального поведения в молодежной среде предопределили специфические характеристики

несовершеннолетнего преступника.

Материалы криминологических исследований свидетельствуют о том, что для современных несовершеннолетних преступников характерны следующие акцентуированные черты: неадекватное реагирование на психогенно-травмирующие ситуации; подверженность негативному влиянию взрослых правонарушителей, особенно молодых взрослых, авторитетов преступной среды и представителей организованной преступности; эмоциональная недисциплинированность; ускоренное усвоение навыков преступного поведения и криминальной специализации; индифферентное отношение к общепринятым человеческим ценностям; равнодушное отношение к праву, закону, нередко ярко выраженный правовой нигилизм; групповой корпоратизм и эгоизм; групповая и индивидуальная жестокость; лживость, цинизм и т.д.1

В настоящее время можно утверждать, что изменение ценностных ориентации у несовершеннолетних (вплоть до диаметрально противоположных) происходит в течение полугода-года (в 1970— 1980 гг. для этого требовалось два-три года). Необходимо подчеркнуть и значительное усиление психологического иммунитета несовершеннолетних от профилактического и правового воздействия субъектов системы предупреждения преступлений. Около 72% подростков, состоящих на учете, не воспринимают (в лучшем случае равнодушны) профилактическую работу, проводимую с ними.

Применяя общую типологию личности преступников к рассматриваемому контингенту и несколько видоизменяя ее в соответствии со спецификой последнего, ранее выделялось четыре основных типа несовершеннолетних преступников:

совершивших преступления в результате случайного стечения обстоятельств и вопреки общей положительной направленности личности (25—30%);

совершивших преступления в результате попадания в соответствующую ситуацию, связанную с неустойчивостью общей направленности личности (25—30%);

1 Криминология и организация предупреждения преступлений. М., 1995. C. 102—103.

7. Теория личности преступника

303

совершивших преступления в результате преобладающей отрицательной направленности личности, не достигшей уровня устойчивой и общей направленности (35—40%);

совершивших преступления в результате сформированной устойчивой антиобщественной направленности личности, обу-

словливающей всю систему поведения (10—15%).

Результаты новых исследований позволяют внести некоторые коррективы обратно пропорционального увеличения несовершеннолетних (на 15—25%) в вышеуказанных типологических группах. Это свидетельствует об увеличении среди несовершеннолетних преступников лиц повышенной криминальной направленности.

Наряду с существенными трансформациями в личности несовершеннолетнего правонарушителя определенные изменения произошли и в образе преступника-профессионала. Здесь прежде всего следует иметь в виду, что, несмотря на многочисленные преобразования современного отечественного преступного мира, он сохранил прежнюю свою иерархию с распределением традиционных статусных позиций преступников. До сих пор основными лидерами криминальной среды являются воры в законе. По-прежнему они остаются малодосягаемыми для уголовно-правового воздействия, тем более что их деятельность зачастую ориентируется исключительно на экономические процессы.

Издержки современного этапа становления рыночных отношений весьма плодотворно используются ворами в законе. Они контролируют получаемую от различных финансовых и коммерческих махинаций прибыль, негативно влияют на развитие новых экономических отношений. Таким образом, Россия в известной мере повторяет период первоначального накопления капитала в странах Запада, когда многие лица, ставшие впоследствии крупными финансовыми и промышленными магнатами, прошли криминальную закалку и смогли извлечь из своего преступного прошлого не только опыт, но и значительные денежные суммы для открытия легального бизнеса. Те же среди преступников-профессионалов, кому не хватает в нынешнюю эпоху организаторского таланта, как всегда, специализируются на привычном «ремесле». В их числе обычно карманники, квартирные воры, мошенники.

Криминология всегда изучает личность преступника во взаимо-

связи с ее антиобщественным (преступным) поведением. При этом криминологическое понимание такого поведения основывается на общеправовых оценках поведения людей, которые, в свою очередь, исходят из обязательности поведения, выступающей наиболее су-

304	Раздел I (модуль I). Общая часть

щественной особенностью общественной жизни. Как известно, без обязанности людей вести себя определенным образом нет общественных отношений. Поэтому общественно значимое поведение регулируется социальными и правовыми нормами, направленными на реализацию интересов всего общества. Не должно быть социальных норм, которые противоречили бы интересам общества.

Социальные нормы поддерживают и закрепляют общественные отношения, что составляет объективную необходимость развития общества. Общественные отношения выражают интересы общества. Основу общественных отношений составляет общественная деятельность людей, их поведение. Фактическое поведение людей — конкретные общественные отношения, сложившиеся в жизни. Эти отношения представляют собой всю жизнедеятельность членов общества. Именно поэтому содержание общественных отношений можно определить как социально значимое поведение (включающее все виды социального поведения).

Реализует общественные отношения именно поведение. Каковы общественные отношения, таковы и люди, живущие в обществе, таково их поведение. В требуемом поведении, следовательно, заинтересованы и общество, и люди, живущие в нем. Общество ожидает от своих членов такого поведения, которое укрепляет общественные отношения. Не соблюдая нужного поведения, личность (люди) вступает в противоречия с общественными отношениями. Регулирование последних — это регулирование поведения.

Дело в том, что «в социальной практике вырабатываются и поддерживаются определенные нормы поведения людей; поведение, следующее этим нормам, именуется нормативным. Отношение к норме, степень соответствия ей — важная характеристика поведения»1. Люди сами устанавливают правила поведения. Из этого складываются общественные отношения. Но они же сами и нарушают эти правила. Происходит это главным образом в результате несовпадения интересов отдельных личностей и интересов общества. Собственно, данное противоречие и вызывает необходимость социальной регламентации поведения с помощью социальных, моральных, правовых и иных норм. Нормы, говоря в самом общем плане, — установленные обществом правила, определяющие устой- чивые формы социальной деятельности людей, т.е. их поведения. Обязательность необходимого поведения закрепляется в норме, представляющей собой веление, закрепляемое в виде правила.

1 Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982. С. 15.

7. Теория личности преступника

305

Нормы оказываются важнейшими средствами формирования поведения и, следовательно, личности человека.

Жизнь показывает, что поведение членов общества во многих случаях оказывается неравноценным, т.е. отклоняющимся от установленных норм. Это поведение, при котором человек допускает различные отклонения от социальных, моральных, правовых и иных норм, совершает проступки и правонарушения. Иначе говоря,

ïîä отклоняющимся поведением, в том числе неправомерным, следует понимать:

действия, не соответствующие заданным обществом нормам и типам;

поведение, нарушающее общепризнанные и установленные нормы и правила;

акты поведения, нарушающие определенные правила, нормы, стандарты поведения, признаваемые и одобряемые в системе

данной культуры.

Все это противоречит общественным интересам. Особо здесь следует сказать о преступном поведении. Оно явно противоречит интересам общества.

Неправомерное (или противоправное) поведение направлено на нарушение правовых норм. Нормы права представляют собой важнейшую разновидность социальных норм. Но в отличие от последних нормы права санкционированы государством и возведены в ранг закона. Право постоянно вбирает в себя и закрепляет (в законодательном порядке) наиболее существенные из социальных норм, а действие социальных норм подкрепляется правом. Такая взаимосвязь усиливает практическое значение этих норм — социальных и правовых.

Право регулирует не все, не любое поведение, а только определенные виды поведения. Поведение, регулируемое правом и закрепленное в правовой норме, называется юридически значимым. Оно вызывает те или иные правовые последствия. Юридически значи- мое поведение включает в себя две большие группы: поведение общественно полезное, желательное с точки зрения интересов общества (социально-правовая активность, выполнение обязанностей, исполнение своих прав), и поведение нежелательное, социально вредное (неиспользование прав, неисполнение обязанностей).

Но не любое нежелательное для общества юридически значимое поведение есть правонарушение. Неправомерное (противоправное) поведение начинается с невыполнения своих обязанностей. Основной целью права является не только недопущение противоправного поведения — правонарушения, но и всемерное содействие разви-

306	Раздел I (модуль I). Общая часть

тию общественно полезного, правомерного, социально активного поведения членов общества. Ведя речь о таком противоправном поведении, как преступление (преступное поведение), в системе правовых норм следует выделять нормы уголовного права. Они непосредственно связаны с оценкой преступного поведения. Однако в широком смысле слова такое поведение также может называться противоправным.

Оценивая то или иное поведение, определяя его место в системе различных видов социального поведения, можно, во-первых, сказать, какие отношения занимают у данной личности главное место, а какие — подчиненное, во-вторых, ответить на вопрос о том, что собой представляет сама личность. Именно так мы сможем отличить преступное поведение от других видов поведения. Сделав, однако, это отличие, необходимо еще показать специфику преступного поведения, раскрыть его сущность. Но как же все-таки оценивать данный вид поведения? Очевидно, самый главный вопрос при оценке поведения — это вопрос об общественной и моральной позиции личности. Для личности, ведущей преступный образ жизни, характерна прежде всего антиобщественная направленность. Такая личность и именуется личностью преступника.

Необходимо в этой связи рассмотреть и сущность антиобщественного поведения. Как известно, оно охватывает разные социальные явления (преступность, правонарушения, пьянство, проституцию и др.), заключающиеся в нарушении членами общества установленных социальных норм (отклоняющееся поведение) и по своей направленности тормозящие общественное развитие (негативное отклоняющееся поведение). Будучи разновидностью поведения вообще, антиобщественное поведение, включая преступность, так же социально обусловлено, как и все виды человеческой жизнедеятельности. В этой оценке состоит главная черта сущности антиобщественного поведения. Лишь опираясь на этот вывод, можно правильно раскрыть природу правонарушений (преступлений) и антиобщественного (преступного) поведения, а также исторические корни этих явлений, их подлинные и наиболее глубокие причины и условия.

Оценивая преступное поведение в целом, можно сказать также, что для такого поведения характерна именно антиобщественная направленность личности. Направленность же — один из высших уровней психики личности. Степень общественной опасности лич- ности может возрастать либо уменьшаться в зависимости от характера поведения, его направленности. Однако здесь следует видеть связь и с установкой, которая является главным, центральным звеном в структуре личности. Речь идет об антиобщественной, пре-

7. Теория личности преступника

307

ступной установке, которая обычно различается в зависимости от степени «криминальной зараженности» личности. Следовательно, антиобщественная установка может быть выражена в разной форме, иметь неодинаковое, так сказать, антисоциальное содержание. Она может носить четко выраженный антиобщественный характер или проявляться недостаточно ярко.

Личностная антиобщественная установка на преступное поведение представляет такую готовность и предрасположенность к указанному поведению, которая основывается на твердо занятой личностью антисоциальной позиции. Содержание данной позиции составляют антиобщественные взгляды, представления, убеждения, идеи, противоречащие обществу жизненные цели, а также ценностные ориентации, вступающие в конфликт с социальными нормами. При этом наиболее предпочтительным для личности является преступный образ жизни, наиболее приемлемыми — отклоняющиеся формы поведения1. В целом все это и характеризует общую линию преступного поведения.

Преступное поведение реально существует прежде всего в форме особого мотива. Мотив означает сознательную и глубокую лич- ную причину данного поведения. Он помогает ответить на вопрос о том, почему человек совершил преступление. Мотив раскрывает соотношение между внутренним и внешним, между потребностями

èих объектами, являясь субъективной детерминацией действия, поступка, поведения в целом. Мотивы преступного поведения, как

èповедения вообще, тесно связаны с потребностями и интересами. Если мотивы позволяют понять, почему человек в определенной ситуации поступает определенным образом, то потребности и интересы раскрывают источники побуждения, основу избирательности и направленности поведения. Интересы и потребности не просто существуют наряду с мотивами, а пронизывают всю жизнь человека. Поэтому преступное поведение с точки зрения его внешних характеристик — это не какой-то особый вид поведения. Суть его отли- чия в другом — интересах, потребностях, мотивах, целях, идеях, мировоззрении личности, ее взглядах и убеждениях, реализуемых именно в антиобщественном поведении.

Движущими же силами такого поведения являются в конечном

счете потребности и мотивы. Однако преступное поведение никогда не определяется только одним мотивом. Действует взаимосвязанная совокупность мотивов. При этом преступное поведение, как уже

1 Игошев К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. Горький, 1974. С. 108.

308	Раздел I (модуль I). Общая часть

отмечалось, характеризует саму личность. Следовательно, мотивация преступного поведения и личность преступника взаимосвязаны, взаимозависимы и диалектически взаимообусловлены. Личностные черты преступника накладывают отпечаток на мотивацию, а мотивы поведения, закрепившись в антиобщественных действиях и поступках, деформируют личность преступника.

Сказанное, однако, не означает, будто личность зеркально отражается в мотивации поведения, а мотивация существует в виде обратной проекции на личность. Нельзя забывать о том, что не все характеристики личности сказываются на мотивации. Кроме того, связь между мотивацией и личностью, как правило, не прямая, а опосредованная. Личность правонарушителя и мотивация преступного поведения, таким образом, взаимообусловлены, но не представляют собой неразделимого единства. Об этом единстве можно говорить лишь условно.

Важно обратить внимание еще на два обстоятельства. Во-первых, личность далеко не всегда действует под влиянием осознанных мотивов, хотя соответствующие побуждающие начала при этом существуют. Во-вторых, бывают и безмотивные действия, поступки. На примере отдельных преступлений это видно особенно наглядно. На наш взгляд, это особая проблема, заслуживающая пристального внимания.

Основным звеном в профилактическом воспитании личности является превращение ее человеческого багажа в положительные убеждения, соответствующие интересы и потребности, мотивы поведения. Но для этого нужно «проникнуть» в личность, что возможно лишь через ее мотивационную сферу. Здесь возникает ряд проблем. Прежде всего, необходимо определить роль профилактики в формировании мотивов. Этот процесс осуществляется под влиянием социальной среды и организованной профилактической работы. Особенно важны в данном случае индивидуальная профилактика и ранняя профилактика. Особую значимость приобретает профилактическое решение вопроса о способе реализации возникающих мотивов, предупреждение избрания антиобщественных (противоправных) средств реализации мотива. Необходимо это для того, чтобы совершаемые на базе сформировавшихся мотивов действия и поступки не только не причиняли вреда, но и имели общественно полезное значение. Возникает еще одна важная проблема — не допустить отрицательного поступка на стадии завершения процесса мотивации и принятия решения. Известно, что процесс мотивации завершается принятием решения о совершении отрицательного по-

7. Теория личности преступника

309

ступка или воздержанием от него. Поэтому именно на этой стадии профилактика должна указывать определенный вариант поведения, полезный как для личности, так и для общества.

Основная задача профилактики в указанных случаях состоит в превращении внешнего воздействия на личность в ее внутренний, субъективный детерминант поведения. Хотя этот процесс весьма сложен, но именно таким образом профилактика поможет человеку сформировать положительные мотивы и способности регулировать свое поведение, исходя из принятых и превращенных во внутреннюю потребность социальных норм.

7.3.Понятие, содержание и особенности формирования личности преступника

Личность преступника не возникает внезапно на каком-то этапе жизненного пути человека, не появляется неожиданно, одновременно с фактом совершения преступления. Она формируется постепенно, а преступление, являясь закономерным следствием предшествующего этому факту поведения, представляет собой как бы венец данного процесса. Формирование личности преступника

для каждого конкретного человека протекает одновременно в русле двух противоречивых тенденций: влияния на личность позитивных и негативных факторов, способствующих ее преобразованию в положительную или отрицательную сторону. В результате такого противоборства, когда формируется действительно личность преступника, «побеждают» негативные факторы. Именно так, говоря в общем плане, появляется преступное поведение. Оно есть компенсация того положительного, чего не получил человек в процессе своего формирования.

Процесс формирования личности преступника во многом обусловлен воздействием социальной среды. Социальная среда как единое целое воздействует на личность через определенные сферы ее жизнедеятельности. Все социальное, присущее индивиду, так или иначе определяется его деятельностью. Естественно, что систематическая антиобщественная, преступная деятельность формирует личность через систему социальных норм, складывающихся по поводу ее осуществления.

Особой средой, формирующей личность преступника, выступает криминальная среда, представляющая собой свообразную коммуникативную систему преступности со своими нормами поведения. Такими нормами в преступной среде, как отмечалось ранее, высту-

310	Раздел I (модуль I). Общая часть

пают культивируемые ею криминальные традиции и обычаи. Как специфические нормы, стабилизирующие преступное поведение, они порождают характерную для преступной среды систему взаимоотношений между ее представителями. Их цель, как всякой иной социальной нормы, — добиться соответствия между поведением личности и действиями общности людей, их интересами. Степень же восприятия личностью норм, характерных для конкретной деятельности, зависит от свойств, сформированных у личности ранее.

Исследования показывают, что совершению лицом первого умышленного неситуационного преступления предшествует период, связанный с деформацией социально-бытовых, психологических, поведенческих и правовых характеристик. В этот период личность находится в состоянии готовности к совершению преступления.

Это состояние в известной мере предопределено издержками социализации индивида, отходом его от норм и ценностей, господствующих в обществе, и приобщением к нормам и ценностям, не одобряемым и запрещенным обществом. Идет процесс параллельный, а по сути противоположный процессу нормальной социализации.

Разрыв между поведением личности и процессами нормальной социализации происходит из-за требований социальной средой от личности того, чего она, в силу сложившихся под воздействием названных выше издержек, соблюдать не желает. Это состояние усиливается отсутствием или недостаточностью стимулов, которые личность должна получать в повседневной жизни в качестве подкрепителей процесса нормальной социализации. Отсюда начинается поиск личностью возможностей удовлетворения ненормальных желаний, а также соответствующих стимулов ненормального поведения, что обусловливает конфликт норм.

Борьба различных норм является источником определенного развития и социальной среды личности, и ее самой. Она может закончиться либо решающим преобладанием общественно полезных норм и соответственно общественно полезного образа жизни, либо обеспечить перевес альтернативных им норм и, таким образом, порождать противоправное, в том числе преступное, поведение.

Издержки социализации как бы подготавливают почву для восприятия личностью норм антиобщественной микросреды, которые как нельзя лучше обеспечивают трансформацию искаженного желаемого личности в возможное. Они потому и становятся традициями и обычаями, что закрепляют и передают новым поколениям правонарушителей стереотипы желаемого и возможного с точки зрения антиобщественного образа жизни. Это, в свою оче- редь, обусловливает их притягательную силу для лиц с неустойчи-

7. Теория личности преступника

311

вым поведением, сокращает период предкриминального состояния личности.

Но это закономерно лишь для момента формирования личности преступника. Диалектика же преступного поведения в связи с влиянием криминальных традиций и обычаев на формирование личности преступника заключается в том, что на различных его этапах они становятся закрепителями не просто желаемого и возможного, а должного в преступной среде. Кроме того, внимание и одобрение, которые получает личность вне нормальной социальной среды, оказывается эффективным социально-психологическим подкрепителем антисоциальных форм поведения1.

Возвращаясь к конфликту норм, следует признать, что на стадиях формирования личности преступника под воздействием криминальных традиций и обычаев разрешение этого конфликта еще возможно в социально позитивную сторону. Включенность же личности в преступную деятельность ставит ее поведение под контроль этих традиций и обычаев. Он же в свою очередь становится элементом самоконтроля личности и удерживает ее в рамках преступного образа жизни. Криминальные традиции и обычаи как социальные нормы антиобщественной микросреды требуют не только противопоставления поведения личности общепринятым нормам морали. Они формируют и негативные оценки уголовноправовых норм.

В данном случае личность не столько отходит от позиций, сформированных предшествующими процессами социализации, сколько переходит в иную зону социализации, нормы которой требуют вхождения личности в преступную среду, приспособления к ней, освоения криминальных ролей и функций. По сути, это процесс социализации наоборот. Его можно назвать криминальной социализацией. Для него, однако, характерны те же психологиче- ские механизмы, что и для нормальной социализации.

Наиболее значимыми с точки зрения изучения формирования лич- ности преступника под воздействием криминальных традиций и обы- чаев представляются такие механизмы криминальной социализации, как подражание образцам преступного поведения и криминогенное заражение. Следует заметить, что оба настолько соприкасаются друг с другом, что разделение их весьма условно. Они непосредственно связаны с социально-психологическим феноменом общения, который необходимо рассматривать как систему межличностного взаимодействия.

1 Яковлев А.М. Теория криминологии и социальная практика. М., 1985. С. 140.

312	Раздел I (модуль I). Общая часть

Всякому общению, в том числе и в преступной среде, предшествует процесс предварительного восприятия образцов деятельности, оценка ее принципов. Осознание приемлемости данных образцов и принципов для удовлетворения личных потребностей вначале порождает у личности желание подражать образцам деятельности. Постепенно желание подражать перерастает в стремление подражать. Тогда поведение личности, сформированное в результате процесса подражания, уже подчиняется принципам деятельности. Соблюдая в последующем принципы деятельности и следуя ее образцам, личность становится не только субъектом деятельности, но и субъектом общения, что определяет, в свою очередь, характер ее образа жизни.

Социально-психологический механизм подражания всецело распространяется на процессы формирования личности преступника и преступного поведения, где принципами и образцами преступной деятельности являются ее традиции и обычаи. Подражая им, личность становится субъектом этой деятельности, подчиняется специфической системе общения, ведет антиобщественный, преступный образ жизни1.

Процесс криминогенного заражения личности идет параллельно процессу подражания, усиливает его. Когда криминогенное заражение идет от преступной среды, его правильнее было бы назвать криминальным заражением. При этом средствами криминального заражения опять-таки выступают криминальные традиции и обы- чаи. Выше подчеркивалось, что отдельные их элементы обладают высокой степенью эмоционального воздействия благодаря закреплению в них определенных чувств, проявляемых субъектами преступного образа жизни. Эти чувства — внутренняя ответная реакция личности на внешние воздействия как среды, в которой она обитает, так и государства и общества, призванных соответственно реагировать на антиобщественное поведение. Восприятие подобных чувств другими лицами основано именно на механизме эмоционального заражения, с помощью которого происходит усвоение и понимание чувств других людей.

Закрепляя и регулируя должное поведение личности в антиобщественной микросреде, ее традиции и обычаи оказывают само-

1 Впервые идею подражания выдвинул и обосновал французский социолог и криминалист Габриэль Тард (см.: Òàðä Ã. Законы подражания. СПб., 1892). Разработанный им механизм социально-психологического подражания, безусловно, заслуживает криминологического внимания. Особый интерес вызывают идеи Г. Тарда в связи с изучением мотивации преступного поведения.

7. Теория личности преступника

313

стоятельное влияние и на процессы мотивации преступного поведения. Достаточно заметить, что элементы должного и соответствующие ему традиции и обычаи конкретизируются в различных формах преступной деятельности. Ориентирование же на ту или иную форму противоправного поведения определяется потребностями личности, ее чувствами, интересами, ценностными ориентациями, привычками. Криминальные традиции и обычаи и их специфические проявления в конкретной форме преступной деятельности предоставляют личности набор готовых вариантов реализации этой деятельности. Личности достаточно соотнести собственные позиции со стандартами, предлагаемыми преступной средой, чтобы совпадение этих двух начал сформировало мотив преступного деяния. Удачное совершение преступления порождает у личности желание вновь воспользоваться теми же стандартами. И так до тех пор, пока изменившиеся социальные условия не поставят лич- ность перед необходимостью выбора либо нового способа противоправного поведения, либо прекращения преступного существования и возвращения к честной жизни.

Приверженность личности криминальным традициям и обыча- ям исключает выбор второго варианта. Выявление этого качества личности преступника имеет большое значение не только для познания механизмов мотивации, но, что особенно важно, для прогнозирования индивидуального преступного поведения.

Таким образом, криминальные традиции и обычаи играют весьма существенную роль в процессе формирования личности преступника и механизме преступного поведения. Закрепляя и передавая новым поколениям правонарушителей стереотипы желаемого, возможного и должного поведения в преступной среде, они целенаправленно контролируют формирование личности преступника и ее антиобщественное противоправное поведение, являются детерминантами процесса криминального заражения и, следовательно, криминальной социализации личности. Безусловно, это следует учитывать в организации ранней профилактики, а также индивиду- ально-профилактического воздействия на лиц, склонных к совершению преступлений, в воспитательной работе с осужденными, находящимися в местах лишения свободы.

Микросреда — это та призма, через которую преломляется воздействие на личность макросреды — общей социальной среды. Но и сама микросреда, как и люди вообще, неоднородна. Если она соответствует общей социальной среде (макросреде), работает в одном с ней направлении, то личность, формируясь, усваивает особенности общей среды, т.е. формируется позитивная личность. Когда же

314	Раздел I (модуль I). Общая часть

микросреда действует в направлении, противоположном воздействию макросреды (общей социальной среды), формируются свойства личности, не соответствующие общественным требованиям. В этом случае формируется негативная личность. Данному процессу соответствует и процесс формирования личности преступника.

Конечно же надо учитывать индивидуальность личности, которая характеризуется не только свойствами, ей присущими, но и степенью развитости общих и особенных человеческих качеств. Каждого конкретного человека отличает специфическое, только ему одному свойственное сочетание этих общих и особенных черт. В каком бы нежелательном для общества направлении ни шло формирование личности, его всегда можно повернуть в другую сторону.

Определенную роль здесь может играть профилактика преступного (антиобщественного) поведения. Она нацелена прежде всего на недопущение неблагоприятного формирования личности, самой возможности возникновения криминального комплекса личностных свойств. Этим самым генезис антиобщественного (преступного) поведения пресекается на первых стадиях процесса формирования личности. Именно с этого, как справедливо отмечают ученые, а не с профилактического воздействия на лиц, находящихся на грани совершения преступления, должна начинаться ранняя социальная профилактика1. Ведь формирование личности — это процесс изменения человека, а чем раньше он начинается, в частности, в отношении тех, чье поведение отклоняется в сторону преступного, тем больше возможности добиться успеха. Когда же личность преступника уже сформировалась, ее судьбу решают в основном органы, ведущие борьбу с преступностью. В недопущении формирования личности преступника роль ранней социальной профилактики неоценима.

Таким образом, многое в формировании личности преступника связано как с самой личностью, так и с окружающей ее микросредой. В основе формирования такой личности лежат: неблагоприятные условия семейного воспитания, недостатки школьного воспитания, отрицательное влияние на личность неформальных групп по месту жительства, а также по месту учебы (или работы), отсутствие должного социального контроля за личностью, связь с лицами, ведущими антиобщественный образ жизни (в частности, с ранее судимыми), пустое времяпрепровождение и неумение организовать свой досуг и т.д. Здесь же можно назвать и такие отрицательные

1 Теоретические основы предупреждения преступности. М., 1977. С. 7.

7. Теория личности преступника

315

проявления со стороны личности, как пьянство, наркомания, бродяжничество и др. Необходимо учитывать и сугубо личностные ка- чества: индивидуализм и эгоизм, жадность и жестокость, мещанство и рвачество, неумение строить нормальные отношения с людьми, конфликтность. Все это, как и другие негативные проявления, — спутники процесса формирования личности преступника. Они способствуют выработке определенного характера человека и его поведения, формируют негативную направленность личности, установку на те или иные формы антиобщественного поведения. Чтобы избавиться от подобных спутников, надо изменить саму жизнь человека, его отношение к социальным ценностям, интересам окружающих его людей и общества в целом.

Характер человека, как известно, формируется с самого раннего детства. Человека надо научить прежде всего отличать хорошее от плохого, добро от зла, выработать в нем доброжелательность. Необходимо постоянно повышать его нравственную силу. Затем человек должен научиться проявлять в жизни свои поистине человеческие качества. Большую помощь в этом могут оказать воспитательные учреждения, профессиональные коллективы, школа, а главное — семья. Данный подход к проблеме формирования личности является общим. Однако он позволяет взглянуть на эту проблему с широких социальных позиций, ибо формирование личности — проблема общегосударственная.

Под формированием личности преступника понимается постепенное появление и закрепление в поведении человека действий, отклоняющихся от требований социальных, нравственных и правовых норм, иных нормативов и стандартов общественно одобряемого поведения. В узком же смысле слова такое формирование может быть представлено как возникновение и последовательное упрочение в поведении личности относительно устойчивой ориентации на нарушение уго- ловно-правовых норм. Оба этих понятия следует рассматривать в системе формирования личности вообще, что устанавливает их связь с воспитанием в целом и с различными его формами. Формирование личности преступника есть процесс формирования такого поведения, которое не соответствует ценностям и нормам общества, противоречит этим ценностям и нормам.

Не восприняв ценности и нормы общества, личность пытается это как-то компенсировать и потому заполняет или пытается заполнить образовавшийся своеобразный вакуум иными (своими собственными, приобретенными в процессе формирования) ценностями и правилами, но такими, которые противоречат нормам и ценностям общества. Данное противоречие свидетельствует, с одной

316	Раздел I (модуль I). Общая часть

стороны, о дефектности отношений между личностью и обществом,

àс другой — о реальности выполнения личностью специфической антиобщественной роли — совершения преступления. Этим, собственно, и отличается формирование личности преступника от формирования иных типов личностей — непреступников.

Любой человек действует (преступно или правомерно) в силу своего личного сознания. На этой же основе он принимает решение, как ему поступить. Это общее правило. Разница лишь в позиции, которую приняла личность. Позиция, принятая одним человеком, соответствует общественным ценностям и нормам, а принятая другим — идет с ними вразрез. Последнее касается личности преступника.

Почему личность должна подчиняться требованиям общества и соблюдать установленные им нормы? Почему следование норме она должна предпочитать мотивам личной выгоды? Кратко отвечая на эти вопросы, можно сказать следующее. Во-первых, человек не изолирован от общества, живет в нем и потому должен уважать и соблюдать его законы. Именно поэтому никакая личность не может свою личную выгоду противопоставлять общественным интересам,

àобщество, ориентируясь прежде всего на всех своих членов, не в состоянии принять такую выгоду, если она выходит за рамки дозволенного. Во-вторых, человек взамен своему подчинению получает от общества все необходимые возможности для нормальной жизнедеятельности. Обеспечивается, таким образом, не только личная, но и общественная выгода.

Однако, для того чтобы заставить человека действовать в интересах общества, подчинить его общественным интересам, используют главным образом две основные субъективные существенные человеческие силы:

зависимость личности от общества, ее заинтересованность в общественной поддержке и одобрении, находящую эмоциональное выражение в чувстве и муках совести;

свободу личности как возможность индивидуального выбора

той или иной линии поведения в пределах объективно детерминированного спектра возможностей.

Но наряду с этим свобода действий порождает ответственность личности. Ответственность становится той силой, которая заставляет человека искать помощи общества. Отсюда личность всегда зависит от общества. Однако и общество зависит от личности. Поэтому оно делает все для того, чтобы формировалась не негативная, а позитивная личность. Это соответствует и интересам самой личности.

7. Теория личности преступника

317

Основное для личности — это осознание ею зависимости от общества, добровольное подчинение его воле как необходимое условие собственного развития (благополучия). Человек должен соотносить и соизмерять свое поведение с признанными (установленными) обществом социальными (в том числе нравственными, правовыми) нормами и оценками. В своих действиях личность руководствуется определенными социальными ценностями, интересами и сообразно им оценивает свое поведение и поведение других лиц. При этом самооценка выполняет свою регулятивную функцию по отношению к поведению личности.

Здесь вступает в силу и мотивационная сфера. Надо иметь в виду следующее: основную линию поведения определяют постоянные и доминирующие мотивы, которые обусловливают направленность личности. Оценка данной направленности имеет большое значение с точки зрения отношения личности к себе и обществу, к другим людям. Но важно помнить и о другом: личность формируется под воздействием различных по содержанию, природе и роли факторов.

На формирование личности оказывают влияние:

генетическая программа, обусловленная филогенезом (видовым развитием) человечества (наследственность);

социальная программа, синтезирующая социальный опыт че- ловечества (результат социального наследия);

социальный опыт личности, складывающийся в процессе жизнедеятельности человека, его онтогенеза;

среда, естественная и социальная обстановка жизни человека, его макро- и микроокружение;

система средств направленного воздействия на личность. Перечисленные факторы действуют на человека суммарно, и

потому личность в итоге представляется общей мерой усвоенного общечеловеческого и индивидуального социального опыта. Однако влияние их на формирование личности и ее свойств различно. В зависимости от характера факторов личность проявляет себя прежде всего через особые качества и состояния. Процесс формирования личности при этом всегда остается строго индивидуальным. Как неповторима личность, так неповторим и процесс ее формирования. Это строго индивидуализированный процесс.

В формировании личности преступника присутствует и уголов- но-правовой фактор. Усвоение (познание и осознание) уголовноправовых норм человеком способствует формированию у него навыков именно непреступного поведения, что должно стать элементом внутренней потребности личности, именно направляющим ее (личность). Исходным является тот момент, когда человек начинает

318	Раздел I (модуль I). Общая часть

задумываться над значением предъявляемых к нему требований, как внутренних (своих), так и внешних (общественных), когда он впервые осмысливает свое поведение, поступки других лиц с позиций соблюдения уголовно-правовых норм. Лишь после этого такие требования предстают перед личностью вполне конкретно. Они приобретают формирующее начало. Появляется база для формирования непреступного поведения.

Особую роль в процессе такого формирования личности играет общая профилактика преступного поведения. Но процесс формирования на этом не завершается. Поступать как другие законопослушные лица, уметь вести себя в соответствии с требованиями уго- ловно-правовых норм, знать (осознавать) эти нормы — еще не все. Необходимо сформировать внутренние стимулы, побуждения лич- ности, способные постоянно воплощать общественные ценности и нормы в каждодневном поведении, в реальных поступках, действиях. Социально значимое поведение при этом должно быть не только непреступным, но и общественно полезным, ценным. Оно, говоря иначе, должно соответствовать интересам общества, требованиям уголовно-правовых норм. Их исполнение не приносит личности видимых интересов, не ощущается ею непосредственно так, как это делается каждым конкретным человеком прежде всего не ради себя, не для своего благополучия, а во имя интересов окружающих, общества.

Когда личность понимает общественную значимость, полезность и важность соблюдения уголовно-правовых норм, тогда они могут стать одним из ориентиров поведения. Оно, однако, должно приобрести еще и личностный смысл, а нормы уголовного права — стать достоянием сознания человека. Это предполагает не только формирование индивидуального сознания, но и выработку практи- ческих личностных навыков правомерного поведения. Имеется в виду формирование у личности соответствующих интересов, потребностей, желаний и т.д. Но личностный смысл в упомянутом случае связан не только с интересами данного человека, но и с его поистине человеческим отношением к своим поступкам и действиям других людей, с эмоциональным переживанием того или иного события, например преступления. Человек должен ощущать, что преступление задевает не только интересы общества, но и его лич- ные интересы. Ведь он член этого общества. Это важно и для привлечения различных негосударственных институтов к активному участию в предупреждении преступлений.

Особенно важное значение приобретает здесь принцип испытания на себе события или поступка. При этом личность осознает на

7. Теория личности преступника

319

себе общественную значимость своего поведения. Испытав на себе или на близком человеке воздействие чьего-либо положительного или отрицательного поступка, индивид по-иному, нежели со слов других людей, относится к самой ценности (или антиценности), следствием которой стал поступок. После так называемого испытания на себе нравственная ценность открывается личности с новой стороны, приобретает в ее глазах новый смысл. Большая роль в таких случаях принадлежит именно отрицательным поступкам, в том числе преступлениям. Человек, близко познавший зло, должен стремиться противодействовать ему. Отсюда важность эмоционального воздействия на личность в процессе ее формирования. Элемент такой эмоциональности должен присутствовать и в системе социальной профилактики антиобщественного поведения.

Анализируя процесс формирования личности с позиций уголовного права, следует иметь в виду и то, что соответствующие нормы далеко не всегда регламентируют поведение человека во всех его проявлениях, а тем более до мельчайших деталей. Этого, собственно, и не требуется. Ведь между нормой уголовного права и общим поведением личности, ее разнообразными житейскими поступками (связанными с индивидуальным сознанием) имеется большой интервал, который обычно заполняется действиями, относящимися к сфере социальных, моральных, правовых и иных норм, исключающих уголовно-правовой аспект. Личность, следовательно, может и не совершать преступление, но поведение ее при этом не будет отвечать предъявляемым обществом требованиям. Оно может быть антиобщественным, в том числе аморальным, противоправным (не уголовно наказуемым). Такое поведение, разумеется, отли- чается от преступного, но тесно граничит с ним. Данная проблема связана уже с понятием «формирование личности преступника» в широком смысле слова. Здесь в систему включается не столько профилактика преступлений, сколько социальная, моральная, общеправовая профилактика. Указывая на данный социальный аспект рассматриваемой проблемы, необходимо вести речь о создании препятствий для отклоняющегося поведения, а точнее — антиобщественного.

Основное внимание здесь обращается на правильное восприятие, глубокое усвоение личностью социальных ценностей, представляющих собой явления общественной жизни. Эти ценности должны рассматриваться личностью с точки зрения того значения, которое им придается именно обществом. Ведь установки личности на те или иные социальные ценности, например установки на труд, учебу, общественную работу, семью, есть ценностные ориентации

320	Раздел I (модуль I). Общая часть

личности. Социальные ценности выступают как регуляторы поведения человека, его интересов и отношений. Усвоение же таких ценностей опосредуется и направляется системой воспитания в целом, комплексного формирования личности. Огромную роль здесь играют семья и школа, общественность (по месту работы и жительства людей), коллективы, в которых личность трудится и проводит свой досуг, спортивные и клубные организации. Ни одно из этих формирующих личность направлений воспитания не может рассматриваться изолированно. Система воспитания должна быть целостной, комплексной. Именно такая система создает, с одной стороны, благоприятные условия для становления общественно полезной личности, а с другой — препятствия для формирования общественно опасной личности.

Однако, несмотря на целостность данного процесса воздействия на личность, само создание указанных препятствий имеет свою специфику. Оно не однозначно формированию личности. Это — социальное (и в данном смысле слова специальное) профилактиче- ское воздействие. Поэтому комплексный подход к формированию личности не должен вести к растворению специфики такого воздействия в других формах воспитательной работы. Каждое из формирующих личность направлений воспитания обладает особенностями, которые в конечном счете работают на предупреждение преступного поведения1.

Формируясь, личность изменяется (в положительную или отрицательную сторону) постепенно, проходя через определенные этапы (стадии). Эти стадии последовательно сменяют друг друга, что характеризует непрерывность формирования личности. Непрерывность развивается из цельной программы формирования личности. Момент устойчивости (преемственности стадий) обеспечивается в указанной серии этапов существованием каркаса формирования личности. Именно этот каркас остается в основном неизменным в течение всего процесса реализации общей программы формирования личности, что, по существу, и превращает последовательность сменяющих друг друга стадий в единое образование. В итоге создается устойчивое, стабильное функционирование системы формирования личности.

Однако каждый этап формирования высвечивается новыми гранями, ибо изменение личности происходит путем ее преобразования, индивидуального развития. Если бы такое изменение строго соответствовало цельной программе формирования личности, то можно было бы исключить появление аномалий в результате данного процесса. При образовании аномалий процесс изме-

1 Ñì.: Симоненко А.В. Воспитание в криминологии. М., 2003.

7. Теория личности преступника

321

нения личности происходит в направлении, обратном тому, которое определено общей программой формирования. В результате появляются различные, отличающиеся друг от друга типы личностей, в том числе и такие, которые именуются личностью преступника. Их появление — это издержки данного процесса формирования. В этом смысле и говорится о недостатках, упущениях, трудностях воспитания (например, школьного и семейного). Нередко такие недостатки, упущения, трудности, приводящие к формированию личности преступника, называют негативными явлениями. Предупреждать развитие этих явлений, нейтрализовывать их негативное влияние означает формировать личность социально позитивного типа.

Отличающиеся друг от друга типы личностей появляются на более поздних стадиях процесса формирования. На ранних фазах (этапах) формирования личности люди более сходны между собой, чем на поздних. Известно, что поведение детей во многом схоже, в то время как взрослых — заметно отличается. Поскольку поведение, сформированное на одной из ранних стадий, влияет на последующие, то особенно важно активно формировать личность с самых ранних периодов ее жизни. Никакая стадия, однако, не может иметь жестко очерченных временных и иных (содержательных) границ.

Разные личности по-своему проходят этапы формирования. Для тех лиц, в поведении которых обнаруживается отклонение от установленных обществом норм, допустимо добавление усиливающих воздействие стадий формирования. Особую роль при этом может играть, например, профилактика отклоняющегося поведения. Любая стадия в процессе формирования личности может изменяться, если изменяется сам индивид и его поведение. Но это не должно вести ни к неоправданному ослаблению, ни к чрезмерному усилению процесса формирующего воздействия. При таких крайностях возможности этого воздействия утрачиваются. Скач- кообразность процесса формирования недопустима. Если иметь в виду не только удачи, но и недостатки и упущения в области формирования личности, то в качестве главных из них окажется непоследовательность процесса формирования, эпизодичность воздействия, причем то чрезмерно усиленного, то неоправданно ослабленного. Порой на личность вообще не оказывается никакого формирующего воздействия. Эти недостатки и упущения особенно наглядно проявляются при столкновении с личностью преступника. А такие личности — не просто случайно сформировавшиеся люди, а типы морали, своеобразные модели социального (антиобщественного) поведения, носители определенных ценно-

322	Раздел I (модуль I). Общая часть

стей и интересов. Их формирование противостоит процессу формирования личности нормального типа.

Ведя речь о формировании личности, в том числе личности преступника, необходимо знать следующее: способность правильно воспринимать требования общества, окружающих, быть требовательным к себе и другим людям каждый человек обретает лишь в определенном возрасте, как правило, будучи взрослым. Это, конеч- но, вовсе не снимает проблему раннего воспитания, формирования личности на исходной стадии. Нравственные качества должны закладываться в человека буквально с первых шагов его жизни, ибо характер в основном складывается уже в дошкольный период. Надо иметь в виду, что ряд социальных свойств (основы характера) индивидуум приобретает уже с четырех-пяти лет. Особое внимание необходимо обратить на то, что направленность личности (понимаемая как устойчивое преобладание общественных деловых или эгоистических мотивов) у большинства подростков формируется в одиннадцать-двенадцать лет. Процесс усвоения личностью норм поведения специфичен на разных этапах ее развития.

Особая роль в формировании личности принадлежит семье и школе, дошкольным воспитательным учреждениям. Именно в семье и школе закладываются основы личности, которые получают затем дальнейшее закрепление и развитие. Это основное звено в цепи всего формирующего личность процесса. Необходимо, однако, обеспечить преемственность в формировании (и в воспитании) на всех этапах становления личности — от детского возраста до вполне зрелого. Важны не только обеспечение слитной и преемственной воспитательной работы семьи и школы, всех заинтересованных в этом учреждений и организаций, но и конкретизация поэтапных целей формирования личности. Это позволит воспитывать (и формировать) личность более предметно, с учетом всех реальностей и тенденций жизни, а также общественной зрелости, уровня образования и культуры различных слоев и групп населения.

Особую роль в этом важном деле должна сыграть профилакти- ческая функция воспитания. Ведь антиобщественное (преступное) поведение является, как правило, не результатом какого-то внезапного, неожиданного стечения неблагоприятных обстоятельств, а итогом множества прежних поступков, как бы логическим продолжением воспитания в целом, касающегося данного конкретного человека. Преступное (антиобщественное) поведение является главным образом следствием невоспитанности человека. Такое поведение всегда определенным образом характеризует результаты воспитательной работы с данным лицом, позволяет оценивать и

7. Теория личности преступника

323

результаты формирования личности в целом. На каждое конкретное преступление надо смотреть через систему всего воспитания человека. Плохое воспитание довольно часто несет в себе так называемый криминогенный заряд. Именно поэтому нельзя исключать из системы воспитания (формирования) личности функцию профилактики антиобщественного (преступного) поведения. Это касается всех стадий воспитания личности, всех этапов ее формирования. Особенно это касается семейного и школьного воспитания.

Недостатки как семейного, так и школьного воспитания одинаково вредны. Они создают почву для различных форм отклоняющегося поведения. Речь идет о таких обстоятельствах, которые формируют у личности криминогенные качества. Это и есть криминологическая проблема формирования личности в условиях семейного и школьного окружения. Она имеет особое значение, ибо речь идет о детях. Необходима, следовательно, их особая нравственная подготовка.

Анализируя эти проблемы, криминологи обращают внимание на следующее: формирование каждого человека происходит прежде всего в семье и школе, но характер этого формирования, равно как и характер взаимоотношений людей, содержание их поступков, особенности интересов и т.д., не одинаков, а порой может быть глубоко различным. Изучая же при этом причины неблагоприятного формирования личности (и именно формирования лич- ности преступника), криминологи указывают на следующие отрицательные факторы: в семье — ненормальная обстановка, внутренний разлад, скандалы, неправильное воспитание ребенка, проявление индивидуализма и эгоизма, стяжательство, иные формы мещанства, антиобщественного поведения родителей; в школе — отрыв обучения от воспитания, подавление инициативы учащихся, непонимание детей, а порой и игнорирование их мнения, отсутствие интереса к их заботам, слабая дисциплина, неорганизованность досуга, нередко и отсутствие свободного времени у детей за счет чрезмерной учебной нагрузки. Имеются, конечно, и другие упущения. Они связаны не только с семейным и школьным воспитанием. Очевидна их связь с такими явлениями, как пьянство, отсутствие должного социального контроля, неумение организовать досуг и др. Все это — проблемы общего воспитания.

Для того чтобы человек действовал в интересах общества, необходимо сформировать социально полезную личность, т.е. не просто снабдить личность определенной (полезной) информацией, а сформировать реально активное положительное поведение. Воспитание служит именно данной цели, достижение которой, однако, невозможно без реализации такой важной ее функции, как социальная

324	Раздел I (модуль I). Общая часть

профилактика антиобщественного поведения. Можно говорить как о воспитательной функции профилактики, так и о профилактиче- ской функции воспитания1.

Профилактика отклоняющегося поведения всегда выступает как одно из средств формирования личности. Поэтому нет никаких оснований для противопоставления в этом плане воспитания и профилактики. Речь должна идти о едином процессе воздействия на личность, формирующем ее социально полезное поведение. Конеч- но, если высокие моральные и правовые качества не были привиты человеку всей системой воспитания (что облегчает процесс формирования личности преступника), то одна лишь профилактика не возместит понесенных потерь.

Однако весьма существенна для формирования личности та система профилактических гарантий, которая действует в воспитательных мероприятиях и мерах (идеологических, нравственных, правовых и т.д.), потенциально охраняя (предостерегая) тем самым человека от неправомерного, антиобщественного пути, даже если он ведет себя совершенно нормально. Этот потенциал как бы подкрепляет воспитание предупредительной силой. Там, где между чистым воспитанием и профилактикой антиобщественного поведения обнаруживается разрыв, где воспитательная работа не подкрепляется профилактикой, в то время как реальное поведение личности диктует необходимость такого подкрепления, воспитательные усилия не могут достичь своей цели и зачастую дают обратный эффект.

Таким образом, пока существует преступность, проблема лич- ности преступника будет сохранять свою актуальность. Постоянное, непрерывное изучение личности преступника необходимо для того чтобы систематически выявлять и оценивать присущие ей черты характера (свойства), интересы, стремления и т.д. Такие и многие другие сведения о личности преступника — это своеобразная информационная база предупреждения преступности. Данные, полученные о личности и ее поведении, позволяют избрать такие методы и средства профилактики, которые наиболее адекватны особенностям именно этого типа личности. Знание личности преступника — важная и необходимая предпосылка научно обоснованной, успешной профилактики прежде всего индивидуального преступного поведения.

1 Ñì.: Алексеев А.И. Педагогические основы предупреждения преступлений. М., 1984; Симоненко А.В. Воспитание в криминологии. М., 2003; Криминологические и психолого-педагогические проблемы правового воспитания: Материалы международной научно-практической конференции. Брянск, 2003.